高校英語專業學生利用手機學習新媒體的調查
——基于陜西省高校的調查分析

楊紅梅 劉華昕 藥參（西安文理學院外國語學院 陜西西安 710065）

高校英語專業學生利用手機學習新媒體的調查
——基于陜西省高校的調查分析

楊紅梅 劉華昕 藥參（西安文理學院外國語學院 陜西西安 710065）

本文在“高校英語專業學生利用手機新媒體學習英語現狀調查”（編號201546）的研究基礎上，擴大了調查對象的數量和地域，通過以手機為代表的新媒體學習方式的普及程度，高校學生使用手機的積極性，以及使用者對當今主流新媒體的看法及建議上等方面進行了調查和評估，重于對以手機為代表的新媒體開發商和使用者兩方面提供建設性的建議。

英語專業；手機新媒體；建設性建議

【DOI】10．19312/j．cnki．61-1499/c．2016．09．051

一、以手機為代表的新媒體對陜西省高校英語專業學生影響的調查

隨著手機的普及以及手機功能的日趨完善，也讓手機成為了現今高校學生學習英語的一個重要平臺。

本次問卷調查的目的在于更深層次的了解手機新媒體對于使用者學習英語情況的影響，通過使用者提出的問題及建議，了解英語專業大學生的學習習慣，比較不同學習方式的差異以及利用手機學習英語的利弊，從而為新媒體開發商和使用者在如何高效學習上提供參考性方案。

此次問卷調查的方面主要包括：了解手機新媒體在高校學生中的受歡迎程度和影響度；了解使用者使用新媒體學習英語的頻率和使用具體軟件的頻率；使用者和開發商兩方面的建議。問卷設計包括單選題、多選題、提供建議類題目。

二、調查樣本描述

本次調查活動設計的被調查對象涉及陜西省高校英語專業學生共270人（其中共選取陜西省8所高校為樣本進行調查），通過地域來劃分：西安市有五所高校，每校30人;咸陽、寶雞、漢中各一所高校，每校人數為40人。其中西安市高校共計150人（占55．6%），其余各地方共計120人（占44．4%）。

按照大學等級來劃分985及211大學為三所，一本大學1所，二本大學3所，三本大學1所。985及211大學共計120人（占44．4%）；一本大學共計30人（占11．1%）；二本大學共計120人（占44．4%）；三本大學共計30人（占11．1%）。

調查問卷分析

1.手機新媒體在高校學生中的受歡迎度

表 1 英語專業學生使用的新媒體的類別（多選）

表 2語言種類的選擇（多選）

表 3 使用新媒體的頻繁度

從調查中得出，手機、互聯網和電影電視已經成為了高校學生使用最受歡迎的新媒體類別，但是研究發現手機學習英語的普及程因地域不同而不同。地方性院校的手機學習英語的普及程度較西安高校使用普及程度較低。在語言種類選擇上，中英文都較高，這也說明當今高校英語專業學生對英語知識學習的更加全面。當然不可否認的關注語言為中文的比例高于英語，這從另一個方面反映出了高校學生急需提高自身英語水平素質。最后一項數據表示出多數同學對使用新媒體較為感興趣，凸顯出了新媒體對高校學生學習的重要性。

2.使用者學習英語的軟件及目的項目查單詞練聽力練口語閱讀翻譯人次256134114100145比例94．8 %49．6%42．2%37．0%77．9%從統計圖表可得出，多數下載軟件的同學是為了查單詞和練聽力，說明當今高校英語學習還是較為基礎。在調查的過程中，有不少同學仍然表示在翻譯句子過程中還過于依賴翻譯軟件。但其實不難發現翻譯軟件上的字詞使用的精準度、語法及翻譯流暢度方面仍然欠佳。這不僅需要學生要從根本上提高自我的英語水平素養，同時開發商也應不斷的完善開發軟件系統，使其朝著更地道、更專業的方向發展。同時我們應重視“聽”和“說”兩個重要環節。高校可適當的增加有關課程的比例，減少老師一課講到底的傳統灌入式教學方法，增強課堂的互動性和小組討論的次數，增加兩國文化的交流互動也是有效途徑之一。

表 5 使用者查單詞的軟件（多選）

表 6 使用過的英語學習論壇（多選）

表 7 經常瀏覽的公開課程網站（多選）

在新媒體軟件和網站使用中，網易公開課、有道詞典和旺旺英語論壇占據前三名。這些都為英語學習者提供了豐富的學習資源，極大的滿足了學生學習英語多樣化的需求。相對于詞典和公開課，高校學生對英語論壇的關注度明顯降低，我們認為多數英語學習網站或論壇，內容雜亂無章，質量參差不齊，并且缺乏正常的監管和資源的審核，導致其在學生中的信譽度不高。

3.新媒體的使用頻率

表 8 使用者用新媒體學習英語的頻率

表 9 使用各新媒體的頻率（截取前二位）

從表8的圖表可得，使用者用新媒體學習的頻率較高，這說明新媒體對高校學生學習英語有很大的幫助。

表9顯示：具有電子詞典、通訊功能的軟件在學生中使用頻率較高，收看數字電視、閱讀新聞網站所占比例也不低。而學生對于從不使用論壇和數據庫占到了多數。原因是因為學術數據庫在高校學生中還沒有大范圍的普及。

同時我們注意到越來越多的學生偏向通過關注微信公眾號、微信群組小課的方式進行學習，這促使開放商可以朝著借助微信平臺的方向發展。

三、對使用者和新媒體開發商的建議

首先，使用者自身應提高英語學習的專業素養。要突破僅局限于背單詞、翻譯句子等簡單的英語學習方法，通過如類似popon軟件，多和英語母語者交流來提高自己的英語水平；同時還應該經得住各種干擾因素的影響，做到真正的讓新媒體為自己服務、受益。

其次，開發商應在利于使用者長效記憶方面多做功課。多數學生認為和傳統書籍相比，新媒體的缺點表現在于干擾因素過多，不利于長效記憶。這些有的來自盈利性的廣告；還有的則來自于個人習慣。開放商可以借鑒目前較流行的提高效率的軟件如番茄計劃即將時間管理和學習充分的結合，在學習過程中可自動過濾干擾因素，并結合獎勵模式增加使用者對其興趣和持續的關注度。還可以開發類似以微信為群組的小課這種互動性強，時間靈活，學習成本低的小課方式學習。

最后，加強各學校的往來，聯手打造優質教學。當前網絡覆蓋率不高、基礎設施不健全成為制約學校往來的重要因素，因此各高校應努力積極的加強網絡基礎設施建設，同時針對不同地域接受信息快慢的不同，發達地區應適當給予落后地區援助支持，從而實現優質資源的共享。同時軟件開發商不能一味以營利目的，而是更應從使用者的需求、年齡段、水平等出發，打造更多精品軟件來更好的服務于使用者。

四、結語

如何更好的引導新媒體指導英語學習，如何直接與英語母語者交流，擺脫大部分高校學生仍存在的“啞巴英語”仍有很長的路要走。雖然本次調查仍有一些因素考慮欠周，有待進一步調查和更正。但望本此研究結果分析可以為新媒體的開發研究提供參考性建議。

[1]匡文波《手機新媒體概論》2013-03-01

[2]陶宇．淺析手機媒體在英語專業學生聽說能力習得中的應用[J]．科教文匯(中旬刊)，2014（6）79-80．

[3]齊彬彬．淺析手機詞典對職高學生英語學習的影響[J]．電子制作，2014（9）139．

本文為2015年陜西省大學生創新創業訓練計劃項目：“高校英語專業學生利用手機新媒體學習英語現狀調查”（編號2038）的研究成果。