巴黎氣候大會：通過教育和培訓(xùn)提高公眾可持續(xù)發(fā)展意識

巴黎氣候大會：通過教育和培訓(xùn)

提高公眾可持續(xù)發(fā)展意識

據(jù)聯(lián)合國教科文組織官網(wǎng)2015年12月9日報道，12月4日在巴黎舉辦的氣候大會上，教育對氣候變化至關(guān)重要的作用再次得以重申。“教育對可持續(xù)發(fā)展的作用”是整個會議的主題。

來自195個國家的代表通過談判起草了相關(guān)協(xié)議，協(xié)議第八條指出，政府之間應(yīng)當相互配合，采取措施加強合作，通過教育和培訓(xùn)提高公眾意識和公眾參與，以應(yīng)對氣候變化。

聯(lián)合國教科文組織總干事伊琳娜·博科娃在會議開幕式上發(fā)言：“可持續(xù)發(fā)展離不開教育，教育為成功地管理能源和應(yīng)對氣候變化提供了技能和價值觀念，并呼吁全員參與以改革教育系統(tǒng)……教育和2030可持續(xù)發(fā)展議程一脈相承，我們需要更環(huán)保的社會，從根本上說，我們需要‘綠色公民’。”

同時，博科娃提出了三個重要的行動策略：更深入地將可持續(xù)發(fā)展融入國家教育系統(tǒng)；給教師提供適應(yīng)其角色轉(zhuǎn)變的知識、資源和技能；創(chuàng)建更強大和更新型的區(qū)域間合作伙伴關(guān)系。

聯(lián)合國教科文組織將推動氣候變化教育，協(xié)助各國將氣候變化問題納入其教育系統(tǒng)，并為其提供技術(shù)指導(dǎo)和培訓(xùn)，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。

（華東師范大學(xué)教育學(xué)系閔谷艷編譯）

經(jīng)合組織：支持弱勢群體創(chuàng)業(yè)

有助促進社會融合

據(jù)經(jīng)合組織網(wǎng)站2015年11月30日報道，經(jīng)合組織與歐盟委員會共同發(fā)布了題為《消失的企業(yè)家（2015）》（Missing Entrepreneurs 2015）的報告，審視歐洲各國對個體經(jīng)營者中的弱勢群體所提供的創(chuàng)業(yè)機會與支持方面的相關(guān)政策，側(cè)重考查對青年人、女性、失業(yè)人員、少數(shù)族裔、移民和身心障礙人士的政策支持。

報告指出，鼓勵弱勢群體進行創(chuàng)業(yè)，不僅能提高就業(yè)率，還能促進社會融合。在歐盟成員國中，僅有36%的青年人和33%的女性表示自己具備創(chuàng)業(yè)所需知識與技能。研究發(fā)現(xiàn)，弱勢群體所面臨的主要問題是尋求經(jīng)費支持、獲得創(chuàng)業(yè)技能和構(gòu)建創(chuàng)業(yè)組織等。盡管培訓(xùn)項目能夠提高創(chuàng)業(yè)技能，但報告指出，若要真正理解上述弱勢群體所面臨的挑戰(zhàn)與問題，培訓(xùn)者自身需要先接受具有針對性的培訓(xùn)。

報告也介紹了歐盟成員國值得推廣的政策舉措。例如，法國對失業(yè)者創(chuàng)辦的新興創(chuàng)業(yè)公司進行投資，在北部-加萊海峽地區(qū)創(chuàng)造了超過2000個工作機會；德國為身心障礙人士提供培訓(xùn)、指導(dǎo)和商業(yè)咨詢，已經(jīng)促成109個新興創(chuàng)業(yè)公司的誕生；希臘“創(chuàng)新青年創(chuàng)業(yè)項目”為每位失業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生提供1萬歐元的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，特別是強調(diào)對創(chuàng)新商業(yè)理念的資金支持，旨在促進可持續(xù)商業(yè)模式的發(fā)展。

（北京教育科學(xué)研究院高等教育科學(xué)研究所王俊編譯）

《國際體育憲章》修訂：