加強(qiáng)中學(xué)英語課堂中愛國主義教育的必要性

張召崗 劉庭瑜

摘 要： 愛國主義教育是我國教育中不可或缺一個主題，英語作為中學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，不可忽視課堂上對學(xué)生的愛國主義教育。眼下部分師生淡薄的愛國主義觀念，不僅背離了教育的基本目的，而且對祖國的未來發(fā)展埋下隱患。從思想上，具體行動上加強(qiáng)對學(xué)生愛國主義思想的灌輸，其重要性必要性不言而喻。

關(guān)鍵詞：愛國主義 英語課堂 研究方法 精神文明

中圖分類號：G633.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）05-0251-01

目前，在經(jīng)濟(jì)社會迅猛發(fā)展的新形勢下，借助于蓬勃興起的現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，外國的英語教學(xué)正朝著多元化信息化的方向邁進(jìn)，各方面都取得了豐碩的成果。但無論教學(xué)手段如何變換，外語教學(xué)中都不可忽視對學(xué)生的愛國主義教育。愛國主義教育作為教育教學(xué)的靈魂所在，不僅不能削弱，還必須得以加強(qiáng)，愛國主義教育是中學(xué)英語教學(xué)中不可忽視的一個方面，要通過培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，從而促使學(xué)生形成積極的世界觀，人生觀和價值觀，為青少年的終生學(xué)習(xí)和未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。把愛國主義教育貫穿教育始終，不僅不會影響英語教學(xué)，還會提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

愛國主義（patriotism）是指個人或集體對祖國的一種積極和支持的態(tài)度。愛國主義教育是社會主義建設(shè)的重要內(nèi)容，也是中學(xué)生思想道德建設(shè)的主要內(nèi)容之一。鄧小平在建設(shè)中國特色社會主義的理論中給予愛國主義教育以重要位置。中國共產(chǎn)黨的第十八屆代表大會明確了社會主義核心價值觀，其中把愛國作為社會主義核心價值觀的重要的和主要的內(nèi)容。因此，如何在英語教學(xué)中開展愛國主義教育，如何以英語課堂為平臺進(jìn)行愛國主義教育，以及充分發(fā)揮愛國主義教育在學(xué)校課堂教學(xué)過程中對中學(xué)生教育的重要作用，顯得尤為重要和緊迫。

鄧小平同志指出：“過去很長一段時間，我們忽略了發(fā)展生產(chǎn)力，所以現(xiàn)在要特別注意建設(shè)物質(zhì)文明。與此同時，還要建設(shè)社會主義精神文明，…國際主義，愛國主義都屬于精神文明的范疇。”江澤民同志也指出，“對全民族和全體人民來說，首先要抓好愛國主義教育，世界上任何國家，任何制度下，都很重視對人民進(jìn)行愛國主義教育，在我們這樣人口眾多的社會主義國家里，更因如此。”2014年2月14號，習(xí)近平總書記在中共中央第十三次集體學(xué)習(xí)時再次強(qiáng)調(diào)：“要認(rèn)真汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華和道德精髓，大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。”顯然，我國在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時，也面臨許多的內(nèi)憂與外患，比如說，臺灣問題，釣魚島問題，南海問題，恐怖主義，以及諸多的國內(nèi)矛盾，一句話，雖然我們生活在和平年代，并不代表我們真的可以忽視國家面臨的困難。當(dāng)前，帝國主義亡我之心不死，冷戰(zhàn)思維還在延續(xù)。以美國為首的西方邪惡勢力正在對我國形成包圍之勢，妄圖通過地域封鎖，和平演變，政治孤立，經(jīng)濟(jì)干擾，軍事高壓，資助恐怖勢力，培植反華親信，挑唆國際爭端等手段來達(dá)到其不可告人的目的。在這樣的形勢下，英語教學(xué)中的愛國主義教育不可省，不能丟，時時處處見縫插針式的把愛國主義教育引入英語教學(xué)課堂十分必要。《愛國主義教育實施綱要》明確指出，“愛國主義教育的重點是青少年，學(xué)校是對青少年進(jìn)行愛國主義教育的重要場所，要把愛國主義教育傳到幼兒園直至大學(xué)的教學(xué)過程中去，特別要發(fā)揮好課堂教學(xué)主渠道的作用。”然而，英語日常教學(xué)與愛國主義情懷的聯(lián)系是英語教學(xué)中經(jīng)常被忽略的一塊內(nèi)容，而這一塊內(nèi)容恰恰是英語教學(xué)不能放棄，不能放松的一塊內(nèi)容。我們教育的學(xué)生如果連國家的概念都模糊了，這樣的教育就徹底是一種失敗的，無效的教育。

當(dāng)前，青少年的愛國意識相對比較淡薄，一方面是信息多元化的干擾，一方面是教育的缺失。而這個缺失是值得關(guān)注和研究的，它的重要性不言而喻。英語作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在學(xué)科中占很大比例，那么英語課堂就有必要成為愛國主義教育的一個主戰(zhàn)場。英語教學(xué)不只是一門語言學(xué)科，一門工具學(xué)科，而且在課堂上向?qū)W生宣傳愛國主義，民族精神，民族氣節(jié)是她的天職。如果我們單純?nèi)ブv語言，就丟失了教育的基本目的和方向。在英語課堂教學(xué)中，許多英語老師忽視了對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，究其原因，首先，許多老師自身的素養(yǎng)不夠，缺乏居安思危的危機(jī)意識。其次，教師的認(rèn)識不夠，只是單純地把英語教學(xué)看做傳授英語知識的一門學(xué)科，而事實上，所有學(xué)科的共同點應(yīng)該是傳播一種思想，一種精神。否則，英語教學(xué)看似接近了教學(xué)，，卻遠(yuǎn)離了教育。第三，部分老師沒有認(rèn)真考慮愛國主義教育在課堂的穿插，只是以時間不夠，甚至不好介入為由放棄了愛國主義教育在課堂中的滲透。

愛國是每一個中國人的事，不是幾個人或幾個機(jī)構(gòu)團(tuán)體的事，天下興亡，匹夫有責(zé)，作為一名教師，無論教什么學(xué)科，除了授業(yè)解惑，還有更重要的傳道。而所謂道，就是天理，就是正道。無論古今中外，愛國恰恰是永恒不變的天道。即使在國外，通過教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感也是基礎(chǔ)教育的傳統(tǒng)課題，貫穿于小學(xué)，初中，高中，乃至大學(xué)及每一個人的一生。長期以來，我們國家在愛國主義教育中，雖有要求和指導(dǎo)，但是沒有落到實處，究其原因，是指導(dǎo)和要求不夠具體。于是，造成愛國主義精神和概念正在青少年中間逐漸模糊，正因如此，我們需要研究如何把愛國主義教育引入高中英語課堂，如何把愛國主義教育與英語課堂聯(lián)系在一起。時不我待，愛國主義教育的緊迫性，必要性已經(jīng)不需要再贅述。

當(dāng)前，愛國主義教育的緊迫性必要性已經(jīng)被很多教育界的有識之士提上議事日程，因此，在社會主義核心價值觀當(dāng)中，愛國二字被列入其中。然而，如何把英語課堂教學(xué)與愛國主義聯(lián)系在一起的研究很少，國內(nèi)更多關(guān)注的依然是英語知識傳授方法方面的研究，而忽視了英語課堂對愛國主義教育所擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，在這種情況下，研究如何在英語課堂上體現(xiàn)和引導(dǎo)學(xué)生的愛國主義就顯得尤為重要和緊迫。把英語課堂教學(xué)與愛國主義教育聯(lián)系在一起，既是時代的要求，也是教育本身不可推卸的責(zé)任。尤其是愛國主義教育，無論在何時何地，無論在課堂上下，都不能忽視和放松。

在這樣形勢下，提出一套在日常的教育教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生愛國主義情懷的方法和理論，不僅有助于把英語教學(xué)作為一項教師的日常工作，更作為一項長期的愛國健康心理教育。我們可以完全有信心在英語課堂教學(xué)中進(jìn)行愛國主義教育的實踐和探索。為此，我們可以開展以下幾個方面的研究，從而把愛國主義引入英語課堂教學(xué)。

1.研究教材：根據(jù)學(xué)校采用的教材（我校采用的是《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》人教版）制定相關(guān)話題，話題設(shè)計應(yīng)該既要緊跟時代，又不流于形式。

2.研究學(xué)生：根據(jù)我校學(xué)生的實際情況，愛國主義教育較容易開展，學(xué)生都是十幾歲的年輕人，正是形成自己人生觀價值觀的階段，這時期進(jìn)行愛國主義教育正是時候。通過愛國主義教育，學(xué)生的注意力容易集中，不會被一些其他的思想干擾。有利于學(xué)生的成長。

3.研究方法：以行動研究和討論研究為主，理論研究為輔，并借助于使用文獻(xiàn)法、課堂觀察法、訪談法、總結(jié)法進(jìn)行研究。在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題、研究解決問題，將研究成果重新運用在活動實踐中進(jìn)行再次的實踐檢驗。

結(jié)合國內(nèi)外相關(guān)的文獻(xiàn)資料，進(jìn)行相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，梳理有利于此方面的理論資料，以理論指導(dǎo)我們的課堂愛國主義教育活動。

參考文獻(xiàn)

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