論小學書法教學模式的正確建立

肖東

摘 要： 書法藝術是我國文化藝術中的重要組成部分，如何將書法藝術更好更快的發揚光大，取決于我國的書法教育。小學書法教育是人們接受書法教育的啟蒙階段，同時也是建立書法教育體系的基礎。隨著教學改革的不斷深入，人們也逐漸意識到個人藝術特長對學生未來成長的重要性。如何將書法教育深入到人們的心中是我們從事書法教育工作者值得思考的問題，本文就當前小學書法教育的現狀進行分析，結合多年的教學經驗和從事書法教育工作者共同探討小學書法教學模式的正確建立。

關鍵詞：書法藝術 小學書法教育 教學模式

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）05-0202-01

眾所周知，書法在我國已經有了3000年的歷史，結合中國特色文化書法成為了一門具有獨特美學特征與美學價值的藝術。在中國與其他藝術相比，書法有著龐大的群眾基礎與參與人數。在人民群眾的大力支持下，書法教育近年來也得到了快速的發展。全國各地的小學、青少年宮、書法家協會以及書法家個人舉辦的各類學習培訓班，是當前書法教育的主要形式；除此之外，普通大學以及一些師范學院都會開展一些關于書法的選修課程，更為高級的書法教育就是指的美術，藝術學院開展的專修課程。從表面上看，書法教育在各個層次的教學中都發揮著重要的角色，發展現狀繁榮興旺。實際上書法教育的真實情況并不樂觀，首先書法教育業余的數量基數過大，業余的書法教育質量并不可觀。對于小學的書法教育而言，初級的書法教育太過于隨意性，在課程的設置上并不嚴格，課程教缺乏一定的系統性和連續性。

書法教學之所以會有當今不景氣的現狀，就是由于目前的書法教學模式存在一定的弊端，專業人員沒有對書法教學模式進行準確研究，沒有為書法教學提供有利的支持。為了更好的促進書法藝術的快速發展，我們應該加快對小學數學教學模式的正確建立。

一、當前小學書法教學的基本現狀

1.教師對書法教學的定位不準確

書法教學在小學的教學過程中并不屬于國家的規定課程，小學是學生接受書法教育的啟蒙階段，然而部分小學并沒有設立書法教學的課程。通過對多所小學進行調查可以得知，部分教師受傳統教學模式的影響，并沒有對書法教學進行準確的定位。應試教育在教師和家長的思想中根深蒂固，甚至部分教師覺得書法教學是在浪費學生的時間，學生沒必要設定專門的時間去學習書法。教師對書法教學的錯誤認知，導致國內書法教學的現狀一直止步不前。

2.小學書法教學師資力量不足

小學階段是學生掌握基礎知識的重要階段與小學課程中的其他科目相比，書法教學處于劣勢。學校教師資源有限，學校教育部門將師資力量集中在了語數外科目上。因此，學校對書法教學并不是非常的重視，由于長時間對書法教學的怠慢，學校書法教學也逐漸的走出了人們的視線。

3.小學書法教學體系不完善

教學改革在不斷的進行，但是對書法教學的改革并沒有提到日程上來。國家教育部門對書法教育的體系并沒有建立起來，部分地區建立了相應的教學體系但是在實際的教學過程中仍然需要一定的改善。國家教育部門對書法教育的重視度較低，導致教學單位沒有及時準確的建立書法教學模式，書法藝術在國內的教育事業中并不能得到有效的發展。

二、有效改善小學書法教學現狀的主要措施

1.教育部門加快建立健全書法教學體系

教學體系制度的不完善導致小學書法教育在小學的教學過程中處于尷尬的地位，書法教學應該與語文科目相結合還是與美術學科相結合是眾多學校一直在猶豫的問題之一。教學體系中缺乏關于書法教學的內容，導致書法成為了美術與語文的附屬產品，無法在小學課程中占據獨立的學科地位。教學體系的不完善，讓學校有理由將書法課列為次要課程，允許學生在課外將書法作為興趣來學習。學校放棄設立專門的書法課程，讓學生沒有得到專業的系統的書法教育，是當前書法教學現狀不樂觀的重要原因。綜上所述，我們教育部門應該加強對書法教學體制的研究力度，盡早建立完善的書法教學體系。

2.提高小學書法教師的專業技能

在對小學的書法教學調查過程中發現，缺乏專業的小學書法教師是多所小學共同存在的現象。部分學校很少開展書法課，僅僅開展一些書法興趣班。出現這種現象的原因主要是學校缺乏專業的書法教師，以及部分書法教師的專業水平不夠高。為了解決這一問題，我們同樣要借助國家教育部門的權利，健全書法教學體制，在大學書法教育中不斷的培養小學書法教育的人才，同時加強對從事小學書法教師人員的培訓，不斷的提升小學書法教學的質量水平。

三、小學書法教學模式的構建

近年來，藝考吸引了眾多人們的眼球，學生對書法藝術的學習興趣度越來越高。眾多有志之士潛心研究書法教學模式。從行政、組織等多方面進行思考，建立何種書法教學模式成為了人們關注的重點話題。在目前的書法教學模式研究中，我們已經看到了幾種不同的教學模式構建方式。其中一種是指重視古典書論在一定程度上的合理性與可持續性，把“書法教學模式”看作是一個由多門子學科集合而成的母學科，強調各個書法藝術子學科的相對獨立運行的教學模式。在小學的書法教學中主要變現為將書法教學與美術文化課進行有效的結合。通過文化課來掌握書法的技術原理以及書法的獎評原理等。通過對多門學科進行書法的研究可以有效的促進書法教學的發展，提高書法教學的質量水平。具體實施措施如下：

1.強制各小學教務部門創立小學書法課程

書法課是學生學習和掌握書法知識與技能的重要途徑。為了有效的提高小學生的書法水平，我們要求教務部門將書法課程列為一門獨立的教學課程，不在于美術或者語文進行結合。書法課程的創立可以為學生提供更加廣闊的學習平臺，促進學生對書法藝術的學習。

2.鼓勵小學校園定期開展課外書法活動

書法課程與其他課程相比書法課程中的內容較為隨意，學生對書法普遍都感興趣。學校可以定期舉辦書法課外活動，通過活動比賽的形式提高學生的自信心，緩解學生在日常課程中的疲勞。

總結

書法教學一直以來就是教育界人們關注的重點話題，如何提高小學書法教學的質量水平一直是人們思考的重要問題。本文主要通過對目前小學書法教學的現狀進行分析，提出有效改善現狀的措施，探討了小學書法教學模式構建的方式。希望同行能夠提供指導性的意見或者建議。

參考文獻

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[2]洛齊《書法主義本》，中國美術學院出版社，2001年1月版。