關于軍校圖書館文員隊伍建設的思考

劉奧琪

中圖分類號：G251 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）05-0031-01

2005年頒布的《中國人民解放軍文職人員條例》規定，文職人員是按照規定的編制聘用到軍隊工作，履行現役軍官（文職干部）同類崗位相應職責的非現役人員。軍校圖書館文職干部編制在精簡整編中削減幅度較大，相應地增加了文職人員的編制。從軍隊圖書館的長遠發展來看，文職人員有部分取代文職干部的趨勢。因此，把文職人員隊伍建設好，是軍校圖書館建設的一項重要任務。

一、軍隊院校圖書館文員隊伍的現狀

經過這幾年的工作實踐，總的感到，文職人員隊伍雖然部隊工作經驗和專業知識相對不足，但從長遠來看，他們工作熱情高、求知欲強，是一支充滿活力和希望的年輕隊伍。

1.學歷層次高，知識結構多元。文職人員是全日制本科以上學歷的高校畢業生或具有實踐經驗的優秀專業人才，既有計算機網絡專業的；又有外語、物理等專業的人員，與圖書館原有的文職干部相比，學歷起點高，專業結構多樣化，知識結構適應信息時代軍校圖書館工作內容多元化的要求。

2.上進心強，適應工作較快。文職人員大都積極進取，求知欲強，看重事業發展，珍惜工作崗位，經過一段時間的崗位實踐，文職人員都能勝任圖書館的有關工作，能較好完成工作任務。有的文職人員由于工作需要被借調到其他部門，有的在圖書館改造升級等專業性較強的工作中成為技術骨干。

二、制約文職人員隊伍建設的原因分析

作為軍隊專業技術隊伍的補充力量，文職人員還是一個新生事物。如何認識這支隊伍、如何教育管理這支隊伍、如何發揮和增強這支隊伍的作用？這些都是我們在文職人員隊伍建設中，需要認真思考，并加以科學分析的問題。

1.思維觀念跟不上。我們有些同志，甚至是一些領導干部，對《中國人民解放軍文職人員條例》中規定的標準要求，缺乏必要的了解，沒有引起足夠的充分重視。在推薦文職人員人選時不能堅持基本標準，把招聘文職人員當成部隊“招工”，把文職人員崗位，用來解決領導親屬就業和隨軍家屬工作安置。

2.招聘標準不嚴謹。建好一支隊伍，首要是選好人員。雖然《中國人民解放軍文職人員條例》對招聘條件有相應的規定，但在實際操作中，還有一些不盡完善和不易操作的地方。如按照規定，應聘文職人員必須具備全日制大學本科以上學歷，這就把哪些具備專業知識，通過自學、函授等獲得學歷的人拒之門外。

三、加強軍校圖書館文職人員隊伍建設的建議

鑒于我軍文職人員聘用制度建立不久，對圖書館文職人員隊伍的管理還處于探索和經驗積累階段，因此，文職人員制度的實施中還難免存在并且不斷暴露出這樣或那樣的問題。經常調查研究及時發現問題，不斷改進對他們的教育管理方式，推進文職人員隊伍建設的進一步完善，是今后圖書館工作中需要始終關注的問題之一。

1.在思想引導上，抓好“兩個教育”。一是軍隊使命任務教育和我軍的光榮傳統教育。引導他們消除思想困惑，認清地位作用，明確責任義務，樹立不僅要安心軍校圖書館工作，更要有建設好圖書館的責任感和使命感。二是軍政思想教育。針對他們的思想狀況、政治表現等情況進行定期分析、研究、制定文職人員的短、中、長期思想政治教育計劃，并將思想政治教育工作貫穿于日常教育工作中，聘請相關教研室教員任教，抓好時間、內容、人員、效果四落實。通過一系列針對性的系統教育，進一步提高圖書館文職人員的軍政素質，增強獻身軍隊事業的意識，樹立默默無聞，甘為人梯，無私奉獻的圖書館精神，盡快實現由老百姓到軍隊文職人員的轉變。

2.在引進儲備上，注重“八個重視”。一是重學歷，更重表現。在引進篩選時，不僅要考慮學歷高低、所學專業、畢業院校的知名度等，更要注重將政治素質高，思想表現好，學習、工作熱情高，專業理論扎實或有特長的優秀人員招聘進來，更好地滿足軍校圖書館建設中日益增長的高素質人才需求。二是重人才，更重管理。承認文職人員與軍人之間在思想認識、思維方式上的差別，承認他們的個性，尊重他們的生活習慣與個人愛好，盡力滿足他們的合理要求。采取正面引導、說服教育、促膝談心，以理服人的柔性教育管理方法。尊重文職人員的情感人格，軍人與文職人員之間要互相尊重、互相信賴、互相關照，以人性化和人情味的方式為他們營造“家”的環境、“家”的感覺。使其安心工作，服從管理，在思想認識、思維方式上，敬業精神上與現役軍人的管理同步、要求同步。三是重待遇，更重激勵。據調查，圖書館文職人員在政治待遇與物質利益上同文職干部相比，反差較大，這在一定程度上影響了他們的思想穩定，為此，我們要以軍委和各總部有關文件為依據與有關部門積極協商，加大對各項待遇的落實力度。建立健全考核競爭激勵機制，對表現好、成績突出、有創新的文職人員提高政治待遇、進行物質獎勵，以鼓勵他們做好工作，努力創新，做出成績。

3.在教育培養上，做到“三個堅持”。一是堅持終身教育理念與實際相結合。在信息化、數字化高科技迅速發展的今天，十年寒窗，終身受用的一次性教育模式已被終身教育模式所取代，一勞永逸的學校學習已成為歷史，只有不斷學習新知識、新技術、新方法才適用軍校圖書館的快速發展。但不可一哄而上，盲目追求，既要大力提倡結合實際工作終身自主學習，又要以軍隊院校培訓為依托，有組織、有計劃地擇優保送參加有關專業學歷教育，還要充分利用地方高校的各種社會教育資源和設施，通過培訓等多種形式，結合他們的自身情況，提供多樣化、多層次接受教育的機會，并制定和完善長期激勵制度和獎勵政策。每年對他們進行考核、選評，品學兼優者，政治上優先“受獎”等精神鼓勵。二是堅持崗位培訓與崗位輪換相結合。對圖書館文職人員的崗位培訓，主要是解決他們的崗位任職能力，包括圖書館工作的基本知識和基本技能，圖書館工作的基本程序和基本工作方法，圖書館工作的基本要求和基本服務質量與標準，等等。而圖書館文職人員的輪崗主要是培養軍政與專業綜合素質，提高綜合服務能力，增強團結協作精神，等等。圖書館文職人員到館后，切忌對她們立即定崗，更不能實行“崗定終身”。要指定專人負責，對每位文職人員結合各部門的工作流程，制定詳細輪崗計劃、帶教內容及達到的預期效果。又要根據他們所學專業不同和大小規模不同，輪轉時間不可一概而論，應區別對待。三是堅持崗位需求與個人愿望相結合。近幾年圖書館文職人員集中招聘，統一定編、定崗，定崗工作做的好壞關系到今后圖書館是興衰與發展，須慎之又慎。既要根據圖書館各部門人員總體規劃和崗位缺編情況，又要考慮文職人員所學專業理論，更要考慮他們的專業愛好、特長和未來發展方向。要因勢利導，在保證圖書館整體編制規劃的前提下，實行組織安排與個人愿望相結合，崗位需要與個人專業特點相結合的定崗原則，以最大限度滿足個人的崗位愿望，發揮各自優勢。通過定編、定崗充分調動他們的積極性，形成一支團結向上，努力工作，積極進取，和諧發展的圖書館文職人員隊伍。