面向區域發展的保定高校協同創新模式研究

張國麗　陳穎　崔穎

摘要：協同創新機制的建立給區域發展帶來了新的機遇，同時也給地方高校的發展造成了深刻影響，地方高校對于區域經濟發展有著重大影響。在此形勢下，本文決定以保定高校為例，分析保定高校的現狀以及其協同創新的系統特征，從而及時發現問題，為保定高校推進協同創新提供新的看法和思路。

關鍵詞：面向區域發展；保定高校；協同創新；模式研究

中圖分類號：F127 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）006-000-01

一、保定高校推進協同創新的系統特征

從目前來看，保定正急需實現產業的調整與升級，保定原有的以產學研合作為主要特征的創新方式已經不適應保定社會以及經濟發展的需求，因此改變傳統的創新方式已經迫在眉睫。高校傳承知識以及推動創新這兩個方面發揮著不可替代的作用，為保定的經濟發展做出了重大貢獻。為了更好地服務于社會，保定高校正在積極推動協同創新，以協同創新為中心開展和完成各項任務，積極改革人才培養模式，為社會發展輸送人才。

二、保定高校面向區域發展開展協同創新面臨的現實問題

1.理念認識不夠，忽視重大需求

分析保定高校的發展歷程我們可以發現有相當一部分高校都是以學科科研為中心開展工作的，實施工作的時候也都是按照申報項目以及基地的思路實施的，沒有真真正正地將關注點放到社會及經濟發展的需求上，對于協同創新這一概念缺乏深刻的認識和理解，其所建立的協同機制存在著明顯的缺陷，不同學科之間的交流與合作也不夠充分。尤其是在基礎前沿研究這個領域，沒有很好的與保定社會以及經濟發展結合起來，不能完全適應地區發展需求，不能為社會以及經濟發展做出應有的貢獻。

2.協同機制欠缺，管理水平不高

這一問題主要表現為三個方面。第一，保定政府、高校、企業之間缺乏充分的交流與合作，各有各的關注點和發展點，使得資源不能被充分地開發和利用起來，不同的創新力量存在著各自為戰的現象，很難達成實質性的合作。即使是那些協同單位之間開展的合作項目也有著很大的局限，缺乏成熟完善的創新協同機制來對其進行引導。第二，保定的地區發展規劃不夠長遠，缺乏前瞻性，發展規劃對于未來的預計不夠科學與合理，協同單位之間雖然簽訂了很多合作協議，但沒有將這些合作協議一一落到實處，協同單位逐漸流于形式。第三，不同的協同單位的需求是不同的，這大大加深了協同單位在技術與管理方面的復雜程度，還使得風險的發生機率大大提升，對保定的發展帶來了負面影響。

3.科研基礎薄弱，成果轉化不暢

保定高校在科研這一領域的發展比較落后，科研活動無法很好的服務于社會發展。高校的理念相對比較落后，不能跟上社會發展的步伐，不能完全適應保定社會發展的需求。在創新團隊的建設方面也存在著明顯問題，創新團隊水平較低、結構不夠合理，沒有形成成熟和完善的體制。這些都導致了保定高校的科研活動與保定發展需求之間的矛盾，缺乏相應的平臺來解決技術方面的問題，高校在保定的發展中無法發揮出應有的作用，使得相關領域的技術進步與行業成長緩慢。許多的科技成果根本沒有持續開發與應用前景，有些成果即使轉化后也很難取得重大經濟效益，影響了科技成果的轉化與產業化，對區域經濟科技創新的提升力度不夠。

三、保定高校面向區域發展協同創新中心的構建策略

1.面向區域發展，演練重大項目

為了實現協同創新，有關部門提出了2011計劃，保定應以2011計劃為向導，將協同創新真正落到實處，積極組織和完成與協同創新有關的重大任務。2011計劃對高校提出了新的需求導向，對協同創新中心以及重大任務都提出了相應的方向選擇，保定高校在進行科研創新活動的時候應牢牢把握這一點，將培養人才、發展科技放在重要位置。同時，保定在發展協同創新的時候應充分發揮市場的作用，發揮市場在推動產學研用一體化方面的重要作用，加強知識與資本之間的交流與合作，加強教育、經濟、科技這三者之間的聯系，使科研活動以及高等教育為經濟發展做出貢獻。

2.推進管理創新，強化隊伍建設

國家在十八屆三中全會上就協同創新提出了有關建議，認為應該將建立健全產學研協同創新機制放在重要位置，激發知識、資本、勞動等因素的活力，使它們為社會財富的創造提供條件。從本質上來講，所謂的協同創新就是要實現管理方面的創新，保定地區協同單位應努力克服和消除由于彼此間存在的差異而導致的合作障礙，提高協同組織管理模式的工作效率和工作效益，積極構建平臺促進科研成果向社會生產力轉化，加快達成協同單位成果共同分享、風險共同承擔這一共識。同時，保定地區的協同創新中心應重點完成重大科技任務，把握好基礎研究方向，積極發揮高校在開展國際交流與合作方面的作用，充分利用其他國家的優秀科教資源，努力構建一個多功能的科研服務體系，使各方面人員都能參與到協同合作當中，從而提高保定地區高校、企業在協同創新方面的能力與實力。此外，保定地區應積極建立以及實施海內外訪問學者制度，促進人才資源的流動，為本地區的協同創新提供足夠的人才保障。

3.優化資源配置，實現深度融合

協調各方利益，形成共生共榮的模式成為保定地區實現協同創新的關鍵所在。我們將不同要素之間的重新組合稱為創新，保定地區應充分發揮協同創新在資源整合方面的作用，將政府、高校、企業這三者所擁有的資源整合起來，并且形成相應的機制。在開展協同創新的過程中，應做好成果與產權的歸屬工作，從而實現共同發展。同時，保定在開展協同創新的時候應努力減少和消除高校內外部之間存在的障礙與壁壘，為不同創新要素之間的組合創造有利條件，實現知識、技術、產品三個創新之間的交流與合作，為保定的發展培養和輸送優秀的人才以及高質量的成果，為實現保定的協同發展做出重要貢獻。

四、總結

保定地區在發展協同創新的時候應該充分發揮榜樣的作用，通過榜樣來帶動和促進社會以及經濟的發展，為實現協同創新創造一個良好的社會環境和社會氛圍，充分調動高校在協同創新方面的積極性與創造性，讓協同創新成為高校的一種自主行為。

參考文獻：

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[2]王繼輝.論高職院校學生思想政治教育協同創新[J].廣東示范技術學院學報.

作者簡介：張國麗（1979-），女，漢族，河北唐山人，碩士，河北軟件職業技術學院，副教授，研究方向：教育學。

基金項目：保定市哲學社會科學規劃研究項目“面向區域發展的保定高校協同創新模式研究”（201506047）；

河北省社會科學發展研究民生調研專項課題“河北省京津冀一體化背景下高職院校協同創新對策研究”（201501312）。