興趣是培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)困生樂(lè)學(xué)的敲門(mén)磚

馮漢青

興趣是人們專注于某種事物時(shí)帶有一定情感的意識(shí)傾向性的活動(dòng)，它能夠推動(dòng)眾人去探求新知，發(fā)展智能。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素，是學(xué)生感知事物、追求和探索新的知識(shí)、發(fā)展思維的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力，所以我們必須重視以語(yǔ)文課堂教學(xué)本身的特點(diǎn)去吸引學(xué)生，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我在語(yǔ)文教學(xué)中嘗試了各種提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，在我的熏陶下，學(xué)生們都養(yǎng)成了對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的深厚興趣，我簡(jiǎn)單介紹一下自己的一點(diǎn)心得。

一、轉(zhuǎn)變觀念，提高自身教學(xué)技能

作為一名語(yǔ)文教師，首先要不斷地充實(shí)自己，下工夫鉆研教學(xué)藝術(shù)，保證最佳的課堂教學(xué)效果。教師要時(shí)刻追蹤學(xué)科前沿的研究方法、教學(xué)方法，并有機(jī)地融合到自己的教學(xué)當(dāng)中。尤其是思想上必須要有改變，把課堂注重點(diǎn)由教師的“教”轉(zhuǎn)移到學(xué)生的“學(xué)”，要徹底改變一本教案講幾年的不負(fù)責(zé)的做法，認(rèn)真踏實(shí)地備好每一課，在一輪教學(xué)任務(wù)結(jié)束后，要及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)交流，使得新一輪的授課有新的變化、新的起色。

二、抓住課堂，讓學(xué)生融入樂(lè)學(xué)之中

課堂是主要的教學(xué)環(huán)境，師生之間、同學(xué)之間必然會(huì)在課堂上發(fā)生多方面的相互作用和影響。教師課堂教學(xué)中就要及時(shí)巧妙地激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，形成了一個(gè)濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。

首先，語(yǔ)文課堂導(dǎo)入要引人入勝。教學(xué)如果能以言簡(jiǎn)意賅、靈巧生動(dòng)地開(kāi)講打個(gè)漂亮的“當(dāng)頭炮”，就能一石激起千層浪，緊緊抓住學(xué)生的注意力，激起他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。其次，教學(xué)過(guò)程中要設(shè)置懸念。懸念是藝術(shù)欣賞中的一種心理狀態(tài)，針對(duì)小學(xué)生愛(ài)問(wèn)為什么的心理可用設(shè)置懸念的方法在課堂上緊緊抓住學(xué)生的注意力。只要將懸念設(shè)置得恰到好處，就能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三，課堂上還要進(jìn)行發(fā)人深思的巧妙提問(wèn)。提問(wèn)就是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)問(wèn)題情境；巧妙提問(wèn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，具有強(qiáng)大吸引力的提問(wèn)，同時(shí)也具有強(qiáng)烈刺激作用，也最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第四，故事使學(xué)生回味無(wú)窮，興趣不減。小學(xué)生最容易接受一些生動(dòng)具體且又有趣的故事，將故事用生動(dòng)的語(yǔ)調(diào)講出來(lái)，創(chuàng)造一個(gè)愉快而緊張的學(xué)習(xí)氛圍，可以不斷增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。另外，可以采用直觀教學(xué)和形式多樣的游戲練習(xí)提高課堂教學(xué)的有效性，課堂收?qǐng)鲆惨非笥嗯d未盡的狀態(tài)。

三、多加鼓勵(lì)，讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心

要真正使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，就必須讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，想方設(shè)法讓學(xué)生擺脫“你講我聽(tīng)”的思想束縛，在課堂上安排充足的時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)。我要求學(xué)生查字典，解決字、詞、句、篇的一些問(wèn)題，閱讀相關(guān)的課外書(shū)籍增加知識(shí)累積。課堂上，對(duì)一些可講可不講的問(wèn)題讓學(xué)生自己解決，教師只是適當(dāng)加以引導(dǎo)，讓學(xué)生人人動(dòng)手、主動(dòng)參與，做學(xué)習(xí)的主人。積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生感受成功，并及時(shí)加以肯定和表?yè)P(yáng)。讓學(xué)困生把成功的喜悅變成學(xué)習(xí)的動(dòng)力，牢固樹(shù)立起自學(xué)的信心。

四、教給自學(xué)的方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，教師必須在閱讀教學(xué)中適時(shí)把“鑰匙”——自學(xué)的方法教給學(xué)生，讓學(xué)生自己手執(zhí)鑰匙，去打開(kāi)語(yǔ)文的知識(shí)大門(mén)，讀懂各類文章。有的課文各段內(nèi)容的寫(xiě)作方法相似，就精講一段，讓學(xué)生用學(xué)到的方法自學(xué)其他各段。如教學(xué)《蛇與莊稼》一文時(shí)，先講了第一段，讓學(xué)生了解蛇與莊稼的關(guān)系，接著讓學(xué)生運(yùn)用分析“蛇與莊稼”的關(guān)系的方法自學(xué)第二段，老師適時(shí)加以點(diǎn)撥，讓學(xué)生弄清楚貓與苜蓿之間的復(fù)雜關(guān)系，最后放手讓學(xué)生用同樣的方法，獨(dú)立自學(xué)第三段，弄明白隨地吐痰與人生病的復(fù)雜關(guān)系。除了教會(huì)學(xué)生對(duì)不同的課文采用不同的學(xué)習(xí)方法外，還教給學(xué)生通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞或重點(diǎn)段落的理解來(lái)分析文章內(nèi)容，給文章分段，概括段意，歸納主要內(nèi)容和中心思想等。

方法是能力的核心因素，學(xué)困生之所以不喜歡學(xué)習(xí)，就是沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這就需要教師不僅要教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，還要把它形成一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能讓學(xué)生從困境中走出來(lái)，愛(ài)上學(xué)習(xí)，愛(ài)上語(yǔ)文。

作者單位 陜西省潼關(guān)縣教研室

編輯 徐絨絨