紅色旅游資源與大學生社會主義核心價值觀培育踐行路徑的研究

范立文　方晨峰　王丹

摘 要：本文介紹了常州市紅色旅游目的地范圍及特點，分析大學生社會主義核心價值觀培育現狀及踐行過程中存在的問題，對相關單位提出建議，通過采取有力的政策措施，尋求紅色旅游資源與大學生社會主義核心價值觀教育的有效結合，提升常州紅色旅游資源質量，從而加強大學生社會主義核心價值觀教育。

關鍵詞：紅色旅游；大學生社會主義核心價值觀；培育路徑

引言：為深入貫徹黨的十八大、十八屆三中、四中全會和習近平總書記系列重要講話精神，教育部黨組、共青團中央聯合印發了《關于在各級各類學校推動培育和踐行社會主義核心價值觀長效機制建設的意見》，意見要求：“務必使社會主義核心價值觀形成長效機制，融入教育教學的方方面面。”發展紅色旅游是一項涉及政治、經濟、文化及社會建設的重要工程，有利于推進大學生社會主義核心價值觀建設。

紅色旅游區別于“由老師灌輸中國革命史和中國優良革命精神”的傳統課堂教學，而是讓旅游者參觀游覽，“身臨其境”的學習，從而營造良好的教育氛圍，克服大學生對傳統的思想政治教育的排斥心理，充分調動同學們的積極性和主動性。紅色旅游資源的開發研究既是弘揚革命文化、振奮民族精神的時代要求，又是新時期推進大學生社會主義核心價值觀建設的重要舉措。這些資源具有很強的學習教育功能，是學校弘揚偉大民族精神、加強學生思想道德建設的重要內容。

一、常州市紅色旅游主要目的地及其特點

（一）常州市紅色旅游主要目的地。紅色旅游，主要指以中國共產黨領導人民在革命戰爭時期建立的豐功偉績所形成的革命紀念地、標志物為載體，以其所承載的革命歷史、革命事跡和革命精神為內涵，組織接待旅游者開展緬懷學習、參觀游覽的主題性旅游活動，使人在充滿感性的接觸中接受歷史熏陶和社會主義核心價值觀教育。

時至近代，在革命的風云際會中“常州三杰”瞿秋白、張太雷、惲代英，革命先烈董亦湘以及“愛國七君子”李公樸、史良等一批職業革命家和社會活動家脫穎而出，成為今天常州發展紅色旅游業的原生資源。據統計，全市紅色景區景點共計19處，其中市區7處，分別為：（1）常州市革命烈士陵園（“常州三杰”紀念地）、瞿秋白紀念館、張太雷紀念館、史良故居及常州陸軍預備役通信團團史館；（2）金壇4處，分別為：烈士陵園、中共蘇皖區一大會址、殷雪梅紀念館及金壇市博物館；（3）溧陽2處：新四軍江南指揮部紀念館及西山烈士陵園；（4）武進5處：李公樸故居、革命烈士陵園、澄西烈士陵園、董亦湘紀念碑及武進歷史檔案展覽館；（5）新北區為惲代英紀念廣場1處。

（二）常州市紅色旅游主要特點。（1）紅色旅游資源項目內容豐富。據統計，常州市共涉及遺址遺跡、建筑設施、人文活動等11個基本類別的紅色旅游資源，占全國15個基本類別的7.3%，可充分滿足不同游覽群體對紅色資源的需求。（2）特定的政治性。常州市大多數紅色旅游目的地形成于新民主主義革命時期，反映了常州人民在共產黨領導下不畏犧牲、頑強斗爭的革命主題。（3）品牌特征明顯。常州孕育了中國共產黨早起三位重要領導人，即譽為“常州三杰”的瞿秋白、張太雷、惲代英，常州因“三杰精神”而聞名遐邇。

二、紅色旅游對社會主義核心價值觀培育的影響

紅色旅游資源為大學生社會主義核心價值觀提供了大量教育資源。紅色旅游資源是黨在各個時期的寶貴財富，也是黨深厚的文化底蘊和偉大革命精神的載體，提供了豐富的紅色文化資源，奠定了優秀的文化根基。紅色旅游為大學生社會主義核心價值觀提供了正確價值導向。價值觀，是基于人的一定的思維感官之上而做出的認知、理解、判斷或抉擇，也就是人認定事物、判斷是非的一種思維或價值取向。將社會所認同的社會主義核心價值觀貫穿于整個教育過程，紅色旅游作為革命歷史進程的傳承，為大學生價值觀的形成發揮了導向作用。

紅色旅游目的地促使學生感性學習革命歷史。區別于課本上枯燥乏味的知識，紅色旅游目的地還原歷史本真，可供同學們實地參觀學習，使同學們身臨其境，感性的學習和參悟革命精神，在一定程度上提高了同學們的興趣，調動了同學們的積極性。

三、大學生社會主義核心價值觀培育和踐行過程中存在的問題

當代大學生不能充分認識社會主義核心價值觀。當代大學生多數只知道社會主義核心價值觀的24字內容，但是不能充分了解其國家層面、社會層面、個人層面的涵義。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核，體現社會主義核心價值體系的根本性質和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。大學生對參觀紅色旅游景點具有主觀意識，但主動性較低。過于口頭主義是當代大學生的通病，部分學生只在言語上闡述社會主義核心價值觀的重要性，未付諸于實踐；部分同學即使有機會進行參觀學習，也只是為應付老師布置的任務或者由于低門票價格，并非以對革命歷史吸引、對歷史人物的崇敬、人文氣息的深厚的心態來學習；甚至部分同學從未到紅色旅游景點進行參觀學習。

社會、政府、學校、家庭對紅色資源的宣傳力度不大。部分高校側重關注課堂教學和科研工作，雖然黨中央關于高校發展社會主義核心價值觀文件已經下發，但是由于高校未能充分利用網絡、新媒體等平臺，宣傳力度不夠，忽略了校園文化建設，從而導致學生忽視了社會主義核心價值觀對自身發展的影響。

四、培育和踐行大學生社會主義核心價值觀對策建議

把紅色資源融入到高校思想政治理論課教育教學。紅色資源是我們中華民族寶貴的財富，應該加強思想政治理論課教師隊伍的建設，把紅色道路、紅色資源、紅色文化作為課程建設中重要的組成部分，納入思想政治理論課教學體系。加強校園文化建設，營造良好紅色文化范圍。校園是一個學生成長和發展的環境基礎，加強校園物質文化建設和精神文明建設，可專門建立一個紅色文化網站，結合大學生的特點，組織開展形式多樣、內容豐富的紅色文化活動，同時高校大力支持黨、團支部的發展，促進紅色文化的傳承與發展。大學生主動將自身價值觀同紅色文化相結合，提高自主學習性。目前由于互聯網廣泛使用，大學生思想政治教育出現了新的挑戰，不斷接受各種文化思潮的沖擊，我們應該堅定不移的高舉馬克思主義，主動讓社會主義核心價值觀滲透到我們的日常生活和學習當中，增強社會主義意識形態的吸引力和凝聚力。

政府積極引導相關紅色旅游景點加大紅色文化宣傳力度。在統籌謀劃的基礎上，政府應該將紅色旅游的發展納入到地區發展總規劃中，從深度上不斷挖掘紅色資源的文化內涵，紅色資源不僅是資料、實物的簡單羅列，還可增加一些體驗式項目，提高紅色旅游的參與度，使其體現方式更加現代化、科學化，同時完善相關基礎設施建設，從而更好的為廣大參觀者服務。

結論：大學生作為民族精神的傳承者，應深入貫徹學習社會主義核心價值觀，紅色旅游作為革命精神的載體，極大的促進了大學生社會主義核心價值觀的發展。為充分發揮紅色旅游資源在大學生社會主義核心價值觀培育和踐行中的作用，政府應該完善紅色旅游目的地的設施建設，建立高校學習基地，引導大學生實踐參觀學習；學校應加大力度對紅色旅游以及核心價值觀的宣傳工作，給學生提供了解平臺；同時大學生本身也應該主動關注社會主義核心價值觀的相關動態，以積極好學的心態學習革命歷史、領悟革命精神。

參考文獻：

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