電子信息類專業人才產學研結合教學模式的研究

趙春雷 王超

摘 要：電子信息類專業的人才培養中要求學生具有熟練的專業技能及工程應用能力，產學研結合的教學模式十分適合培養這種類型的人才。本文以實現產學研結合的內涵建設為目標，分析了電子信息行業現狀及人才需求情況，介紹了在教學過程中實現產學研結合的方式及實施效果，對構建有效的產學研結合機制具有一定借鑒意義。

關鍵詞：產學研結合;內涵建設;結合機制

1 行業現狀及行業人才需求分析

目前，我國已經成為世界上最重要電子信息產品生產基地，到2009年2月為止，電子信息產業成為中國國民經濟重要的支柱產業。

在電子信息產業迅猛發展的大背景下，其人才需求勢必隨之增長提高。分析行業需求，對人才的要求具有以下特點：在人才層次上，可以發現我國并不缺乏一線直接工程人員，而缺乏的是專業高層次技術開發、維護人員;從人才類型上，需要創新型人才。我國電子信息產業的發展，離不開核心技術的開發及創新。創新，需要雄厚的理論基礎和研究功底，這些素質需要專業的培養和經驗積累;從知識能力上，需要對知識和技術發展的具有更好的把握。

可以說，目前電子信息領域迫切需求同時具備理論基礎和實踐能力的高級專門人才。因此，我們應盡快探索當前廣為重視的“產學研”結合的模式與機制，培育高層次專門人才。他們具有一定的專業知識素養及實踐能力，可以為電子信息的行業發展做出一定貢獻。

2 產學研結合教學模式的實施

在教學過程中，融入產學研結合的理念，以期實現內涵建設。

2.1 充分利用現有科研平臺，發揮其產學研結合功能，深化校企聯合。

對于企業來說，自主創新與核心技術，需要高、精、專的研究開發人才。在與企業合作過程中，將研究生直接派到企業參與研發、生產工作，同時，邀請企業研發、技術人員為中心人員及學生做報告、講座，通過雙向的深入合作交流，有針對性地為產業發展提供高學歷、高層次的專門人才。與合作企業開展長期產學研合作，通過舉辦講座、座談交流、去企業車間參觀學習等多種方式，開展有效合作。

在聯合培養的過程中，采取由指導教師、企業人員、研究生共同完成研究工作的方式。指導教師在方案制定等方面給以指導和把關;企業人員具備豐富經驗及較強實踐能力，對設計可行性給以論證;學生在老師與設計人員的指導下開展具體工作，包括文獻查閱、研究設計、國內會議學習交流及專利撰寫等工作。根據公司和學生雙方的反饋，收效很好。

2.2 以科研項目為載體培養學生的科研意識和能力。

讓學生參與到科研課題的各個環節匯中。包括：課題申報、文獻閱讀整理、實驗工作的開展、定期召開組會跟進學生的進度并進行下一步計劃討論、專利撰寫、課題結題與驗收等環節。并分別對學生的學習與就業進行跟蹤記錄與分析。

實踐證明，學生從研一、研二到研三過程中，隨著在科研項目工作中的訓練，其科研能力明顯增強，實踐能力有實際提升。其中，已畢業學生得到了用人單位的好評。

2.3 實行課程融入模式，夯實理論基礎，推動教學改革。

不斷吸收本行業的前沿理論技術，修訂培養方案，加強校企互動交流，及時了解企業、行業對人才類型的需求。在畢業設計環節，挑選學生進入產學研基地，學生結合科研或工程實際問題開展課題研究，學位論文與研究課題直接掛鉤。

在以上各環節中，可以分階段、也可以平行或交叉進行。目的是形成產學研合作鏈條的良性運行，利用其綜合優勢，為電子信息領域培養高、精、尖的專門人才。

3 產學研結合教學模式的效果

期望通過產學研結合教學模式的實施，達到良好的人才培育效果，培養模式能夠順利、良性地運行，培養出具備創新能力的人才。逐步建立電子信息產業創新人才支撐體系，進入人才培養與產業發展互相支持的良性循環，構建長期有效的產學研結合機制。

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基金項目：

吉林省教育科學規劃課題（GH13218）。

作者簡介：

趙春雷（1980-），男，吉林省長春人，講師，碩士。