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計算機類《電子商務》課程教學方法的研究

2016-05-30 14:14:33段淑敏
關鍵詞:計算機措施優化

摘 要:隨著信息化技術的快速發展,電子商務得到了廣闊的發展空間,在教學過程中,電子商務具有很多自身的特點,例如發展速度快、實踐性較強等,所以作為教師需要對電子商務課程教學方法進行科學的研究和優化,更好的為社會輸送優秀人才。

關鍵詞:計算機;電子商務;教學;完善;措施;優化

我國的電子商務正處于快速發展的新階段,電子商務方面的人才需求量日益增大,根據珠三角電子商務人才需求調查報告,其中傳統企業升級更是急需知識面寬、實踐能力強、能夠迅速在企業全面開展電子商務工作的復合型人才。人才的匱乏嚴重制約了我國電子商務的發展,教育界專家提出應優先考慮電子商務專業的課程設置,以緩解人才供需矛盾的加深。《電子商務》作為一門核心專業課程,是在電子商務基礎上展開的,對于電子商務的教學而言起著非常重要的作用。

1 電子商務課程教學現狀

在當今經濟形態的快速發展中,電子商務是一項重要的基礎,對于很多企業而言是一個重要的發展方向和趨勢,電子商務的快速發展對于電子商務市場的競爭而言越來越大,人才在電子商務競爭中起著重要的作用,對于我國電子商務有著重要的影響,根據數據統計,目前來看我國已經有大部分高校已經開設了電子商務課程,大量的電子商務學生在校和已畢業,但是仍舊面臨著嚴重的供需問題,一是電子商務專業畢業生就業困難,一是企業人才需求量大但沒有合適的專業人才,這種問題的原因是多方面的,在教育的角度來看,教育模式和教育理念上,傳統教學方式對于電子商務而言不夠適應,這種情況下就需要不斷的改善教學模式,提高教學效率,實現教學與實際需求的聯系。

2 電子商務課程教學方法的完善

目前,電子商務專業中的很多計算機類課程與計算機、物流、會計等專業的課程相同。但由于電子商務專業對計算機技術需求的側重點不同,所以計算機、物流和會計專業計算機類課程知識范圍及知識深度和廣度并不完全適用于電子商務專業,我們必須對這些課程進行重新組織和設計,制定更加符合電子商務專業需求的計算機類課程教學計劃,找到這類課程教學的側重點。電子商務教學目標主要是培養學生熟悉計算機技術的基本理論與基本知識,具備較強的電子商務信息檢索、分析與分布能力;系統掌握企業管理、營銷、財務、人力資源等基本知識,具備產品和服務的市場營銷和網絡營銷能力;掌握電子商務網站與軟件的開發、管理、營銷、維護的技術和技能,具備電子商務系統的運行與維護能力;熟悉企業信息化戰略規劃、開發、運行、維護、培訓的技術和技能,熟悉電子商務領域的發展動態,熟悉電子商務發展的政策和法規,具備電子商務項目策劃與管理能力。

2.1 案例法教學

電子商務不僅僅是大企業的專利,也存在于我們日常衣食住行的每一個環節中。但當前模擬教學內容與真實的企業活動、人們日常生活相脫離。教學實驗表明,模擬實驗只能幫助學生加深對書本上知識的理解,無法提升學生實踐能力,再加上模擬實驗枯燥乏味、創新性不足,無法調動學生的學習興趣,也就很難培養出高素質的電子商務人才。可以采用案例法教學,讓學生熟悉和感受案例,在講解每個案例分析前,提前一周,讓每個同學到案例網站瀏覽或者成為網站的客戶,熟悉該案列網站,并指定一組同學準備資料演講表達自己的觀念和感受,然后,全班同學討論,最后由老師從理論角度,做出詳細分析。這樣做的話,老師講得是學生熟悉感興趣的內容,聽起來不會覺得枯燥,而且效果好,印象深刻。

2.2 實踐性

電子商務專業是實踐性極強的專業,在培養中注重實踐環節,每門專業基礎課程、專業課程都安排了課程實訓教學、案例教學,在電子商務項目選擇、市場調查、市場定位、策劃分析、核心競爭力構成、團隊組成等多方面,全面提升學生操作技能。

2.3 創業教育

電子商務重點專業依托電子商務創業孵化基地,以電子商務創業教育為核心教學實訓內容,實行創業與電子商務專業的結合,在電子商務網站和網店的創業過程中,實施素質導師、學生社團、專業教師“三結合”的項目培養模式,從大一開始就讓電子商務專業的學生參加到電子商務創業項目中,在真實項目操作中從“做中學”。立足電商“新常態”,充分把握“互聯網+”這一經濟發展趨勢變化,深入校企合作,實現O2O實戰教學,提升學生專業操作能力,引領電商人才培養教育新高度。

2.4 自創案例

首先是項目的策劃,項目由老師根據珠三角行業特點指定或者是學生自己感興趣的創業項目。項目確定以后,由一組同學完成項目策劃,并給全班同學介紹完成項目過程;然后由另一組同學對完成的項目進行案例分析。通過這種方法,鍛煉了學生的創業能力和綜合實踐能力,老師也能夠通過這個方法考察學生的綜合能力,檢驗學生案例研究方法的掌握情況。

3 結語

綜上所述,在現代化商務的進程中,電子商務已經成為一個重要的發展趨勢,在電子商務教學中我們需要綜合電子商務本身的課程特點,注重教學方法的更新和優化,實現學生的全面發展。

參考文獻:

[1]張婷婷,葛靜.關于計算機類《電子商務》課程教學方法的研究[J].科技與創新,2014,02:110-111.

[2]陸峰,張婷婷,葛靜.計算機專業電子商務課程項目化教學方法的設計與研究[J].電腦知識與技術,2014,09:2164-2165.

[3]謝紅.計算機專業“電子商務”課程教學探索[J].電腦知識與技術,2015,17:130-132.

[4]徐峰.電子商務創業背景下計算機類課程的教學改革探討[J]. 今日財富(金融發展與監管),2011,07:142-143.

作者簡介:

段淑敏(1976-),女(漢族),河南開封市人,開封大學,講師,碩士,主要研究領域為數據挖據、電子商務。

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