淺析如何培養小學生學習武術興趣的方法

董海燕

【摘 要】中國武術博大精深，并且名揚海外。近年來，隨著課程標準的不斷改革，武術已經被添加到了我國教學內容中。在武術教學的過程中，小學生是否對武術教學產生興趣，直接影響到最終的武術教學效果，培養小學生學習武術的興趣是教好這堂課的重要前提。本人在教學中努力研究，不斷進行武術教學方法的探索，結合武術教學的實際情況，從培養學生興趣的角度出發，簡要的總結了5種方法，來提高小學生對武術的興趣，達到良好的武術教學效果。

【關鍵詞】武術學習；小學生；新課標

一、進行武術動作示范，引導學生學習武術

伴隨著教育的改革，現如今教育推崇的是明確學生的主體地位，老師的輔導地位。在開展武術教學的過程中，武術老師應該進行武術動作的示范，通過優美的動作示范，培養學生對武術學習的興趣和學習積極性。老師在示范動作的時候，需要保證每一步都十分的標準，而且動作要生動形象，整個示范過程要流暢、完整，這樣學生在觀察的過程中就容易產生學習武術的興趣。

在開展武術教學的過程中，老師應該充分發揮學生的主體作用。鼓勵學生主動上臺進行動作演示，提高學生參與武術學習的積極性。老師在教授完一套動作之后，可以挑選幾名優秀的學生進行動作的示范。因為小學生有很強烈的表現心理，所以，學生很愿意上臺進行動作示范，老師這一教學方式正好迎合了學生的喜好心理，充分的調動了學生學習武術的積極性。通過上臺示范加深學生對動作的掌握。在這一過程中老師還要充分運用鼓勵式的教學方法，激勵小學生，對其進行引導，提高學生學習武術的興趣。

二、追求新鮮個性化的武術教學方法

現代教育不同于以往的教育方式，無論是教學內容還是教學方法上都存在明顯的不同。小學生比較好動，對于新鮮的事物會產生極強的學習興趣，所以武術老師在教授武術課程的時候需要根據小學生的心理以及生理特征，使用新鮮個性化的教學方法，吸引學生的學習興趣。充分的調動學生學習武術的積極性。讓學生能夠主動的參與到武術教學中來。

武術教學不能夠僅僅注重武術動作的教授，還需要結合娛樂性的手段，開展游戲趣味教學方法。這種教學方法適用于所有不同能力的學生。小學生天生愛游戲，所以在這個時候老師需要把教學與游戲相結合。例如，在教學生掌握和使用武術基本手型和步型的時候，我特意使用了游戲教學的方法。首先，我讓學生全部在原地站立，老師喊出基本的武術手型和步型的一種，同學要馬上做出相應的動作。進行分組創造動作練習。我將學生分成四個小組，運用平時講解的武術基本手型和步型創編新的動作和小套路。讓學生圍成圓形隊伍開始游戲。再如，在教學的過程中，老師可以安排小組比賽的形式，或者是錄制視頻的方式等開展武術教學。

三、武術教學內容要適合學生真實情況

小學生能力和知識儲備量十分有限。所以，他們對于新鮮的事物十分的好奇。越是新鮮的武術教學內容學生們越是喜歡，武術教學內容應該不斷的進行創新。例如，一年級學生的武術教學內容主要為講解掌型、講解基本的步型（弓步、馬步等）、講解腿法。二年級學生要開始講解步型轉換以及五步拳。三年級學生可以講解徒手套路。四年級學生要講解武術操。五年級學生可以講解太極拳。等并且要進行武德教育。

在新課標環境下，要關注每一個學生的具體情況，了解每個學生之間的區別，保證每一個學生的利益，小學生年齡比較小，追求新奇和刺激性的事物，所以在進行武術教學的時候要結合學生的身體特點以及心理特點使用不一樣的教學方法開展武術教學內容。武術老師也需要樹立榜樣的作用，對學生進行言傳身教從而給學生起到一個鼓勵的作用。

四、在武術教學中融入音樂，激發學生學習興趣

武術配上音樂能夠更好地表現武術的魅力。小學生在開展武術教學的時候，加上優美的音樂使得武術表演更加富有感染力以及號召力，能夠更好地吸引學生學習武術，更好地理解武術的魅力所在。與音樂相結合，能夠使學生在學習武術的時候保持強烈的感情。

五、運用小組合作式教學方法，激發學生學習興趣

培養小學生的合作精神，是武術教學的重要任務之一。運用合作式的教學方法，更有助于激發學生的學習興趣。中華武術博大精深，運用武術教學培養學生的合作意識增進學生彼此之間的協作能力。例如，在教授武術的過程中，老師可以將學生按照每三個人一組，進行武術動作的共同訓練和學習，彼此之間相互觀察，方便及時找出其中的問題更快的解決問題。例如在練習太極拳的時候，其中一個練得比較好的人在前面，另外兩個人在后面，分成兩排，相互對視進行太極拳的練習。在練習結束后，我會讓每一個小組進行表演，并且給予相應的分數。通過這樣的方式培養學生的合作能力，而且通過比賽的方式增加他們的信心以及學習武術的興趣。

參考文獻：

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