放飛幼兒音樂的靈性

錢麗

【摘 要】《指南》提出藝術教育是通過對藝術活動的感受和欣賞，對幼兒表現與創(chuàng)造能力的提升。如何有效引導幼兒在音樂的律動活動中，從“模仿學習”的過程轉變?yōu)椤白灾鲃?chuàng)編”，發(fā)展幼兒的表現和創(chuàng)造能力，我們將從豐富幼兒的模仿經驗和提升幼兒的創(chuàng)編能力兩方面入手，合理有效的提升幼兒在律動方面的“自主創(chuàng)編”能力。

【關鍵詞】有效引導；幼兒律動；模仿學習；自主創(chuàng)編

律動作為一項創(chuàng)造性活動，提倡的是喚起幼兒的聯(lián)想、想象，讓幼兒自由的創(chuàng)作。為了引導幼兒在音樂的律動活動中，從“模仿學習”的過程轉變?yōu)椤白灾鲃?chuàng)編”，我認為兩點比較關鍵：第一、創(chuàng)設條件，通過耳讀目染的方式，豐富幼兒的模仿經驗；第二、抓住機會，采用適當的方式方法，提升幼兒的創(chuàng)編能力。

一、創(chuàng)設條件，豐富幼兒模仿到創(chuàng)編的經驗

1.環(huán)境布置豐富幼兒經驗

環(huán)境的創(chuàng)設，有助于幼兒豐富知識，積累模仿經驗。如：“扭扭蟲”活動中，老師利用主題板和區(qū)角布置“可愛的毛毛蟲”相關資料，讓孩子知道毛毛蟲怎樣走路扭動，為后面自由模仿毛毛蟲扭動增添的知識經驗。

2.影像資料促進幼兒觀察

為了讓幼兒在創(chuàng)編中發(fā)揮更多的想象，可利用影像資料豐富幼兒經驗。如：大班的課例《美麗的孔雀》中，老師準備了大量的孔雀圖片、開屏錄像，還有楊麗萍的“雀之靈”舞蹈，對孩子的視覺感官沖擊特別大，很多孩子在模仿創(chuàng)編中動作豐富，造型多樣。

3.實物觀察加深幼兒印象

在教學中，我們可以創(chuàng)造機會，多給幼兒觀察實物機會，豐富模仿經驗。例如音樂律動要求幼兒模仿“螃蟹”，第一次孩子們模仿的螃蟹在老師的提示下總有幼兒做的不對，并提出了異議。為了證實到底螃蟹是怎樣走路，老師在班里養(yǎng)了一只螃蟹，讓孩子們觀察，在第二次試教時，幼兒的創(chuàng)編的動作不在有異議，還豐富多樣了。

4.擴大視野豐富幼兒知識

在實際工作中，要指導幼兒去感知客觀世界，使其置身于大自然中，多讓他們去看，去聽，去模仿，去觀察，通過參觀、旅游等活動開闊幼兒的視野，積累感性知識，豐富生活經驗，增加表象內容，為幼兒的想象增加素材。

二、多種方式，提升幼兒模仿到創(chuàng)編的能力

1.新穎多樣的教學方法

（1）情境游戲法。例如大班的《熊來了》活動中，便嘗試在幼兒基本掌握樂曲的基礎上，引導幼兒玩“熊來了”的游戲，很好的激發(fā)了幼兒自主創(chuàng)編的積極性。

（2）聯(lián)想互動法。在使用這一方法時，可先用教師示范一種動作，再啟發(fā)幼兒根據這種動作所表達的內容、方法等進行聯(lián)想、創(chuàng)編相關的動作。

（3）退位法。當幼兒初步掌握要領之后，教師就要學會放手。最好的退位方法有兩種：第一是直接退位法，如：在《猴子學樣》教學中，當幼兒對樂曲結構和故事發(fā)展有一定的理解后，教師就幼兒隨樂自由發(fā)揮想象做動作，變造型。第二是間接退位法，就是在教師先示范創(chuàng)編一部分，然后引導幼兒根據教師的示范發(fā)揮想象的創(chuàng)編活動，給孩子自主創(chuàng)編的空間。

（4）層層推進法。例如中班的《小鴨子》活動中，開始就只要幼兒跟著音樂創(chuàng)編鴨子走和叫的動作，到后面提出創(chuàng)編鴨子碰到朋友親一親、碰一碰的動作，從個人動作的創(chuàng)編到朋友間互動的動作創(chuàng)編，這中層層遞進的方法，使幼兒興趣在不斷地提高，也加強了反復練習的機會。

2.靈活多變的教學形式

（1）分組教學形式。將幼兒分為若干小組，通過小組間的討論、交流和互相協(xié)助，發(fā)揮一定的創(chuàng)造能力，掌握一定的知識內容。

（2）開放教學形式。在律動教學中，采用這種開放式的教學形式，可以很好的激發(fā)幼兒的積極心和自信心，同時也注重幼兒在活動中的主動性，很好的發(fā)揮了幼兒的主動性，提升了自信心。

（3）協(xié)作教學形式。協(xié)助可以是教師對幼兒的協(xié)助，幼兒間的相互協(xié)助。這種方式讓幼兒在幫助別人的同時，自己也有了更好的提高，也很好的發(fā)揮了合作能力

3.合理有效的教學評價

（1）針對問題直接評價。如：對幼兒節(jié)奏的掌握、表演的情緒活動中的規(guī)則等發(fā)現的一些小細節(jié)問題提出相應的要求，給予幼兒正確的方法，使幼兒能了解自己在活動中的表現，同樣也為下次的活動提供了改進的機會。

（2）轉換角色展開評價。以“幼兒”作為評價的方式，讓孩子們自我評價和相互評價。如：韻律活動活動中，以幼兒自我推薦和他人推薦的方式競爭上臺做示范的機會，讓幼兒說一說，做一做進行評價。

（3）獎勵方式進行評價。如，在韻律活動活動《美麗的孔雀》中，當孩子們認真創(chuàng)編，努力達成時，我及時表揚了創(chuàng)編舞姿柔美、動作特別的幼兒，將事前準備的手腕花系在了他們的手腕上。這時，所有的孩子都更加積極，力求自己也能表現突出。

韻律活動的教學程序并非固定不變的，教師要根據幼兒律動的內容，結合幼兒的實際情況，綜合選用各種指導形式個方法，以達到更好的教學效果。所以，我們要不斷采用有效的方式方法，引導幼兒從“模仿”中走出來，能夠大膽的參與創(chuàng)編，有一定的創(chuàng)造性，從而增強自信心，為培養(yǎng)未來創(chuàng)新型人才打下堅實的基礎。