中職衛(wèi)校實(shí)習(xí)醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育分析

楊苗苗

【摘 要】醫(yī)德醫(yī)風(fēng)是指醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)根據(jù)相應(yīng)人群與社會(huì)利益，在醫(yī)療衛(wèi)生道德實(shí)踐中從業(yè)人員需具備的道德品質(zhì)及行為準(zhǔn)則。如何形成良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)必須做好醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育工作。中職衛(wèi)校作為提供醫(yī)務(wù)人員的主要途徑，其實(shí)習(xí)醫(yī)學(xué)生是否具備良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，對(duì)醫(yī)院、學(xué)校、患者至關(guān)重要。為此，本文主要對(duì)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的概況、中職衛(wèi)校實(shí)習(xí)醫(yī)學(xué)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育存在的問題進(jìn)行了分析，并提出了幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】中職衛(wèi)校；實(shí)習(xí)；醫(yī)學(xué)生；醫(yī)德醫(yī)風(fēng)；問題；概況；措施；醫(yī)院；學(xué)校

作為衛(wèi)生系統(tǒng)的職業(yè)道德，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)是社會(huì)道德系統(tǒng)構(gòu)造的主要內(nèi)容。醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的好壞將直接反映出中職衛(wèi)校實(shí)習(xí)醫(yī)學(xué)生的道德風(fēng)貌，也將間接映射出社會(huì)文明之風(fēng)。伴隨我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)改革力度的不斷加大，要求必須重視醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)，重視醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)糾風(fēng)問題。新形勢(shì)下，中職衛(wèi)校實(shí)習(xí)醫(yī)學(xué)生如何提高醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，進(jìn)一步改善行業(yè)作風(fēng)，達(dá)到服務(wù)質(zhì)量提高與全心全意服務(wù)于患者的目的。要求醫(yī)療市場(chǎng)必須在激勵(lì)競(jìng)爭中準(zhǔn)確定位，必須做好醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育工作，只有這樣才能解決醫(yī)院管理難點(diǎn)，才能進(jìn)行和諧醫(yī)療環(huán)境的構(gòu)建，這也是醫(yī)院思想政治工作必須重視的問題。

一、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)概況

醫(yī)德醫(yī)風(fēng)是指執(zhí)業(yè)醫(yī)師應(yīng)具有的醫(yī)學(xué)道德和風(fēng)尚。作為一種特殊職業(yè)，醫(yī)學(xué)面對(duì)的是具有豐富情感、思想的人。在職業(yè)活動(dòng)中，執(zhí)業(yè)醫(yī)師對(duì)人類健康起到維護(hù)作用，與人健康利益具有密切聯(lián)系。在醫(yī)療技術(shù)逐步提升的同時(shí)，醫(yī)生還需通過語言、態(tài)度、責(zé)任感與醫(yī)學(xué)道德為患者提供貼心服務(wù)，只有這樣才能提高服務(wù)水平，才能成為人民喜愛、受人尊重的醫(yī)生。作為一項(xiàng)具備目的性的組織活動(dòng)，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育必須具備全面的教育內(nèi)容及相應(yīng)的教育要求，中職衛(wèi)校作為提供醫(yī)護(hù)人員的主要途徑，做好實(shí)習(xí)學(xué)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育工作，對(duì)醫(yī)院、中職衛(wèi)校精神文明建設(shè)極為重要。其重要性包括以下幾點(diǎn)：

（1）加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育是“醫(yī)改”客觀要求深化，加強(qiáng)醫(yī)院內(nèi)部管理的重要保障。在服務(wù)態(tài)度改善、醫(yī)患關(guān)系和諧構(gòu)建，及加強(qiáng)內(nèi)部管理中醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育極為重要。只有具備良好醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，才能滿足群眾需求，才能滿足社會(huì)需求，才能確保醫(yī)改制度的完善。

（2）醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育水平提升是醫(yī)院規(guī)范化管理的前提。通過醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，可創(chuàng)建良好風(fēng)院氣，能夠提高醫(yī)院知名度、誠信度，更能為醫(yī)院帶來經(jīng)濟(jì)收益。

二、中職衛(wèi)校實(shí)習(xí)醫(yī)學(xué)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育存在的問題

1.醫(yī)學(xué)生自身原因

近年來，中職院校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，導(dǎo)致生源質(zhì)量參差不齊。中職學(xué)校學(xué)生自身特點(diǎn)為：基礎(chǔ)學(xué)習(xí)成績差、貪玩、自我控制能力低及學(xué)習(xí)積極性不足等。面對(duì)醫(yī)學(xué)行業(yè)競(jìng)爭壓力的不斷加大，因中職衛(wèi)校學(xué)生沒有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，醫(yī)學(xué)課程較為復(fù)雜等因素，導(dǎo)致學(xué)生叛逆情緒較重。醫(yī)學(xué)生通過校園學(xué)習(xí)可通過臨床實(shí)習(xí)走向社會(huì)，該過程是由學(xué)生過渡為醫(yī)務(wù)工作人員的橋梁，但部分學(xué)生無法完成工作任務(wù)，工作不認(rèn)真，責(zé)任心較弱，進(jìn)而影響到工作質(zhì)量。

2.學(xué)校、醫(yī)院醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育重視程度不足

校規(guī)校紀(jì)為中職衛(wèi)校思想教育工作的重點(diǎn)，但具體實(shí)施中，教師及管理者因?qū)W生抵觸因素的制約，往往無法及時(shí)找到輔導(dǎo)重點(diǎn)，無法做好醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育工作。同時(shí)，醫(yī)學(xué)史在臨床實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，需將理論充分融入實(shí)踐，這也是醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育工作開展的重要階段，但醫(yī)院在規(guī)范實(shí)習(xí)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育方面重視力度不足，只重視診療知識(shí)傳授與技能操作等。特別是臨床老師工作量大，任務(wù)重，在教育方面無法全面兼顧，更不能有針對(duì)性、系統(tǒng)性地給實(shí)習(xí)醫(yī)學(xué)生講授醫(yī)德醫(yī)風(fēng)知識(shí)。

三、中職衛(wèi)校實(shí)習(xí)醫(yī)學(xué)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育措施

近年來，通過臨床教學(xué)實(shí)踐分析，實(shí)習(xí)過程中中職衛(wèi)校醫(yī)學(xué)生存在嚴(yán)重的醫(yī)德修養(yǎng)問題。特別是在采集病史中缺乏耐心，檢測(cè)病人體格時(shí)不夠細(xì)心，甚至遺漏重要問題。在服務(wù)患者態(tài)度上，冷淡、生硬、頂撞、推諉等現(xiàn)象極為嚴(yán)重，該情況的大量出現(xiàn)，將嚴(yán)重影響患者心情、加重醫(yī)患矛盾，甚至出現(xiàn)病情延誤、醫(yī)療事故等問題。為有效解決以上問題，必須做好中職衛(wèi)校實(shí)習(xí)醫(yī)學(xué)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育工作。

1.學(xué)校應(yīng)做好學(xué)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育工作

學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生的主要場(chǎng)所，如何確保學(xué)生具備良好道德品質(zhì)，如何提高學(xué)校教學(xué)水平，要求學(xué)校必須加大政治思想工作建設(shè)，提高學(xué)生道德素養(yǎng)。作為一項(xiàng)長期工作，中職衛(wèi)校應(yīng)重視醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育。要求中職衛(wèi)校必須定期開展以醫(yī)德醫(yī)風(fēng)為主的教育類活動(dòng)，如專家講座、案例分析等。通過“榜樣”作用，幫助實(shí)習(xí)醫(yī)學(xué)生正確樹立世界觀、人生觀、道德觀與價(jià)值觀，并充分結(jié)合醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育工作和學(xué)生考核制度，通過實(shí)習(xí)期間醫(yī)德醫(yī)風(fēng)情況評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果。

同時(shí)，中職衛(wèi)校應(yīng)加強(qiáng)和醫(yī)院間的溝通、交流，提高醫(yī)院帶教醫(yī)生的責(zé)任感。并組織相關(guān)人員抽查醫(yī)院，并在實(shí)習(xí)過程中隨時(shí)觀察學(xué)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)情況，提高管理水平。

2.提高實(shí)習(xí)醫(yī)學(xué)生自身責(zé)任心與技術(shù)水平

伴隨醫(yī)療技術(shù)水平的不斷提高，新的診療方法與藥品不斷涌現(xiàn)，在診療過程中，患者該做何種檢查、該吃何種藥要求實(shí)習(xí)醫(yī)學(xué)生必須加以重視，只有確保醫(yī)學(xué)生具備良好醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，才能有利于患者選擇。但因中職衛(wèi)校學(xué)生自身專業(yè)能力不足等因素，導(dǎo)致各種糾紛時(shí)常發(fā)生。為降低該現(xiàn)象的出現(xiàn)，應(yīng)提升實(shí)習(xí)醫(yī)學(xué)生自身責(zé)任心與設(shè)備操作、醫(yī)療診斷技術(shù)水平。

學(xué)生通過臨床實(shí)習(xí)由學(xué)校邁入醫(yī)院，由書本理論知識(shí)學(xué)習(xí)向臨床實(shí)踐過渡。通過臨時(shí)實(shí)習(xí)可幫助學(xué)生進(jìn)行醫(yī)院理論知識(shí)的鞏固，并能幫助學(xué)生度臨床技能、思維進(jìn)行全面掌握。但面對(duì)醫(yī)院實(shí)踐環(huán)境，學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)緊張、慌亂及感到壓力增加，為此，必須重視技能培訓(xùn)與崗前培訓(xùn)工作，只有做好以上工作，才能提升學(xué)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育水平。

3.醫(yī)院應(yīng)重視實(shí)習(xí)醫(yī)學(xué)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育

作為學(xué)生形成良好醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的重要階段，臨床實(shí)習(xí)是醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育的關(guān)鍵。要求醫(yī)院必須做到以下幾點(diǎn)：

（1）幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)護(hù)工作人員，快速適應(yīng)醫(yī)院工作環(huán)境；

（2）提高醫(yī)學(xué)生自我教育意識(shí)，幫助實(shí)習(xí)醫(yī)學(xué)生積極參與醫(yī)院其他人員醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育工作中；

（3）實(shí)習(xí)醫(yī)學(xué)生考核制度的完善，將醫(yī)德醫(yī)風(fēng)作為學(xué)生實(shí)習(xí)考核評(píng)價(jià)的主要依據(jù)；

（4）與中職衛(wèi)校加強(qiáng)聯(lián)系，進(jìn)行實(shí)習(xí)生管理體制的建立與健全。

醫(yī)學(xué)生步入實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)后，要求必須提高帶教醫(yī)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，降低對(duì)醫(yī)學(xué)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)認(rèn)知度的影響。這樣不僅能夠?qū)Ы提t(yī)生、實(shí)習(xí)醫(yī)學(xué)生道德素質(zhì)水平進(jìn)行有效提升，還能對(duì)實(shí)習(xí)生起到言傳身教的目的。實(shí)踐是道德教育的最理想方式，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育也具有相同的特點(diǎn)，在實(shí)踐操作、臨床實(shí)習(xí)中，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育必須嚴(yán)格遵循臨床實(shí)踐具體情況開展教育，這樣更便于學(xué)生接受。

四、結(jié)束語

綜上所述，作為醫(yī)學(xué)工作者培養(yǎng)的場(chǎng)所，中職衛(wèi)校應(yīng)始終堅(jiān)持“教書育人”的思想進(jìn)行醫(yī)學(xué)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)。醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育作為實(shí)習(xí)醫(yī)學(xué)生醫(yī)德品格培養(yǎng)的重要方法，應(yīng)貫穿于醫(yī)學(xué)生理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用的全過程，只有確保醫(yī)學(xué)生具備較高醫(yī)德素質(zhì)，才能為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，才能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

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