信息技術在動畫專業教學中的運用探析

魯敏

【摘要】近年來各高等院校積極將信息化手段作為教學手段運用于動畫專業教學實踐中，革新了不同于傳統動畫專業的教學模式。近年來高校動畫專業教師積極探索信息化技術環境下學生自主學習教學模式的研究，有效的提升了課堂教學質量與效率。本文將主要對信息化技術在動畫專業教學中的運用進行探討。

【關鍵詞】信息技術 動畫專業 教學

信息技術在教學中的應用涉及到很多方面，是一項復雜而系統的工程，也屬于具有廣闊發展前景的領域。隨著社會的發展和科學技術的不斷進步，社會對高素質人才的需求量越來越大。動畫專業作為一門新興的、熱門的專業，學生需要掌握的知識面比較廣，教師和學生也需要經常進行互動，同時需要大量的信息儲備，因此動畫專業教學中傳統的教學方式無法起到應有的教學效果，信息技術在動畫專業教學中的應用能夠彌補傳統教學的不足。本文對信息技術在動畫專業教學中的應用進行了研究和探討，供大家參考。

一、動畫專業傳統教學模式的弊端

傳統教學把重點都放在“課堂”老師的“講”，難免帶來課堂的乏味及效率低下。學生一旦沒有聽講，課后作業便不會做，更影響了其對這門課的興趣。教師的講授太過單一，無法復制。而資源共享平臺能夠將“課堂”上的講授放到課前，能“反復學習”，不受場地限制，真正將課堂擴展到學生家中。信息技術為課堂教學提供了全新而又卓有成效的學習環境，擺脫了傳統的教學手段在課容量、實驗及教學方法上的束縛。改變了傳統課堂教學中只是根據課本上的插圖、文字介紹進行課堂教學，而形成的“灌輸式”、“填鴨式”教學。教師成為學生建構意義的幫助者，就要在教學過程中充分發揮指導作用。在教學過程中為了讓學生更快、更好地掌握教學重點內容，教師應根據學習者的特征，恰當地創造出一定的情境，讓學生在這樣的情境當中去發現問題，思考問題，解決問題。

二、實現信息技術與教學環節的有效結合

實現信息技術與教學環節的有效結合，得益于三個方面的輔助。

1. 提升教學理念

從注重教改變為注重學。傳統的教學以講授重點、難點為中心展開，突出“教”；而信息化教學是面向過程和基于資源的設計，突出“學”。所以，在整個信息化教學設計過程中，要始終圍繞以學生為中心，教師引導，讓學生真正成為課堂的主人，自主學習。

信息技術在動畫專業教學中的應用，能夠運用一種全新的方式向學生展現影視作品的魅力，為學生營造輕松、愉悅的學習氛圍，提高學生的學習興趣。傳統的課堂教學中一般是教師在課堂上喋喋不休，學生在臺下機械的接受知識，這樣的方式不僅沒有新意，還容易讓學生產生厭倦情緒。信息技術應用于教學中能夠激發學生的學習興趣，增強學生的求知欲望。教師應該在教學過程中充分利用多媒體工具，或者輔助使用各種娛樂性材料，將課堂教學內容通過多媒體生動形象地展現出來，引導學生自主學習、獨立思考。這樣學生在課堂學習中就能保持輕松、愉悅的心態，減少了厭煩情緒，也能減少學生學習的障礙，讓整個學習過程充滿樂趣。例如，在講授《影視鑒賞》時如果教師單純運用講述的方式，向學生講解某部影視作品中導演的構思、畫面的色彩處理以及鏡頭的運用等，這樣的授課方式比較枯燥乏味。而運用信息技術將輔助講課的圖片和視頻直接展示出來，配上適宜的音樂，就能吸引學生的注意力，營造出輕松愉悅的學習氛圍，激發學生的學習興趣，學生能夠更加直觀地了解該影視的特點，也加深了理解和記憶。

2. 搭建數字化教學平臺

學校數字化學習門戶的開放，對教師教、學生學及資源的共享搭建了平臺，便于師生快速發現自己需求的信息，開展網絡環境下的教學設計，組織網上學生作品的測評，最終實現教育過程的全面信息化。

課堂教學效率是指在單位時間內教師傳遞的信息量，以及學生掌握知識的速度。信息技術在教學中的應用，延伸了學生的感覺器官，擴大了他們的視野，大大提高了知識傳遞和接收的速度，有助于提高課堂教學效率。同時信息技術將圖像、聲音和文字等有效結合在一起，能夠開動學生的眼、耳、手和大腦，將抽象的知識生動形象地展現出來，激發了學生的學習興趣，也大大提高了課堂教學效率。影視動畫課程本身就突破了傳統教學中信息傳播的界限，拓展了信息傳播的范圍和地域，提高了信息傳播的速度，讓學生的感官得到了延伸，視野得到擴展。在傳統的課堂教學中，教師需要運用大部分時間進行板書，學生能夠交流和實踐的機會很少，因此很難提高課堂教學效率。運用信息技術減少了課堂上的板書時間，加快了課堂教學節奏，進一步擴展了學生的知識面，學生也有更多交流實踐的機會。

3. 學習先進軟件技術

為了能更好地開展信息化教學，就要不斷地更新學習，利用Phtoshop，Dreamweaver軟件設計制作精美網絡課程，學習Flash、MAYA、視頻處理等軟件進行輔助教學，提升教學水平。根據動畫專業的特點，學生不可能很快在課堂教學中完成大量作業和練習，必須在課后收集資料，并且做大量工作。運用計算機網絡多媒體遠程教學模式，學生可以在課后通過網絡和教師交流溝通，提出自己的問題，尋求教師的幫助和指導。從現有的形勢來看，信息技術和網絡技術在教學中的應用，具有十分廣闊的發展前景，在教學中發揮的作用也將越來越大。多媒體網絡教學的覆蓋范圍廣泛，能夠實現更大范圍內的資源信息

共享，學生通過信息技術增加了了解專業前沿知識和技術的渠道，不再局限于以往的課堂教學和在校教學模式，接受教學的方式變得更加多樣化。學生可以利用網絡進行交流協作，更能夠加深對知識的理解，開闊自己的視野，學習方法更加靈活多樣，有助于提高自己的學習效率。

結論

教師通過信息化手段教育方式更加多元化，打破了單個教師專業知識的單一化這一局限，課堂也不再是一個老師的主場，而是學生自主學習的主場。當然信息化技術在動畫專業教學運用中也存在一些問題，如平臺開發不完善、BUG 多造成教師操作和學生學習的不便等，需要我們在日后教學中不斷探索與改進。

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