機械制圖課程微課的功能分析

何恩義 王靜

摘要：本文結合微課的特點和機械制圖課程的課程特殊性，分析機械制圖課程中每一章的特點，針對性的分析微課所應具備的功能，使得微課的制作更富有針對性和系統性，從而讓高校的機械制圖課程更加豐富多彩并且容易被同學理解和接受。本文的研究與分析是課程教學改革研究的一個縮影，它將使得微課在高校的課程建設中起到更加深遠的作用。

關鍵詞：微課；機械制圖；課程建設；功能性分析

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）01（a）-0000-00

“微課”是指按照新課程標準及教學實踐要求 ，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點（重點難點疑點）或教學環節而開展的精彩教與學活動全過程。加快微課進入高校課堂內外是高等教育發展的必然趨勢。然而新的教學形式進課堂并不能盲目，否則不僅達不到想要的效果，還會適得其反，讓學生厭學，老師教學的壓力變大。每門課程有其自身的特點，應該根據這些特點制作微課，才能使得其發揮最大的功能。機械制圖是高校一門重要的專業基礎課，這門課程的學習好壞直接關系到之后的一系列機械專業課的學習。把微課和機械制圖結合起來就顯得尤為重要。

1機械制圖課程改革所面臨的問題

機械制圖是機械專業的一門基礎課，一般是大一第一學年就開始開課。它是機械專業學生進入高校面臨的第一門專業基礎課，所以它的教學效果會影響學生對于專業的學習興趣和積極性。不同時代的學生有不同的學習特點，不同的時代同一門課程也有不同的教學任務。機械制圖也不例外，為了適應學生的學習特點和社會的要求，機械制圖課程改革勢在必行，改應該發現問題，富有針對性。

1.注重學生的學習特點，新時代的學生學習能力更強，接受新事物更快，同時具備比較好的計算機基礎，而且學校的硬件設備也比較好。所以我們的教學改革應該與互聯網緊密的結合起來。針對于機械制圖來講，機械制圖是一門需要較強的空間想象力，同時邏輯性也比較強的科目。如何培養學生的空間想象力，讓我們的機械零件走進學生的頭腦里是我們應該解決的問題。

2.機械制圖分為畫法幾何，計算機繪圖和機械零件圖與裝配圖三個部分。每個部分都有其課程的結構特點，對其課程的結構分析直接關系到教學質量的好壞，是課程體系改革和課程建設的依據。要想搞好機械制圖的課程建設，就應該遵循離散的分析各個章節和知識點，然后系統的總結歸納其在整個課程體系中的功能。

3.機械制圖最終的目的是讓學生學會如何畫出規范的圖紙，讓同行業的從業人員能準確無誤的讀懂工程師想表達的內容。要達到這一目的，學生必須首先頭腦中有圖，同時能按照規范畫出來，重要的是學生要明白規范的重要性。如果要使得學生明白規范的重要性，還不能把機械制圖孤立起來，而是要讓這門課程和其他的課程有機的結合起來，讓學生明白這不僅僅是一門課程幾個學分的事情，而是關系到整個課程體系的重要事情。

2微課能解決機械制圖課程的那些問題

微課是互聯網教育發展的產物，它能夠解決傳統課堂解決不了的問題。如何讓微課服務與機械制圖是機械制圖課程改革必須要面對的一個問題。要想解決好這一問題，就應該對其進行分析。微課歸納起來就是“微，精”。它的微體現就是一個視頻比較短，一個視頻只是一個知識點，但是對這個知識點，它講解透徹，深入，應該能走進學生的腦海里。

1.把微課用于機械制圖，它要解決學生對于機械制圖的陌生感，讓學生全面的認識這一門課程，同時認識到它的重要性，最終引起學習的興趣。

2.對于機械制圖中的畫法幾何部分，微課要能讓學生認識到點、線、面、體的學習是一個體系，并由易到難的培養其空間想象力。對于計算機畫圖部分，微課應該分解知識點，同時引導學生進行計算機制圖的操作。而在機械零件圖和裝配圖部分，微課則可以針對軸套類、盤蓋類、箱體類、和叉架類等幾大類零件進行常用典型零件的制圖細節進行充分的講解。

3.機械制圖最終體現的是零件圖和裝配圖，為了引起學生的學習興趣，還應該針對常用典型零件圖和裝配圖進行互換性及制造工藝的講解。這樣能夠使得學生把機械制圖當作機械課程體系中的重要一份子來理解，從而提高其對這門課程的認識并增強學習動力。

3具體措施

微課是以視頻為主要的體現手段，所以微課可以方便快捷的進入各種互聯網終端：手機、平板電腦，計算機等，從而方便學生的學習。要想起到相應的作用，在讓學生很方便的看見的同時應該讓學生很容易的看的進去。所以微課的制作是需要進行詳細的分析和研究的，針對于機械制圖來說，應該做到以下幾個方面。

1.微課的各個內容應該相互獨立并簡單易懂，重在培養學生的學習興趣和系統性。學生的學習興趣濃厚了，就可以在課堂上進行更深入的學習。所以我們應把機械制圖當中最簡單易懂的部分加入進來。比如說：課程導論，點線面體等的邏輯性等。讓學生在看每一個視頻的時候能看懂，同時及時這個視頻沒看也不影響其對下一個視頻的學習。

2.針對計算機制圖方面的微課可以分為以下幾個方面進行：①軟件的基本介紹；②繪圖基本操作的詳細解讀；③繪圖前軟件的基本設置（圖層，字體樣式，標注樣式）；④常用樣本文件的制作；⑤二維軟件和三維軟件的特點及其相互轉化。

3.針對機件常用表達方法方面，制作以下幾個微課：①各種表達方法的特點及其應用情況；②針對各種表達方法分別制作幾個特殊工件對其進行詳細的闡述從而加深同學對這部分內容的認知。

4.針對標準件及常用件方面，制作以下幾個微課：①講解各個標準件及常用件的特點及使用場所；②分別介紹他們的標準畫法；③根據計算機制圖的知識，詳細講解標準件塊的制作。

5.針對零件圖和裝配圖，制作以下幾個微課：①分別講解零件圖和裝配圖的用途以及區別；②針對四大類零件，并以典型零件為例詳細講解各類零件圖在畫圖時的布局技巧；③以泵，減速器，閥等裝配體為例，講解裝配圖的畫圖技巧和注意事項。

6.針對零件的尺寸標注，幾何公差的標注，表面粗糙度的標注的內容，使其與互換性與技術測量聯系起來，講解尺寸標注的重要性；針對各典型零件，根據其工藝結構，講解其制造工藝；針對零件的使用要求，講解其設計的過程，使其自然的和機械工程材料，材料力學，機械設計等一系列的課程聯系起來，形成體系。

4總結

機械制圖是機械類學生的一門必修專業基礎課，課程的重要性無需贅述，其課程改革也是勢在必行。本文從微課的角度分析如何進行課程建設使其滿足學生的學習要求。其實微課只是一個輔助的作用，它的重點在于培養學生學習的積極性，同時能夠讓學生對于重要的知識點有個補充，再者能讓學生更系統深入的進入課程的學習。學生要想學好機械制圖這門課程，在學習微課的同時，更應該注重課堂的學習，兩者相互補充，只有在課堂上隨著老師的講解而同步思考，才能對于機械結構有充分的理解，同時也真正的培養空間想象力。本文的研究將給機械制圖這門課程的課程建設起到積極的建設性作用，豐富了課堂，讓學生更有興趣且更容易的掌握知識，同時也讓老師的講授不再枯燥且更有針對性。

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