淺談中小學師德建設的現狀及對策

王艷麗

【摘要】近年來，隨著社會的發展和進步，教育也得到了長足的發展，而學校發展以師為本，教師素質以德為先。在物欲橫流的今天，加強師德建設，是實施科教興國戰略、構建社會主義和諧社會的需要，也是具有重大的現實意義和緊迫性的。從樹立崇高的理想信仰、加強責任心、對學生施以無私的愛入手，建立長效機制，堅持以人為本理念，師德師風建設必將實現新的跨越發展。

【關鍵詞】師德建設 現狀調查 對策及建議

百年大計，教育為本，教育振興，系于教師。歷史賦予了教師教書育人的重任，要完成這一歷史使命，關鍵是要全面提高教師素養，而師德是教師最重要的素養，是教師的靈魂。今天，我們面臨著尷尬：工作量大，條件艱苦，……教師的勞動和因這種勞動所取得的報酬是難以相等的。在物欲橫流的今天，作為一名小學教師，曾經擁有的道德底線受到威脅。在這種形式下，加強師德建設，擺在了當前學校發展中突出的位置。

一、當前師德師風的現狀調查

長期以來，廣大教師自覺貫徹黨的教育方針，認真做好本職工作，為教育事業發展做出了重要貢獻，贏得了全社會廣泛贊譽和普遍尊重。但今天，隨著社會發展，人們思想觀念的改變， 傳統的價值取向面臨著新的挑戰，師德不可避免地受到影響。一些教師（特別是中青年教師）在市場經濟的大潮沖擊之下，抵擋不住不良思潮的侵襲，出現了一些有悖于師德的不良現象。他們師德意識淡薄，思想行為嚴重地偏離了師德原則和規范，主要表現在：

1.在商品經濟大潮的沖擊下，拜金主義悄然而生

在市場經濟的沖擊、利益的驅使下，部分教師從事第二職業、第三職業，想方設法謀取私利。有的教師課余到社會上兼職，熱衷于有償家教、有償補課、開辦有償培訓班，通過訂閱資料撈取回扣等。部分教師認為，現在教師工資偏低，還比不上打小工的，明顯存在著嚴重的攀比心態，這山望著那山高。于是有的教師從事第二職業、第三職業，這部分教師干工作時以經濟為杠桿，一切向錢看，全然沒有了過去老教師身上的奉獻精神。

2.缺乏敬業精神和事業心

通過調查，教師中對本職工作的“無為”，對非本職工作的“有為”的現象相當嚴重，個別教師由于種種原因，工作不講奉獻，把教師執著的追求和高尚的人格拋諸腦后，不用心去教育學生，不安心從事教育工作，價值觀、人生觀發生偏移。個別教師身在曹營心在漢，不專心教書育人，備課不認真，上課消極應對，對學生不嚴格要求……新形式下要求教師要不斷更新教學理念，適應形式的發展，但少部分教師不思進取，安于現狀，甚至做一天和尚撞一天鐘，久而久之，知識貧乏，觀念陳舊，教法呆板，嚴重影響教育教學質量。

3.少數教師滿足現狀，不思進取

現在教師的工資跟職稱有很大的關系，基于這樣一種狀態，好多教師評上高職以后，就認為自己高級職稱已經評上了，再上一個臺階自己也無望，于是就不再鉆研教學，專挑一些輕閑的工作來做，對自己所擔任的教學工作也是消極懈怠，他們有的口若懸河卻離題萬里，有的就是照本宣科毫無激情，有的上完課一走了之，存在急功近利浮躁之心；對學生知識的掌握程度持有“事不關己，高高掛起”的態度，對課后答疑等工作應付了事，從不進行教學總結，這些教師在教學上再無創新，再無成就，真正地做到了“當一天和尚，撞一天鐘”。

4.缺乏愛心

“教師應該像父母一樣給予學生無私的愛，用愛心教書育人，促進每個學生健康成長”。但在日常教育工作中，部分教師只知道教書，忽略育人，不知道熱愛學生、尊重學生，有的甚至歧視、諷刺、挖苦后進生，進行心理施暴和體罰，對那些“屢教不改”者，動輒“攆出教室”或是請家長，正是教師愛心的缺乏，才使學生的身心健康發展受到了嚴重的影響。

二、加強師德建設的對策及建議

1.加強學習，教育引導

學習能改變人的思想觀念，也能改變人的行為習慣。教育主管部門應該組織教師開展各種與師德相關的學習活動，從制度上建立健全師德考核內容，督促各級各類學校具體開展此項活動，讓老師們充分學習《中華人民共和國教師法》、《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業道德規范》等法規文件，爭取引導教師樹立正確的價值取向，讓教師樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。

2.讓教師明確責任，增強教書育人動力

責任是一種使命。教師如果沒有責任心，就不明白自己的職責所在，不會明白自己肩負的歷史使命，那將會影響幾代人甚至是國家的未來。如果教師經常用職業良心衡量自己，鞭策自己，就會形成強烈的責任意識，從而產生強大的工作動力。

我們常說，憑良心教書，其實，這非常樸實地道出了教師的一種本能的責任，有時，它就是一種莫名的沖動。當你看到一雙雙渴求知識的眼睛時，就會感到一種責任，因為我是教師，我就要對孩子負責。對身邊的每一位孩子，我唯一能做的是關愛有加，讓每一位孩子健康成長。我要努力把工作干好，不為別的，只為一種責任。所以，加強教師責任感教育和喚起教師的責任，是教師安心從教、甘守清貧的強大動力。

3.完善健全師德建設考核激勵機制

我們應該結合學校現有《教師職業道德規范》等制度，建立和完善一套體現教師師德高低的、科學合理的師德考核評價指標體系，將師德要求制度化、規范化，從而有效地促進青年教師形成良好的職業道德。學校還應將師德考評標準與職稱評定、職務晉升、評估評先等掛鉤，實行師德考核“一票否決制”，對于師德評價好的青年教師，結合教學、科研等方面，給予適當獎勵，從而促進青年教師良好職業道德的形成，真正使我們這支年輕的教師隊伍的師德建設上層次、上水平。

三、結語

師德建設的提高需要全社會的共同努力，在全面構建和諧社會的新形勢下，與時俱進地加強師德師風建設勢在必行，而在教育系統內部采用多種方法、多種手段來激勵教師自覺加強自身師德建設也是勢在必行的。