片段寫作方法初探

徐美蘭

內容摘要：現階段絕大多數學生能夠寫出一篇600字左右的文章，字數雖夠，但內容實在干癟牽強，該詳寫的卻一帶而過，該略寫的又做不到言簡意賅，這當然與學生閱讀視野的狹窄、寫作訓練的斷層有不可分割的聯系，于是我就想片段訓練既能節省時間，又能讓學生有興趣寫，不必為了湊字數而說一些不知所云的離題萬里的話。

關鍵詞：片段寫作 方法

蘇聯心理學家贊可夫曾經說過：“只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛下，才能產生出兒童作文豐富多彩的那些思想感情和詞語。”這表明學生需要一種輕松愉悅的寫作環境，使他們愿意暢所欲言，抒發心聲。

1.讓學生注意觀察身邊不起眼的小人物并且能通過肖像描寫展示人物的內心世界和性格特征或展現人間百態。

片段寫作一：寫小販，主要是通過肖像描寫即對小販的服飾、體態、容貌、表情和風度等作具體的描繪來展示小販的內心世界和性格特征。

顯著的效果：

我喜歡去街頭的一個小商販那兒買學習用品：一來這家的東西便宜，二這家店收拾得很整潔。進出門口有風鈴的叮咚聲，像是在替主人迎客。

進小店次數多了，發現女店主特別愛美。她把頭發梳成馬尾，露出光潔的額頭，盡管衣料不是很高檔，但款式新穎，做工精細，一看就知道是用心搭配的……

過些日子，我竟發現她的腳和別人不一樣，右小腿雖裹在深色長筒襪里，還是隱約可看出比左腿萎縮了一圈。當我用同情的目光看著她時，她總是報以微笑。

她一點也不丑，因為她總有很多美麗的理由。

評價：片段通過肖像描寫刻畫出了女店主雖殘疾但熱愛生活、堅強樂觀。透過肖像描寫展現了女店主的人生。

2.引導學生體味身邊的自然景物獨特的美好，并且能用心理描寫等描寫方法自然抒發自己由景而生發的感想。

片段寫作二：放學了，我收拾好書包，走出校門，颯颯秋風揚起漫天的黃葉……

顯著的效果：

放學了，我立刻收拾好書包，和妹妹一起回家。

走在回家的路上，陣陣涼風吹過，卷起片片落葉，被卷起的落葉又慢慢從空中重新飄落在地，就好像一只只大小不一，色彩艷麗的蝴蝶在空中低舞……

看著片片落葉，我不由想到，人的一生不就像這落葉一般嗎？總有一天，長大的我們也會離開自己的親人，就像落葉離開養育它們的大樹一樣，總是眷念，又總是離開……

評價：通過景物描寫來寄情，從落葉的飄落這一自然現象聯系到人的聚散離別，特征顯著。

3.引導學生關注社會中的弱勢群體，激發學生的社會責任感，從而對學生的價值觀、人生觀、世界觀的形成起到積極的推進作用。

片段寫作三：當你看到一個乞丐在路邊乞討，而破碗中還寥寥無幾時……

顯著的效果：

他是那樣的可憐哪！凹陷的面孔，活像一副骷髏，雜草一樣的頭發蓬在頭上，怕是生了不少蚤子吧。毫無血色的嘴唇微微地輕張著，似乎想說什么。那枯瘦如竹枝的手指輕輕顫動著，指甲里盡是黑泥。他蜷在橋頭，一只割了口的破碗放在面前，碗中零丁的幾枚硬幣閃著冰冷的光，像是在訴說人情的冷暖……

我的心一顫：人類文明是進步了還是退步了？對一位如此悲慘的老人，我們還能冷著心而不去幫助他，不知道是幸還是不幸？

給你的心留一塊空白吧，讓他們不再為這冰冷的世界而心寒。

評價：乞丐在路邊乞討的現象在生活中是屢見不鮮的，片段中對乞丐是深切的同情，對路人的冷漠是嚴厲地譴責。

4.引導學生挖掘學習生活中的小事，由小事去探索出學生可愛的性格和健康向上的學習態度。

片段寫作四： ?班主任宣布：“國慶放七天假，回校就進行考試。”

顯著效果：

我的眼睛漸漸瞪大，嘴巴像是塞了個雞蛋，張得要吃人，大腦一下子空白了，只剩下兩個字——考試。反應過來時，臉都皺在一起了，活像個大包子。周圍一片唉聲嘆氣。唉，又要考試了，連聽到“放假”都沒開心起來。考考考，老師的法寶;分分分，學生的命根！最近幾天又不太平嘍，放假的話，又有“壓”死人的作業做了，哎，這七天也不是好輕松的啊！我心里這樣想著，抬頭一看，同學們的眉頭都緊皺著，像是條條扭動的毛毛蟲。我猜，他們一定是和我想到一塊去了。呼，為了考試考好，放假還是乖乖在家背書寫作業吧！

評價：片段針對“國慶放假七天，回校進行考試”的消息都表現出了矛盾的心理，喜悅的同時伴隨著憂愁，但最后流露出一種積極面對的傾向，鮮活地再現了學生在處理假期與作業之間的積極態度。

當然，可嘗試的方法還有很多，不管哪一種方法，教者都應該給予學生自由空間，允許并積極鼓勵學生寫出自己獨特的看法和感受。這樣，才能真正有利于學生的全面發展和終身發展。

（作者單位：江蘇寶應縣西安豐中心初級中學）