教師在培養美術師范生素質中的作用和途徑

李彥瑾

內容摘要：通過闡述師大美術教師對美術師范生素質的作用，對美術師范生素質現狀與提高師范生藝術素質的途徑進行了深入探討，旨在提高美術師范生的美術技能與藝術素質。

關健詞：美術 教師 師范生 素質 途徑

一.師大美術教師對美術師范生素質教育的作用

1.培養美術師范生學習能力

師大的美術師范生畢業之后主要做的工作是基礎教育，面向未成年的學生進行教育，其目的是為了培養學生的觀察力、記憶力和注意力等等，同時也包括推理想象能力。想要讓美術師范生能夠做好這些工作，作為師大美術教師必須注重學生學習能力與社會適應能力的培養。通過美術課，讓學生在掌握知識的同時，逐漸形成思考問題、解決問題的能力。

2.培養美術師范生特色能力

美術師范生將來的就業要著重依靠其過硬的操作能力，學校在培養美術師范生的時候要更加注重提高其綜合素質，讓其具備特色的技能，增強動手能力。作為美術教師，是學生的直接引導者，需要從這些方面著手培養學生，這對培養出具有特色技能的人才有著非常特殊的意義。

二.美術師范生素質、師大藝術教育工作現狀

1.藝術修養與人文素質欠缺

一般來說，美術師范生的綜合素質比較欠缺。在教育方面，過分強調知識的教育而忽視培養綜合素質，這是教育上的不足，造成了很多高分低能的現象。這就造成了美術師范生的素質不過硬，藝術修養也不達標。

2.對專業教育過度重視

對于美術師范生而言，技能培養是非常重要的，但是技能培養不能代替一切，其他的很多專業課程也都是十分重要的。在實際教學過程中，過度重視專業教育的問題比較嚴重，甚至很多美術教師認為其他專業課是負擔，這對學生的思想影響也很大。很多師范生會認為藝術素質并不重要，這樣一來也就不會努力提升自己的藝術素質。同時很多師范院校采用學分制的模式，高教資源十分有限，這樣一來專業課程非常多，藝術課就比較少了，也不利于學生藝術素質的培養與提高。

3.師大藝術教育的資源不足

幾年來，我國高校規模擴大，學生數量大增，作為師范院校具備教學經驗和一定的師資資源，但是往往不能夠跟上學校擴招的腳步。造成師生比例失調，教育資源短缺，在美術課程的設置與教學內容、方法等方面都存在著諸多不足，這在很大程度上影響了美術師范生素質的提高。

三.提高美術師范生素質的途徑

1.美術教師創新教學模式，激發學生學習積極性

美術師范生一般來說都比較缺乏藝術基礎，在美術課上，難免會有畏難情緒。如果能夠激發起學生的學習興趣，克服這種情緒是最佳選擇。作為美術教師要注意調整自己的教學觀念，創新教學模式，因材施教，將學生學習的積極性激發出來。師范生往往有文理、專業的差別，相比較來說，文科生的藝術素養要高于理科生。如果美術教師只運用一種教學模式，就不能夠適應不同學科的學生。這樣一來，會造成很多學生對學習失去興趣和信心。因此，美術教師注重教學模式的創新，其是提高學生素質的必要條件。

2.結合當地美術資源，培養學生獨特的藝術素質

作為美術教師要善于挖掘當地的美術資源，將其運用到課堂中來，結合課本內容培養學生獨特的藝術素質。作為師范院校，也要充分了解當地特色，結合這些特色編寫美術教材。這種教材是十分有個性的，具有地域性強的特點，不但充分利用了當地的美術資源，更能夠讓學生了解本地特色，培養其獨具一格的美術氣質與藝術素質，克服同質化的現象。

3.運用現代化的教學手段，拓展學生素質內涵

在師范生的美術課堂上，運用現代化的教學手段，將傳統的美術課堂內容與形式變得更加豐富，將美術課程的教學內容變成光、影、聲音，給學生制造身臨其境的感覺。讓美術知識變得更加形象與生動，學生在接受這些知識的同時也更加愉快與輕松，感受課堂質感，實用性更強，學生的素質內涵得以拓展。

4.提高師大對美術課程的認識，發揮美術課堂提升學生素質的功能

美術課的課堂教育對于美術師范生而言是非常重要的環節，提高師大對美術課程重要性的認識，發揮提升學生素質的功能十分重要。

首先，在對美術師范生培養的方案中需要重點強調美術課程的重要性，在課程安排、教學內容的選擇、教學模式的運用等方面做到更加合理，保障教學的時間與教學資源的配置。

其次，在進行人才培養評估的時候，將美術課的課堂教學效果也作為評估重點。這為美術教師和學生帶去了更多的壓力，教師才能夠更盡心盡力地教學生知識，學生也能夠更用功的學習。在效果評估方面，既要包括老師教學環節，也要包括學生在美術課堂上的學習表現、考試成績評定等。讓學生充分重視美術課程的學習，在思想上改變學生的認識，才能夠與教師默契配合，完成高效課堂的構建，讓美術課堂充分發揮提升學生素質的功能。

參考文獻

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[2]王樹剛.美術專業在教育實習中如何培養師范生的任教能力[J].美與時代：下，2012，（11）：75-76.

（作者單位：四川師范大學美術學院）