新形勢下教師的形象

張正云

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進，教師在工作中應樹立母親、諍友、學者的多重形象。

關鍵詞：母親；諍友；學者

新形勢下，教師異口同聲地感慨：教師難當！那么，新形勢下教師怎樣當？筆者從多年的工作實踐中體會到，新形勢下的教師，要樹立母親、諍友、學者三種形象，順應教育規律，取得好效果。

一、母親的形象

這個形象的核心是一個“愛”字——無私的愛，深深的愛。甚至一種動物，都有享受愛，特別是母愛的欲望，這是一種天性，一種重要的精神需求。我們教師，如果滿足了學生這種精神需求，他們就會覺得溫暖，覺得愉快，近而產生積極的、熱烈的反應，給教師以美好的回報，即所謂“投桃報李”。特別是那些常看白眼、屢遭訓斥的差生，對愛的需求更加強烈。母親的形象，要求教師與學生之間消除隔閡，很好地溝通。母親的形象，要求教師用整個身心去關心、去溫暖每一個學生。

二、諍友的形象

諍友是能直言規勸的朋友，比一般的朋友高出一個層次。教育心理學認為，同樣的話，出自諍友之口，要比出自師長乃至教育家之口，力量大得多。我們往往有這樣的經驗：對醫生的忠告，或是沒聽進去，或是沒引起重視，而對并不懂多少醫道的朋友的忠告，卻聽得聲聲入耳，覺得“三五六七個毛孔無一不舒服”，從而改變了自己的某些飲食習慣、生活方式。一旦成為他們的諍友，你表揚他們時，他們不認為你是在奉承、討好，而是實實在在地看到了自己的進步，產生成功的喜悅；當你批評他們時，他們不認為你在找他們的茬，和他們過不去，而是在關心、愛護他；不僅不怨恨，反而感謝你，并且批評得越嚴厲、越直接，他們就愈高興，雙方的關系越密切。建立了這種關系，還有什么樣的差生改造不好呢？

三、學者的形象

這種形象，要求教師既是博學家，又是教育家、心理學家。

教育心理學認為，隨著學生年齡的增長，他們越來越看重教師的知識水平，他們崇拜知識淵博的專家學者，愿意聽從他們的教導。實踐證明，知識淵博的教師，對學生有一種征服的力量，容易樹立威信，產生良好的教育效果。

母親、諍友、學者三種形象是本人通過多年的工作實踐，依照教育學、心理學的基本原則，結合對當前教師工作困惑的透視，提出的一管之見。要真正做好是相當不容易的。它需要對傳統的教育經驗、管理方式進行揚棄，以全新的理念透視、剖析新形勢下的教育現狀和教師工作，要求教師精通教育心理學，成為教育工作的行家，完成由經驗型向理論型的轉變，更要求教師有“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”的敬業、奉獻精神。這就是新形勢下對教師提出的更高、更新的要求。

（作者單位 青海省互助縣哈拉直溝中心學校）

編輯 薛直艷