初探校園新媒體環境下高校思想政治教育途徑創新

霍軍

摘 要：新媒體技術的廣泛運用，對校園教育產生了深刻的影響，因此，當大學生群體逐漸成為了新媒體運用的主力軍，如何將新媒體技術運用到教育中，成為教育工作者探索的新課題。高校思想政治教育目的在于引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，是高等教育中的重要一環。隨著新媒體技術的發展，高校思想政治教育也面臨著新的機遇與挑戰，新媒體既為思想政治教育提供了新的平臺、新的思路、新的傳播途徑，也因無限開放的特點增加了思想政治教育可控的難度，在這樣的情況下如何趨利避害，將新媒體技術在高校思想政治教育中的作用發揮到最優，引發了教育工作者新的思考與探索。

關鍵詞：校園新媒體；思想政治教育；開放性；導向性

近年來，以網絡和手機為代表的新媒體技術已經日益走進大學校園，作為新媒體技術運用的主力軍，大學生群體對新媒體的依賴程度日益提高，教育信息化成為教育發展的必然趨勢。綜合來看，在高校教育中思想政治教育是受到新媒體沖擊最為嚴重的科目，因此如何有效避免新媒體技術對思想政治教育的沖擊，在教學中充分利用新媒體技術，已經成為當今高校思想教育工作者的共識。中共中央、國務院出臺的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中也明確下達了“主動占領網絡思想教育新陣地”的要求，成為改革的發令槍。本文旨在客觀分析新媒體環境下高校思想政治教育面臨的機遇與挑戰，并在此基礎上對如何運用新媒體加強思想政治教育進行策略性思考，一起對日后的教學工作起到有益的借鑒。

一、新媒體環境下高校思想政治教育工作面臨的機遇與挑戰

1.新媒體環境下的機遇

在一些討論中，將校園新媒體環境設定為“校園有意識的構建的媒體環境”，包括校園網、校園新聞、校園數字資料庫等多種內容，實際上，在網絡發展的今天，信息的傳遞已經是沒有明確的界限了，因此校園新媒體環境在這里泛指“作為信息傳播媒介的媒體環境，并且與傳統媒體相區別，是指網絡、手機網絡等形式”。在新媒體環境下，高校思想政治教育工作也面臨著新的機遇，具體表現如下：

其一，新媒體為教學工作提供了更廣泛的平臺，由于其信息的實時性、多樣性，豐富了課程內容，也為學生思想的表達提供了平臺；其二，教師與學生可以通過網絡平臺進行互動，增強師生間的了解；其三，新媒體技術的主要受眾就是高校學生，將新媒體技術引入課堂可以充分吸引學生的興趣，提高課堂效率；其四，教師既可以通過新媒體提供的平臺了解學生的輿論導向，也可以通過平臺引導輿論導向。

2.新媒體環境下思想政治教育面臨的挑戰

新媒體環境下思想政治教育同樣面臨著嚴重的挑戰，具體如下：其一，新媒體的出現增加了信息的傳遞渠道，加速了信息傳遞的速度，與此同時，大量的網絡信息涌入，良莠不齊，都在一定程度上影響著學生的思想；其二，以往的思想政治教育中，教師可以直接將正確的思想觀念等傳遞給學生，而新媒體環境，為學生提供了表達自我的平臺，尤其是高校學生，正處于對指點江山、激揚文字的時代，對于一些事件自覺地表達一些觀點，這些觀點有時是偏激或錯誤的，一經發出，會在一定范圍內形成影響，對課堂思想政治教學工作形成阻力。

二、新媒體環境下高校思想政治教育工作的開展策略

1.盡可能凈化校園網絡環境

在新媒體環境下，面對大量且良莠不齊的信息，學校要自覺對網絡環境加以凈化。對于一些不良信息進行一定的篩選，使學生接受到的信息盡可能的干凈、健康。對于學生中出現發布偏激信息的情況，教師要及時加以疏導，為校園構建一個盡可能干凈的網絡環境。減少因不良信息對學生的影響。

2.政治教師在教學過程中自覺運用新媒體

教師只有充分運用新媒體技術，才能有效化解新媒體技術的弊端，發揮新媒體技術的優勢。在實踐中發現，較為可行的方式包括：①教師在教學過程中能夠利用微信平臺、微博平臺等傳播正能量，發布教學信息；②構建教學群組，加強教師與學生間的交流，并且在群里發表一些信息，引導學生在課下針對一些熱點事件進行討論，隨時隨地傳播政治知識；③通過新媒體技術，將原本枯燥的課本文字，轉變為聲、圖、文并茂的教學內容，提高課堂趣味性與吸引力。

3.教師通過新媒體加強對學生的了解

高校學生是新媒體技術的主要運用者，尤其是自媒體時代的到來，每位學生都成為了信息的傳播者，對于事件能夠表達自己的觀點、看法。通過這些方面，教師能夠發現一個學生的喜好、習慣、是否有情緒或思想上的波動等信息。通過新媒體平臺，教師能夠在加深對學生了解的同時，對于學生存在的校級情緒等進行疏導。在課下，教師與學生是朋友，與學生進行交流，可以拉近教師與學生的距離，為課堂準備良好的氛圍。幫助教師引導學生在課堂上表達自己的觀點，不將困惑留到課下，這樣教師就能及時發現學生的問題并加以引導。

4.將問題留在課堂

正因為新媒體的特性，學生可以充分利用媒體表達自己的觀點，一經傳播，會造成較大影響。在這個問題上，教師可以引導學生在課堂上進行充分的討論與交流。一方面能提高學生的表達能力，另一方面，給學生留有余地，減少學生不恰當的言論的發布，幫助推動思想政治教育工作的發展。充分的課堂交流，教師能夠解決大量不該成為問題的問題，減輕學生的思想負擔。

新媒體的發展是一個不可逆轉的趨勢，對于高校思想政治教學工作確實存在一定的難度，以往教師的“一言堂”時代已經過去，如今學生不僅是信息的接收者，更是信息的傳遞者。傳統教師的灌輸式教學應該加以更換，教師要主動把新媒體技術引入課堂，并加以運用，與時俱進，才能更好的促進教學工作的發展。

參考文獻：

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[3]張開.媒體素養教育在信息時代[J].現代傳播，2003，7（1）：36—37.

（作者單位：湖北工業大學工程技術學院）