高校外語學習動機激發策略研究

劉菲

【摘 要】在經濟全球化的今天，科技越來越發達，人們之間的交流日益密切，英語作為一門國際語言，其應用也越來越廣泛。教師如何提高學生學習外語的能力是值得研究的課題。本文就高校外語學習動機的激發策略進行研究探討，以期提出有效的措施，幫助教師激發學生的學習動機。

【關鍵詞】高校 外語學習動機 激發策略 研究

無論在何時何地，新一代永遠代表著希望，只有將新一代教育好了，家庭和國家才有希望，因為在發展中，新一代總會代替老一代人成為主力軍。外語教學作為教育的一部分，在整個教育中有著舉足輕重的作用。作為一門基礎學科，我們從小學一直到大學畢業，外語學習都貫串教育的始終，即便是非外語專業，也都要學習兩到三年的外語課程?？梢哉f，無論是在哪一個階段，我們都在學習外語。當今社會，科技發達，交通方便，不同地區不同國家的人們可以交流，人們的交友范圍早已不再局限于自身生活的一個區域內，需要學習外語，可見掌握外語是多么重要。

高校教師以往僅僅給學生教授書本上的知識，而不改進方法的教學方式，已不能滿足現今社會對于外語的需求，所以教師應改良教學方式。研究發現，學生進行學習是具有一定的動機的，這個“動機”就是促進學生學習的動力，也是學生學習的興趣。若是學生在外語學習中，具備學習動機，其外語學習的效率一定會有所提高。俗話說得好，興趣是最好的老師。所以教師應研究激發學生學習外語動機的策略，并在實際教學中加以應用。本文就高校外語教學動機的激發策略進行研究探討，以期提出有效的措施，幫助外語教師激發學生高效的學習動機。

一、我國現今高校外語教學的現狀

我國現今外語教學的目的是為了培養學生的外語應用能力，而這其中的重點是外語的聽說能力，主要是指學生可以應用外語與他人交流的能力。主要原因是現今經濟全球化的趨勢，人們應用外語交流的機會越來越多，為了提升高校學生在今后社會工作中的競爭能力，就要注重培養學生的外語綜合能力。而學生學好外語，不僅有助于提高學生的人文素養與綜合素質，還可以了解其他地區更多的文化知識。但是在實際教學中，我國外語教學的目的并沒有達到，可以說理想與現實存在著一定的差距?，F今高校的外語教師盡管教學十分認真，但是獲得的成果卻并不理想，也就是說外語教學效率與外語教師所付出的汗水并不成正比。教師對于這種教學現狀并不滿意，學生也不滿意。高校學生學習的英語是“啞巴英語”，只會看，但是卻并不能聽與說，盡管學習了十多年的外語，但是在與人交流上還是存在著相當大的困難。外語教師不得不想方設法改善現今外語教學的現狀，提高學生學習外語的效率。

二、外語學習動機

研究發現，越是學習動機強的學生，其學習成績越好。學生學習的動機也就是學生學習的興趣與動力，是學生希望通過學習來實現自己目標的動力。因此，教師在現今的外語教學中應重視激發學生外語學習的動機。學習動機對于學生學習外語是重要的，但是，學生并不是永遠都具備外語學習的動機，也就是說學習動機是不穩定的，易受到外界因素的影響。所以，教師在教學過程中，不僅應重視未形成外語學習動機的學生形成外語學習動機，還應重視已形成外語學習動機的學生保持外語學習動機。

在實際教學中，高校外語教師若想促進學生外語學習動機的形成與保持，就必須對動機有一定的了解。動機形成的原始原因是不同的，是因人而異的，但是也是大同小異的，只有找對方式方法，才能夠喚醒高校學生學習外語的動機?？梢哉f，學生因某種原因， 比如喜歡該國家的歷史或是某一個明星，抑或是喜歡該國的電影等，想要對其進行深入的了解，產生了興趣，就會形成學習外語的動機。但是，這種動機并不是總具備的，是會消減的，因此需要對其進行維持。動機存在外部動機與內部動機之分，內部動機就是學生對于外語學習的興趣，而外部動機可以說是學生為了獲得某種東西而進行的學習，比如說是應付考試或是獲得報酬等等，有時外部動機也會演變成為內部動機。因此，學生在進行外語學習時，具備學習動機是非常重要的。

三、高校外語教學動機激發策略的研究與實踐

在促進學習的眾多因素中，學習動機是最重要的。教師在教學中促進學生形成學習動機，能夠有效提升教學效率，實現教學目標。下面提出了一些高校外語學習動機的激發策略：

（一）教師可以通過在課堂上營造輕松的氣氛，促進學生形成學習動機

興趣是最大的動機。教師要想讓學生產生外語學習興趣，就要在課堂上營造愉快輕松的氛圍，使學生愉快學習。

（二）教師應改變教學方式，完善教學方法

實踐出真知，只有在實踐中，才能夠更好地學習知識、掌握知識。外語是一門實用性十分強的學科，其實踐教學更加重要，若是依然采用以往的“灌輸式”教學方式，難以讓學生產生學習的動力。教師可以對學生進行分組，讓學生以小組為單位，然后教師指出學生的優點與不足。這種教學方式，更有利于學生外語學習動機的形成，用英語進行交流、互動學習。

（三）教師應多加鼓勵學生，讓學生產生成就感

在外語學習中，一部分學生會產生不自信的心理，從而降低對外語學習的動力，喪失學習外語的動機。所以，教師在授課中培養學生的自信心是十分重要的。那么如何讓學生產生自信心呢？教師可以根據學生水平不同布置一些難易程度不同的小測驗，讓學生體驗成功的滋味。對取得好成績的學生給予表揚，并對一些未取得好成績的學生進行鼓勵，促使學生形成并保持學習的動機。

四、總結

隨著社會的發展，外語的實用性越來越高，相信今后外語將是人們必備的一項技能。但是，現今我國高校外語教學的現狀難以滿足我國社會發展的需求，因此，改善我國現今外語教學的方法是勢在必行的。在高校外語教學中激發學生學習外語的動機，有利于提高學生學習外語的效率，本文對此進行了探討，希望可以進一步促進我國外語教學的發展。

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