包餛飩，迎新年

吳俊怡

“明天，我們要包餛飩……”“耶——”陳老師的話還沒說完，班里同學全歡呼雀躍起來，“明天我?guī)юQ飩皮！”“我?guī)юW兒！”“我要帶水果！” “太棒了！我一定要包好多餛飩……”（不見其人，先聞其聲。這樣的開頭引領讀者快速地進入到了情境中，如同觀賞好看的電影一般。）

第二天中午，同學們吵吵嚷嚷地來到食堂。我們8人小組解開袋子，瞧：方方正正的餛飩皮、圓溜溜的餃子皮、綠油油的芹菜餡兒、黃得發(fā)亮的玉米餡兒……五花八門，樣樣都有。

陸詩煜一揮手，“包，開包！”大伙兒都想一展身手，手忙腳亂地伸向餛飩皮，互相搶奪。餛飩皮就像被膠水粘在一塊兒似的，怎么撕都撕不開。我們一使勁，一塊好端端的餛飩皮，馬上被我們分解了。

我好不容易搶來一塊，輕輕攤在手中，抹掉點皮上的面粉。該放餡兒了，我抓起調羹，往芹菜餡兒里一舀，把餡兒按在餛飩皮上，對折餛飩皮。那鼓鼓的餡兒就像是餛飩皮撐起了圓滾滾的肚子。額，現在該怎么包呀？我胡亂地翹起餛飩一角，將它轉了個圈，把兩角粘在一塊。（本段中的動詞運用相當好，如“搶、攤、抹掉、抓、按、折、撐、翹、粘”，寫出了“我”試包餛飩的急切心情以及“小丑”餛飩的由來。）我歪著頭，看著自己的第一個杰作。哈！這也叫餛飩？它明明就像是裹在一件大衣里的小娃娃！我瞧瞧這個“小丑”餛飩，無奈，只好拍拍同桌，問：“餛飩怎么包？”“這樣……”我看著同桌一步步地包餛飩，“嘻嘻，挺簡單的嘛！”我把手中的“餛飩”重新拆開，把對折好的餛飩皮最頂端輕輕往下一彎，再迅速地往下一繞、一粘。這張餛飩皮被拉得寬極了，不成樣子，只能作廢。我拿起另一張皮子，又繞又捏，咦，成功了！我驚喜地看著手中的餛飩，把它放入了盤中。堆成小山的餛飩中，我包的餛飩格外顯眼，它盤腿坐在小山頂上，正對著我呵呵直笑哩！（擬人修辭手法的運用更顯出小作者幽默風趣的寫作風格是那么與眾不同啊！）

盤里的餛飩排列得整整齊齊，有的像個肥嘟嘟的胖娃娃，有的像只可愛的蝴蝶，有的像苗條的小姑娘……（比喻修辭手法和排比修辭手法的運用，寫出了餛飩的千姿百態(tài)，讓我們無形中感覺到了同學們包餛飩的場面是多么滑稽可愛。）這些餛飩，是大家花費了不少的功夫才做成的。看著滿滿一盤的餛飩，我心里又激動又高興。

“我們去煮吧！”“好！”現在只等餛飩熟了，我激動地在廚房門口徘徊。旁邊同學的餛飩早已端上來了，聞著清香，我眼巴巴地看著他們吃香噴噴的餛飩，口水都快流出來了。

“快去端餛飩吧！”“哦——耶！”我興奮地奔向廚房窗口，把餛飩端了上來。我一吸鼻子，哇，一股股香氣直鉆我的鼻孔，把我的饞蟲都勾出來啦！我迫不及待地舀起一個餛飩，不顧燙直塞入口中。我一咬，菜心里還夾雜著蛋黃，好吃！我細細品味，一會兒工夫，整整一碗餛飩就見著了底。

活動結束了，我還沉浸在美味之中，不時地咂吧咂吧嘴……通過這次活動，我們不僅提高了自己的動手能力，品嘗到了勞動的快樂，還懂得了合作的重要。

指導老師 ?陳惠惠

圖 ?藍 ? 佳

劉老師評作文：

本文小作者詳細記敘了與同學們一起包餛飩的難忘經歷，內容生動細膩，語言真實而不失幽默，字里行間流露出對勞動的熱愛，對平凡的生活細節(jié)的享受。習作以小見大，以小見真情，令人感動不已。文章結尾水到渠成地總結出了“我們不僅提高了自己的動手能力，品嘗到了勞動的快樂，還懂得了合作的重要”的主題，真的是相當聰明！小作者善于取材，巧于立意，善于觀察，善于把握心理活動的變化，善于靈活運用幽默的語言，于是，便寫出了好文章。