網絡培訓平臺建設模式探討

余素珍

【摘 要】隨著社會的發展進步，網絡的不斷普及，多媒體教學已經走進了各大高校和培訓網點，網絡培訓也越來越受到人們的重視和關注。雖然網絡培訓平臺建設處于起始階段，但在健康、有效的推進下依然能取得顯著的成效，為人們提供更多的學習資源。

【關鍵詞】網絡培訓平臺 特色 系統模塊

網絡已經成為人們生活的一部分，隨著互聯網的發展，網絡化學習越來越受到人們的歡迎，資源廣泛、實時高效成為人們選擇網絡學習平臺的基礎。通過網絡這一平臺，教師可以不斷提升自己的教學水平和素質，同時，網絡平臺也成為學生自主學習的最佳途徑。

一、網絡培訓平臺

網絡培訓平臺是一個包括網上教學和教學輔導、培訓、網上作業、網上測試以及網上評估等多種服務在內的綜合教學服務系統，它可以為培訓學員提供實時與非實時的服務，同時便于老師安排學習活動和對培訓對象學習進程的管理。網絡培訓平臺一般采用三屏資源，能夠讓學生更有效地掌握培訓重點、難點，熟練掌控課程的進程，同時也可以實時回放，根據自己的實際情況調整自己的學習進度。平臺中的拓展資源、測試項目也可以幫助學生更加有效地支配自己的學習空間和時間，力求達到學習的最佳效果。

二、網絡培訓平臺的特色

之所以大家越來越青睞于網絡培訓，不僅僅由于它的方便，還有面對面教學無法比擬的特點與優勢。

（一）課程管理的靈活性

網絡培訓是一張無形的網，千變萬化，它可以在不同的時間、不同的地點進行，對老師和學生來說，局限性較小。

（二）學習記錄跟蹤分析

網絡相比于人腦，有著更完備的記憶功能，能把學生前后的學習情況進行對比分析，也便于學生了解自己的學習近況和學習成效。

（三）課程資源豐富

與書本相比，網絡資源更為豐富，相同關鍵詞下可以找到很多同類課程，便于學生選擇，更有針對性。

（四）教學模塊多樣

方式多種多樣，有利于滿足學生的不同需求，每個人的具體情況都不盡相同，培訓課程模塊的多種多樣便于學生記憶，提高學習興趣。

三、平臺系統模塊

一個面向學生的網絡培訓平臺建設系統需要包括管理模塊、學習模塊、答疑模塊、資源模塊、評價模塊、維護模塊等幾個子系統，用以支持學習的進程，保護網絡培訓學習過程的正常運轉。

（一）管理模塊

管理系統模塊相當于一個中樞系統，主要執行教務和教學的管理工作。無論是在校學生還是社會學員，在申請網絡培訓的過程中，都會把自己的基本信息輸入其中，管理系統就是要了解學生（學員）的基本情況、課程的基本構架，并盡量做到二者信息的有效傳遞。學生可以結合自己的實際情況，制定符合自己的學習目標和計劃。同時，管理系統模塊可以根據課程選擇方式的不同，規劃出針對性較強的教學任務。

（二）學習模塊

為了方便學生學習，網絡培訓平臺有責任向學生提供一系列輔助性學習工具，幫助并支持學生以網絡為基礎的培訓、學習和對學習內容的探索與研究。“書簽”可以標記學生感興趣的內容或存在疑惑的部分； “學習記錄”可以記錄學生對學習內容的掌握程度，幫助學生記憶學習進程，使學生根據自己的學習狀態和學習目標，及時有效地做出調整，也便于培訓教師對學生學習情況的了解和掌握。其中，學習模塊中的工具使用是網絡培訓平臺中較為重要的組成部分，有助于幫助學生自主學習。

（三）答疑模塊

網絡培訓與面對面的教學不同，學生不能當面向老師問詢或請教。答疑模塊也是針對學生在學習中出現的各種問題，方便大家交流的獨立窗口。答疑的方式有兩種，一種是學生提出問題，提交給系統，系統轉發給老師，老師在一定時間內為學生答疑，再一次提交給系統；另一種是學生提出問題提交給系統以后，系統自動搜索，在知識庫中找到答案提交給學生，如若搜索無果再提交給老師。

（四）資源模塊

參加培訓的學生除了具有很強的學習目標和良好的自我約束能力以外，網絡培訓平臺還需要為學生提供一個資源豐富的知識庫。有很多網絡課程存在資源不能共享、更新不及時等缺陷，導致學生學習受到局限和阻礙。在開放的網絡環境中，應該提倡師生共建資源庫，不斷豐富學習資料，真正達到資源的開放和共享，在方便自己的同時也可以幫助他人。

（五）評價模塊

很多教學模式是否能夠實現，很大程度上依賴于教學評價。網絡培訓平臺要擺脫傳統的教育模式，堅持以人文本，達到學習的個性化，體現每一個學生的價值，因此，建立新型、智能性較強的評價體系是刻不容緩而且是必不可少的。評價體系要注重學生各個方面能力的培養和有效發揮，在適應學科特色的同時也要兼顧學生的個性發展，注重培養學生的創新能力和獨立解決問題的能力。

（六）維護模塊

網絡與人體機能一樣，不會長時間持續地保證一個良性狀態。但是一個好的網絡培訓平臺，必須保證系統的正常運轉，如果網絡突然出現系統癱瘓，將會造成不可預想的后果。因此，平時的維護是必不可少的一個重要環節，不要待出現問題后再想辦法去解決，而是在沒有問題之時就能夠未雨綢繆，時刻保持應對姿態，即便出現問題，也能夠及時解決，保證學生的正常學習進程和學習任務的順利完成。

網絡培訓平臺，實際上是為遠程教學提供環境，最大的特點便是師生之間、同學之間在時間和空間上的分離。如若網絡系統不夠完善，勢必會影響彼此之間的學習，也會影響最終的學習效果。因此，對其建設模式的探索與研究要保持一種持續發展的態度。

目前來說，網絡培訓平臺在我國還屬于新興事物，無論是在理論指導還是技術支持上，抑或是學生大眾對其的理解和認知上，都有待提高。隨著科學技術的發展，網絡的不斷普及，網絡培訓平臺建設也會不斷趨于完善，成為未來學習的主要形式之一。

【參考文獻】

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