把孩子當(dāng)成孩子

上一年級的女兒學(xué)習(xí)積極性不高，每天早上送她去學(xué)校，看見校門就眼淚汪汪；在學(xué)校，不是丟了文具盒就是丟了油畫棒；回到家做作業(yè)，三催四請下還愁眉苦臉，做出來的作業(yè)一堆錯誤：要么拼音聲調(diào)標(biāo)錯，要么數(shù)學(xué)加減不分。想想這些天來，為她擇校的事我費(fèi)心費(fèi)力，她的心態(tài)卻始終停留在“幼兒園”狀態(tài)，盛怒之下，我推了她一把，也許是從未見過我發(fā)這么大的火，女兒“嚶嚶”地啜泣起來。

剛好母親打來電話，一番寒暄過后就問到女兒的情況。我一五一十地將她的“劣行”講給母親聽，并且將他們這一代的性格特點(diǎn)作了總結(jié)，末了，我不停地嘆氣，大有“一代不如一代”“孺子不可教也”的架勢。母親聽我說完，倒沒有和我一個鼻孔出氣，而是笑笑說：“你像她這么大的時候，還不如她呢，一個2都不會寫，差點(diǎn)把我急哭。送你去學(xué)校，得在教室外面陪著，你看不見我就開始大喊大叫，沖出教室，跟老師拼了命地賽跑……”

不是母親說，我倒真忘了。記憶里，我讀書時的學(xué)校，要求年滿七歲才能讀一年級，差兩個月的我無奈之下成了幼兒園的留級生，但即使如此，做作業(yè)依舊是我的難題，好在母親為哄我讀書，常常將好吃的、好玩的塞滿我的書包，而我拿著母親買給我的禮物請同學(xué)做“槍手”，或是用自己的作業(yè)本收買別人的勞動力，有時候拿回家的作業(yè)本僅僅剩了封面和封底，害得被母親好一陣責(zé)罵。那些騙人的小伎倆最終也沒能哄住老師，一番苦口婆心后見我死不悔改，氣極之下喊我出去“罰曬”。那時候，我屢屢出去站在太陽底下享受太陽的撫摸。

可能生性愚鈍，讀一年級時我還跟不上班，父母忙完一天的農(nóng)活，還要陪我挑燈夜戰(zhàn)。在父母的耐心教導(dǎo)下，小學(xué)五年級時，我開始在學(xué)業(yè)上嶄露頭角。我的記憶里全是后來那些眾星捧月的日子，哪記得自己先前也是個不折不扣的“傻孩子”？像女兒這么大的時候，我連b、p、m、f都不會寫，更別說十以內(nèi)的加減法了。

這樣一比較，我突然覺得我冤枉孩子了。我一心想著要她達(dá)到我的理想狀態(tài)，卻忽視了在孩子的成長路上，我們需要給他們一點(diǎn)時間，讓我們一起慢慢來。我遞了張紙巾給女兒，安慰她說：“錯了沒關(guān)系，改正了還是好孩子，現(xiàn)在我教你，咱們一起慢慢來，從第一題開始。”女兒破涕為笑，端正地坐著耐心地聽，看到孩子安靜得出奇，我知道我想要的效果首先得從自我改變做起。