學生社團：學校實施素質教育的有效平臺

湯威

學生社團

主持人：潘孟良

□ 學生社團：學校實施素質教育的有效平臺——汕頭市第一中學學生社團建設與發展的思考P27

□ 培育優秀社團文化視域下職業院校學生社團管理創新管窺 P30

我校從2001年開始創辦學生社團，隨著學校規模的不斷擴大，學生社團的數量從創辦之初的4個（云起文學社、學思工作站、廣播站、學子樂團）發展到現在的21個，社團涉及的領域也不斷擴大，學校對社團的管理也逐步規范和完善。

我校從2007年開始擴大辦學規模，學生人數達到5000，由原來走讀制學校變成了兼有走讀制和寄宿制的學校。學校在完成規模擴張的同時也在認真思考著內涵發展，大力推進素質教育的實施，而學生社團就成為有效平臺之一。

經過近幾年的建設，學生社團已經漸成“氣候”，學校已經把學生社團發展目標寫進學校五年規劃。學校領導明確指出：“作為一所國家級示范性高中，必須全面實施素質教育，使學生全面發展。我們培養學生的目標，不僅要使其能進大學，而且還要為在將來更好地融入社會、爭取做社會的強者打下良好的基礎。”“學生的綜合素質雖然很難在當前與老師、學校的業績掛上勾，但這是對我們教育工作者的道德和良心的考驗。為了學生將來的生存和發展，我們應該落實素質教育，有效開展創新教育、道德品質教育、心理健康教育、動手能力教育，有效開展社會實踐活動、文體活動、社團活動。”這充分表明學校領導班子對素質教a育的高度重視，而且不是口頭上的重視，而是充分拓寬素質教育的實施途徑，真抓實干，有效落實。

一、學生社團建設的基本情況

我校新、老校區現有學生社團21個，配有兼職指導教師23人，涉及領域有：文學、廣播、信息技術、環保、科技、體育、藝術、心理、英語等，參與的學生人數超過了高一、高二學生總人數的75%。社團活動的時間為每周星期五下午第三節課和每天下午5 ∶ 20至6 ∶ 20；活動場地有：籃球場、排球場、體育館、藝術館、階梯教室等場所。學校每學期提供一定的經費保障。

我校學生社團既有全校性的大型活動，又有各社團的日常活動和特色活動。全校性的大型社團活動有：校慶活動、體育節、科技文化藝術節。各社團的特色活動有：云起文學社每年出版一期《云起》雜志，每個學月出版一期《靈犀》小報，每年舉辦辯論賽、話劇比賽和校慶征文比賽等活動；廣播站每天中午主持播音，每年舉辦英語口語比賽、主持人比賽、元旦嘉年華等活動；學思工作站負責“成長在一中”（http：//cz.stedu.net/）的維護更新，每年舉辦演講比賽、攝影比賽等活動；樂手聯盟每年舉辦小百靈歌手大賽、器樂比賽、文藝匯演（2次）等活動；光影書畫社負責組織書法與繪畫的日常練習，舉辦手工藝品義賣活動、現場書畫比賽等活動；綠茵環保社負責收集各班廢紙，舉辦校園植物探尋之旅、低碳生活進校園等活動；彧翔科技社每月出版一期科普宣傳小報《彧翔》，舉辦數學應用知識競賽、科技作品展示、化學趣味實驗展示、科普宣傳板報比賽等活動；體育類社團負責組織社員的日常練習和開展晨練活動，舉辦球類、棋類等比賽活動。

我校豐富多彩的學生社團活動不僅營造了生動活潑的校園文化氛圍，創建了適合學生個性發展的育人環境，而且發展了學生個人特長，為學校贏得了榮譽。近幾年，我校學生社團獲得了一批省、市級的榮譽稱號和獎項，譬如：云起文學社被評為廣東省十佳文學社，社員在各類征文比賽中獲獎；學思工作站創建的網站“成長在一中”榮獲汕頭市十大優秀教育專題網站；合唱團榮獲汕頭市第十屆合唱節合唱比賽特等獎，汕頭市第十一屆合唱節合唱比賽一等獎；廣播站舉辦的“快樂學習，精彩未來”系列活動獲汕頭市第四屆校園社團文化節“精品獎項目”獎；綠茵環保社的社員參與“低碳生活進校園”課題活動組的科技實踐活動榮獲全國科技實踐活動一等獎；樂手聯盟的社員在汕頭市中小學生器樂比賽中獲二等獎，在廣東省中小學生器樂比賽中獲二等獎等等。

二、社團建設的定位與規劃

學校重視學生社團建設取得的“顯性”成果，但更加看重的是提高學生綜合素質方面的“隱性”成果。因此，2010年4月，專門召開了社團指導教師和各社團負責人參加的大會，會議對社團發展目標作出了具體定位：學生社團應該成為“校園文化的載體，學生自我教育的園地，學生特長展示的舞臺，學生拓展交際的平臺，學生干部的搖籃，學校形象的窗口”。學校在新的五年規劃中，也對學生社團建設提出了明確的目標規劃：“參與人數超過學生總數的75%，建設20～30個社團，成為學校的又一個特色品牌。”近幾年，學生社團始終圍繞著學校的定位和規劃進行建設和發展。

1. 校園文化的載體

漫步在一中校園，一股青春的氣息撲面而來。學生在社團的組織下，開展各種活動。如操場上，同學們盡情釋放著青春的熱情、揮灑著汗水……藝術館，同學們盡情歌唱，認真排練……階梯教室，同學們正在進行“辯論賽”“英語口語比賽”“話劇比賽”……樓下架空層，同學們正在進行棋類比賽、活動宣傳……實驗樓，同學們正在進行科技小制作、實驗探究……在學生社團的精心策劃下，各種活動有序開展，學生參與熱情高，極大地豐富了學生的課余文化生活。豐富多彩的校園活動，形成了活潑、向上的校園文化氛圍，學生們在學校快樂地學習和生活著。

2. 學生自我教育的園地

自2007年進駐新校區以來，我校由原來走讀制學校變成了兼有走讀制和寄宿制的學校，學校形成了“一校兩區”“一校兩制”的格局，學校管理的壓力增加了數倍。尤其在寄宿制新校區，學生一天24小時在學校，沒有了在家的課余文化生活。為了緩解學生緊張的學習壓力，學校積極開展豐富多彩的校園活動，充分調動學生的積極性，發揮自我管理、自我教育的能力。

學生社團均由學生自行組織、自行管理、自行開展活動，指導教師對他們的管理和活動進行監督和監控，并提出具體的要求和建議。學生參加社團活動的過程就是進行自我教育、同伴教育的過程。譬如：廣播站組織“英語口語比賽”，他們必須自己策劃比賽內容、自己開展宣傳活動、自己邀請評委、自己維持會場秩序、自己主持比賽。活動過程就蘊含著禮儀教育、紀律教育、人際交往教育等。通過親身體驗，他們真切感受到：人際交往中禮貌的重要性、遵守紀律和秩序的重要性、團結協作的重要性等。這些教育是潛移默化的，學生樂意接受。

3. 學生特長展示的舞臺

我校有一批在藝術、體育等方面有特長的學生，學校不但給他們提供展示特長的機會，而且在指導教師的指導下發展他們的特長。除了推薦優秀的學生參加各級各類比賽，學校每年舉辦的藝術節、體育節、校慶文藝匯演等大型校園活動，還有“辯論賽”“英語口語比賽”“話劇比賽”“攝影比賽”等一系列社團活動，給有興趣、有特長的學生提供了展示的舞臺。學生們在這些舞臺上獲得了成就感，體驗了成功的快樂。

學校除了給學生提供展示的舞臺，而且對有特長的學生加以嚴格培養，將他們推到更高的層次。2010年，我校選送的原創作品鋼琴、小提琴重奏《花·舞》榮獲省、市中小學生器樂比賽二等獎。其中的鋼琴選手吳澤華同學是南澳縣學生。他家里沒有鋼琴，沒有受過專業老師指導，從初二自學電子琴開始，利用節假日到當地少年宮自學鋼琴。他考上一中后，通過參加社團活動，在指導老師的悉心指導下，取得了長足的進步。參賽作品《花·舞》也是吳澤華同學的原創作品。

4. 學生拓展交際的平臺

學生在社團活動中結交了“志同道合”的朋友，性格內向的學生變得開朗，怯于人際交往的學生變得“勇敢”，郁悶的學生變得陽光，自卑的學生變得自信了。有一位一中畢業生回來看望老師時談到：剛從農村學校考到一中時，感覺非常不適應，不敢與城市的同學交往，除了學習沒有其他課外活動，學習生活枯燥郁悶。后來，報名參加了環保社團后，發現同學之間團結協作，紛紛為社團活動出謀劃策，在同學們的感染下自己也積極參與到社團活動中來了，就連每周到各個班收集廢紙等看似簡單的工作都讓自己學到了很多。2010年9月，在汕頭一中新校區舉辦“低碳生活進校園”大型科普活動中，自己更是忙前忙后、樂在其中。到大學后也積極參加社團活動，由于有了組織社團活動的經驗，熟悉社團運作模式，很快就成為大學的社團骨干，感覺現在的大學生活非常充實。這個例子足以證明：社團活動對拓展學生交際、轉變學生性格、建立學生自信起著重要作用。

5. 學生干部的搖籃

學生社團由學生自行組織、自主管理、自行開展活動，這就需要一批學生干部來參與社團建設，并作為學生與指導教師溝通的橋梁、學生與學校聯系的紐帶。我校社團干部由學生社團社員選舉產生，報指導教師和學生處批準，確保德才兼備。為了培養好干部，我們主要采取以下三方面的措施：①利用周五晚上的社團工作會議進行社團干部的思想品德教育和提高工作能力的培訓；②要求各社團召開例會，指導教師對社團干部工作加強指導；③通過任務驅動，各社團定期開展符合本社團宗旨的活動，要求干部撰寫詳細的活動策劃書和工作預案，每個學期撰寫工作總結和工作計劃。實踐證明，社團使學生干部的工作更貼近學生實際，更能培養他們的組織協調能力，更能激發他們的積極性和創造力，更有利于樹立學生干部的威信。這幾年學校培養了一批優秀學生干部，譬如：李秀紅曾被評為廣東省優秀學生，賴派君、沈冰瑩、鄞曉冰等曾被評為市優秀學生干部、省三好學生，她們到大學也成為同齡人中的佼佼者。

6. 學校形象的窗口

近幾年，學校大力加強學生社團建設，取得了許多喜人的成績，通過歷屆畢業生的廣泛宣傳，引起了學生、家長的廣泛關注，在社會上形成了一定的影響力。有一批初中畢業生就是“沖著”豐富多彩的社團活動來報考汕頭一中的。學生社團正逐步成為我校的又一特色品牌。

2010年9月，汕頭市科協、汕頭一中聯合組織市地震局、市氣象局、環保學會的科技工作者在汕頭一中新校區成功舉辦“低碳生活進校園”大型科普活動。綠茵環保社大力協助學校開展此項工作。我校社團學生的良好表現得到了參加活動的嘉賓和老師的高度贊揚，活動的順利開展也引起了汕頭市民的廣泛關注。

三、社團管理機制

1. 形成有效的管理機制

經過幾年的社團建設，學校建立了有效的社團管理機制。在校長室的領導下，形成了由學生處主管，其他處室大力支持，學生處選派一名副主任分管，團委、學生會協管，指導教師具體指導的管理格局。實踐證明，這一管理機制較為有效，各項工作開展得較為順暢，如圖：

2. 建章立制，規范社團管理

為了有序開展社團活動，規范社團管理，我校建立完善了各個管理環節的制度。主要社團制度有：汕頭一中社團總章程及各社團章程；汕頭一中學生社團活動申報制度；汕頭一中學生社團成員注冊制度；學生社團評優制度；成立社團的程序，撤銷社團的規定；社團活動組織程序等。較為完善的制度，為社團活動的順利開展提供有力保障。

四、學生社團建設的思考

校園文化建設是一項長期而復雜的系統工程，它的建設離不開校園文化活動的開展，更離不開校園學生社團的建設和發展。

1. 不斷提高對學生社團建設的認識，加大對社團建設的投入

當前，許多學校存在學生社團經費不足的問題，學校一定要加大投入力度。否則，學生社團就是一個先天不足的孩子，其發展肯定是艱難的。我們認為最根本的是教育工作者要轉變教育理念，轉變人才觀念，把促進學生的可持續發展、為學生終身發展打下基礎作為教育的目標。

2. 明確定位，建章立制，完善社團管理機制

沒有良好的制度作保證，社團建設和發展將是一句空話。一是學校一定要給社團作明確的定位，使其在校園文化建設中，起到良好的帶動作用。通過設定目標，讓所有學生都看到參與社團活動的好處，讓學生有追求。二是在社團管理體制上，要確保社團工作的延續性，要讓社團活動充滿活力。三是學校要成為社團的制度保障，不能任由個別學生自由出入，無視社團章程。這樣才能保證社團活動的嚴肅性和有效性。

就我校社團建設而言，我們還有兩個設想：一是把學生參與社團活動納入必修課程，進行學分認定；二是對學生社團進行信息化管理，譬如：學生參與社團可以在網上進行申請和注冊，社團活動也可以在網上申報，以提高學生社團管理效率。

3. 設置專兼職教師，提升社團品質，打造精品社團

在社團建設中，不能只顧建設，而忽視社團品質的提升。社團品質不高，就很難對學生起到潛移默化的教育作用。因此，提升校園學生社團的品質，打造精品社團，才是學校社團建設的重中之重。如果學生社團有相關專職或兼職教師支持和熱心指導，學生社團就會辦得好、辦得持久，成果顯著。

4. 借助社會力量開展社團工作

學校的社團建設不應當是封閉的，必須借助社會力量，諸如學校間的聯合、校企間的合作等。這樣，一方面可以保證社團活動的順利開展；另一方面通過廣泛合作，可以增加學生與社會的接觸，增進他們對社會的了解和認識。

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中指出：要以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點。關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展，尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。我校的實踐充分證明，建設和發展學生社團是學校實施素質教育的有效途徑。