淺議感恩教育在中職心理健康教學中的作用

桑艷平

【摘 要】中職生與社會的接觸更加緊密，受社會的影響越來越大，不可避免的沾染了一些壞習氣，對中職生的心理或多或少的造成了一些負面影響，將中華民族的一些優良傳統覆蓋壓制，因此，在中職心理健康教學中大力滲透感恩教育勢在必行。

【關鍵詞】感恩教育；中職；心理健康

中職生正處于青春躁動期，對外面的花花世界充滿好奇，并且隨著中職學校專業化性質的進一步深化和壓實，中職生與社會的接觸更加緊密，受社會的影響越來越大，不可避免的沾染了一些壞習氣，對中職生的心理或多或少的造成了一些負面影響，將中華民族的一些優良傳統覆蓋壓制，因此，在中職心理健康教學中大力滲透感恩教育勢在必行。

一、感恩教育的現實意義

在中職心理健康教學過程中，認識自我是其中較為重要的內容之一，但不可否認的是，很多中職生對自身認識卻存在明顯的不足，集中表現為定位缺失、角色紊亂。雖然年齡處于少年向青年的過渡階段，但其心理認知水平卻徘徊于10歲兒童的年齡水平，不敢正視自己的中職生角色，習慣漠視自己的缺點，無法接受師長對自己的批評矯正。心理健康教學中的情緒教學可以幫助我們對中職生的心理畸形進行初步扶正，引導學生科學掌控自己的情緒，合理處置糟糕、失敗、膽怯、自卑等一系列的負面意識，嘗試根除學生的“個人利益”和“單方索取”的自私傾向，增強學生之間的心理互動，促進學生彼此的寬容理解和善意幫扶，千方百計抑制自己的消極情緒，制造和孵化更多的時代正能量。從某種意義上說，中職學校對國家、社會的推動作用更為直接和有力，所以中職學校的教學工作更應引起有關各方足夠的重視，并加大創新實踐的力度。

二、以心理健康教學為依托，大張旗鼓的開展感恩教育

多項研究表明，中職學校中的男生在親和性上略低于女生，女生對外來的幫扶比男生感悟更深，感恩意識明顯高于男生。從全國范圍來看，在大多數職業學校中，男生數量要遠遠多于女生，由此可見，加強中職學校心理健康教學中的感恩元素融入，特別是側重強化對男生的感恩意識培養，對增進其社會適應能力，有著強力的推動作用。對此我們進行了一系列有針對性的嘗試。

（1）知恩于心，報恩于行。近年來，各種形式的感恩教育充斥于各個學校及公眾場所，也曾一度在全社會掀起感恩狂潮，對社會公民的心理校正和正能量產出發揮了一定的道德修善引領作用，很多優秀演說家或心理健康導師脫穎而出，在社會上引起強烈反響。如鄒越的《讓世界充滿愛》，于丹的《感恩教育》等泰斗級專業名師的力作，都深深震蕩著學生漂浮躁動的內心，真正彰顯了內化于心、外化于行的心靈觸動效果。作為中職心理健康教師，如何在課堂教學中靈活運用多種教學手段，借助多樣化的教學形式，引導學生積極感悟、縱情浸染感恩的人情旋律，使學生努力做到知恩于心，報恩于行，值得每位中職心理健康教師深深思索。

（2）感恩教育應立足孝心呼喚，注重持久堅持和穩步落實。識恩、感恩、報恩是一個系統、連鎖的長期過程，是教育從人性角度的培育和發展。對中職生的心理健康教育，教師課將課內和課外進行統一管理謀劃，合理布置一些孝心作業，要求學生去落實，并暢談自己的感受。要想使這些作業達到理想的效果，首先應提示學生回憶自己成長過程中，父母對自己點點滴滴的呵護，感念父母給予我們生命，賦予我們健康的體魄；其次，從橫向看，對周圍的親戚朋友曾經對自己的幫助，要深藏內心，用無盡的施恩來回報他們。通過一系列的手段，學生的感恩意識得到強化，感恩能力大幅躍升，學生在感受恩情滋潤的同時，也能體悟到施恩于人的快樂和幸福。感恩和施恩是兩個相互銜接的規定性動作，感恩只有與施恩并舉，才能做到對感恩的內涵剖析透徹，當感恩的內涵剖析透徹了，就會驀然發現，其實感恩是與施恩相輔相成、共同外秀的。感恩是最小的事，做好卻并不容易，感恩是最大的事，卻外顯于小，感恩是最重要的事，卻在簡單中得以體現。理解教師的良苦用心，體會父母的舔犢之情，這都是在反哺、跪乳。當學生的感恩和施恩做到幸福、心安的極致，我想學生的心理就會充滿陽光，臉上洋溢的應該是自信必勝的朝氣。

三、以國內外權威研究為文獻參考，架構富有本土特色的感恩教育模式

迄今為止，國外對感恩教育的研究也是不乏其陳，成果亮點異彩紛呈，形式也是千姿百態，如影響比較大的“細數恩惠”和“感恩拜訪”，就是其中兩顆最為耀眼的星辰，教師在學生的感恩行動中篩選出學生的內心幸福指數，并加以分析，提煉出具有指導意義的理論成果，嘗試將其應用于中職心理健康教學中，應該說，在促進中職心理健康教學改革具有時代引領效果，在擴大教師新視野，開辟教師創新空間，優化教師觀念更新途徑方面，具有強勁的現實發展意義。

總之，心理健康教育在中職學校中的地位十分重要，這需要教師充分發揮感恩教育的旗幟引領作用，從善心、孝心的細微處著手，將心里健康教育課設計的豐富多彩、韻味無窮。

參考文獻：

[1]程陽.小議中職心理健康教育的模式創新，中學課程輔導-教師教育，2014（09）.

[2]李文萍.淺析如何在中職課堂中滲透感恩教育，讀寫算，2015（11）.