教育應(yīng)讓學(xué)生找到真正的自己

陳文江

擔(dān)任教師多年以來，幾乎每屆學(xué)生都會(huì)讓我有很多收獲。日月如梭，斗轉(zhuǎn)星移，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生慢慢一級和一級之間有很大不同，老師們都在找原因，我認(rèn)為作為教書育人的我們，如果不重視和研究學(xué)生的種種變化，一直保持陳舊的觀點(diǎn)、理念和方法來教育不斷變化的他們，那么最終結(jié)果可能是我們自己感覺很失敗，學(xué)生的發(fā)展前途也被我們所局限，再進(jìn)一步說，我們的固步自封會(huì)毀了很多潛在的人才，即千里馬，新時(shí)代必須有新的教育觀點(diǎn)、理念和方法。而這一結(jié)論是基于我正在教育的學(xué)生。

作為語文老師，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，是老師的職責(zé)。但我不知道，當(dāng)你遇到一個(gè)除了學(xué)習(xí)不好其他方面無可挑剔，甚或是有一方面相當(dāng)出色的學(xué)生，你會(huì)如何解決？我的困惑如下：我遇到了這么一位學(xué)生，他上課愛睡覺，下課之后和其他同學(xué)打成一片，樂于助人，熱愛體育和勞動(dòng)，我的懷疑是他在宿舍玩手機(jī)，可是我多次深入調(diào)查，沒有任何發(fā)現(xiàn)，我沒有發(fā)現(xiàn)干壞事的證據(jù)。通過他的成長，讓我明白，有時(shí)候，教育并不能由唯一根標(biāo)桿來衡量。新時(shí)代下的我們，教師的職責(zé)并不能單純認(rèn)為是讓一個(gè)個(gè)學(xué)子獲得畢業(yè)證就完成任務(wù)了，這正如伯樂和千里馬的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)人才并努力引導(dǎo)他走向成才之路，我認(rèn)為才是21世紀(jì)教育的本質(zhì)。為什么這么理論呢？就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)學(xué)生的成長之路。

他現(xiàn)在是我任教的班級中一位非常不起眼的學(xué)生，無論是從外表看，還是從學(xué)習(xí)成績看。但是他的性格還十分的乖巧，很多次當(dāng)我走進(jìn)課間的教室，只有他一個(gè)人在默默的寫作業(yè)或看書，經(jīng)過我課下之余的調(diào)查，他是這個(gè)班級中人緣最好的一個(gè)。他就是這樣努力，但是各科成績?nèi)詿o明顯的提升，就連我講授的語文都常徘徊在及格線上，更別提其他有難度的課程。家長也告訴了我他們的苦惱，并且頭痛不已，他們發(fā)現(xiàn)孩子也沒有什么過分的不良行為，讓他們對在初中階段學(xué)習(xí)的孩子既無可否認(rèn)又束手無策，家長謙虛的認(rèn)為是自己的孩子太笨了，他已經(jīng)掉隊(duì)了，孩子學(xué)習(xí)已經(jīng)是不可能再有起色了。

有那么一天，我和學(xué)生聊，有一女學(xué)生告訴我，說他魔術(shù)玩得不錯(cuò)，這讓班上同學(xué)好生佩服。（當(dāng)時(shí)魔術(shù)師劉謙正紅遍大江南北）我想，一個(gè)學(xué)習(xí)那么差的學(xué)生，會(huì)玩魔術(shù)？能玩得有多好？估計(jì)是糊弄糊弄同學(xué)罷了。于是我隨口說道：“那就周一語文課上給大家大顯身手一番，讓我們開開眼。”說完我自己早把這事忘的一干二凈了。出乎意料的是，周一下午我去上晚自習(xí)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生穿著怪異，（當(dāng)時(shí)其他同學(xué)全是校服，只有他穿一件黑外套）正想責(zé)罵他，忽然又想起自己上周說讓他表演魔術(shù)的話，于是我忍住了，我倒想看看，他能給我怎樣的一個(gè)奇跡？我讓他做好準(zhǔn)備，表演的時(shí)間到了，在同學(xué)們的期盼下，他很是小心的走上講臺(tái)，開始了人生中的第一場大型表演。只看當(dāng)時(shí)交叉的兩根皮筋奇跡般的分開，吞下肚的紅色彈子從他眼角出來，透明的水杯憑空被他提懸，不僅是全班同學(xué)，連我這平時(shí)小看他的語文老師也被震撼了。我后來問他如何學(xué)來這好多絕活時(shí)，令我吃驚不已的結(jié)果是——他從網(wǎng)上購買郵寄來的魔術(shù)教材上自學(xué)成才。我真有點(diǎn)百思不得其解，簡單的課本，他一拿起就嗜睡，為何那么枯燥的，高難度的魔術(shù)專業(yè)書，他卻能鉆研透徹？我想是他確實(shí)喜歡的原因。看樣子，他的學(xué)習(xí)成績上不去，完全不是智商的問題，我開始假想：我可以以這個(gè)為突破口，讓他的學(xué)習(xí)也有所進(jìn)步。所以我不但沒下令禁止表演魔術(shù)，而是把他好好夸了夸。沒想到的是，他學(xué)習(xí)魔術(shù)的興趣被完全激發(fā)。短短一年時(shí)間，他從最初小兒科的魔術(shù)，還精通了一般人無法想像的把手機(jī)憑空放入有蓋的空飲料瓶，更驚人的是在幕布后十秒鐘換下被綁的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的人的衣服。而在他獲得全校男生空前贊譽(yù)時(shí)，他的學(xué)習(xí)成績并沒有像我預(yù)想的有所提升，并且練習(xí)魔術(shù)讓他無暇顧及本來就讓人擔(dān)心久久的學(xué)習(xí)成績。當(dāng)時(shí)同事們的反響也很大，有的同事就當(dāng)面教導(dǎo)我，要我一定要打壓他的霸氣，讓他把魔術(shù)練習(xí)收起來，專心學(xué)習(xí)，假如會(huì)考不及格，玩魔術(shù)玩再好也是閑的，我們現(xiàn)在的教育要的是文化課的及格，中考考場不考才藝，更不會(huì)考魔術(shù)。同事中更有甚者，說我是縱容學(xué)生玩物喪志，縱火自焚。這讓我一度很是糾結(jié)，失眠了好幾宿不知該怎么辦才好。我經(jīng)過一段時(shí)間暗中對他的觀察，我發(fā)現(xiàn)他不僅是一個(gè)邏輯思維十分縝密的學(xué)生，而且他做什么都很能吃苦。但是他的表現(xiàn)中記憶力不是很好，加之文化課從小就沒有好的基礎(chǔ)，漸漸造成他不管在學(xué)習(xí)上如何下苦，成績的提高都收效不大。于是我就決定，不能強(qiáng)行禁止他的魔術(shù)練習(xí)，只能適當(dāng)提醒，即使最后成績不佳，我想最起碼他有別人所不擅長的，這是我設(shè)想的最差勁的一種地步，反過來一想，這會(huì)不會(huì)是最好的決定呢？我當(dāng)時(shí)自認(rèn)為這對一個(gè)學(xué)生今后的發(fā)展是最重要的，我好像也中了魔，感覺自己發(fā)現(xiàn)天才的存在了。

滄海桑田，三年時(shí)間一晃而過，這個(gè)讓我抱有幻想的魔術(shù)奇才毫無異議的被拒之高中門外。我的一個(gè)同事曾當(dāng)面嘲笑我：“我千萬遍給你說，你還不聽，魔術(shù)雖然玩精了，成績是永遠(yuǎn)考不高的，扣的還不是你的獎(jiǎng)金！”我當(dāng)時(shí)很沒有面子，面對這一結(jié)果，他讓我開始反思，我當(dāng)初的決定是對還是錯(cuò)？難道是我害了他的前程？教師教育學(xué)生要的是成績還是發(fā)展起來的才能？而曾經(jīng)被我一度認(rèn)定是千里馬的他，據(jù)其他學(xué)生說去了國外，好像繼續(xù)學(xué)習(xí)魔術(shù)。

我有一次在家休息，很意外接到他的電話。聽說我在家，馬上就要過來，要和我聊一下。一年沒見，他變化不大，就是沉穩(wěn)了許多，還是那么小心，那么拘謹(jǐn)。但當(dāng)他說到他在回國比賽中獲得了國家級魔術(shù)表演第四名的好成績時(shí)，我突然覺得，我一點(diǎn)也能謙虛，我就是一個(gè)真正的伯樂，我當(dāng)時(shí)心中既為他豎起了大拇指也把自己肯定了好久。自此之后我對自己越來越有信心，我對我從事的教育工作也越來越有信心。

我多次問自己教育是什么？我想肯定不是只是在那兒教知識(shí)，真正的教育應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，然后盡教師所能，讓他把自己的才能得以最大的發(fā)揮，展示自己無限的潛力。讓他在今后的學(xué)習(xí)中，今后的生活中，感受到教育對他的作用，教師對他的幫助和指引。同時(shí)在學(xué)生受教育的過程中，讓學(xué)生自己明確今后人生發(fā)展的方向和終極目標(biāo)，而不是所有學(xué)生的成長方向由教師來指引，所有成長的道路由家長來鋪就。從他身上我發(fā)現(xiàn)：為什么現(xiàn)在很多有遠(yuǎn)見的家長把孩子送到國外？我想原因不僅是學(xué)生在國外不需要做那么多重復(fù)性的作業(yè)，而且孩子在受教育過程中和將來的生活中學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，鍛煉和提高了生活的技能，激發(fā)了學(xué)生對生活的熱愛之情，提高了學(xué)生獨(dú)立處理問題的能力，才是一切的關(guān)鍵中的關(guān)鍵吧。近幾年中，教育改革轟轟烈烈，一個(gè)個(gè)珍珠班就像蒸煮班，一套套強(qiáng)化試題，讓每一個(gè)學(xué)生覺得進(jìn)重點(diǎn)大學(xué)就像是要西天取經(jīng)，但進(jìn)去重點(diǎn)大學(xué)干什么？很少有人思考。莘莘學(xué)子整齊進(jìn)入大學(xué)門，又整齊出來，有的只有共性，卻沒有自己的個(gè)性，我想這一定不是我們每個(gè)想要成功的教育工作者所樂見的教育結(jié)果吧？倘若其中出現(xiàn)一個(gè)異類，不是小看，就是笑看，更有甚者就是打壓，我自認(rèn)為這是教育的最大悲哀。

“數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”，進(jìn)步的社會(huì)要發(fā)展是需要各類人才的，讓今天的學(xué)生在成長中找到真正的自己，這樣學(xué)生在今后的人生道路上才會(huì)學(xué)有所用，成為新時(shí)代的英雄。

“活到老，學(xué)到老”，學(xué)習(xí)的日子是最值得留念的一段時(shí)光。我想，這樣的教育之路走下去才是正確的，才是有未來的。歌詞這樣寫“改變世界，改變自己”，教育應(yīng)該讓學(xué)生找到真正的自己。