淺談教育之藝術

劉雪寧

【摘 要】中國作為世界上最大的發展中國家，人口多，底子薄，人均資源相對不足，近年來隨著我國經濟的不斷發展，人才匱乏成了國家面臨的一大難題，我國的基本國情決定了祖國要走以人為本，人才強國戰略之路。人才的發展必然離不開教育，從鄧小平同志提出的“教育要從娃娃抓起”到今天的“人才戰略強國”，教育一直以來都深受全國各級政府以及人民的重視，在2013年11月15日黨的十八屆三中全會通過的《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》，對教育改革的攻堅方向和重點舉措進行了再一次明確，這對促進教育事業科學發展、努力辦好人民滿意的教育，具有極為重要的指導意義。教育是民族振興之本，要提高全民教育的素質，教師的道德建設是關鍵，教師的教學藝術就顯得尤其重要。本文旨在通過針對平時的教育現狀提出建議，供其他教育者參考，希望能對教育好學生提供一點參考意見。

【關鍵詞】教育；師德；藝術

我作為從事小學教育二十多年的教育工作者，我深切知道，教師的教學方式和道德素質對學生的學習和身心的發展有著至關重要的作用，要提高全民素質，教師隊伍的高素質是教育的關鍵。作為小學教師的我們，肩負著培養教育下一代的責任，教師必須要具備健康的價值觀和高尚的道德情操。教育實踐證明，師德的影響是不可估量的。本文是我作為一名從事小學教育多年的教育者，結合我平時在教學中的點點滴滴來寫的，希望通過我自身的教學經驗，能為廣大的教育工作者提供一點參考意見。

一、以德育人，在教學中不斷提升自身素質

教師道德是一種職業道德，教師的職業道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則。實踐表明，教育效果在很大程度上取決于教師的師德。如果一名教師具備良好的教育道德，那么自然而然就會在學生中形成一種無形的影響力。我覺得師德體現在我們教師以身作則上，老師對學生的影響力很大程度上都體現在平時上課的細節，作為肩負培養祖國花朵的我們，必須要有敬業的精神，做到愛生如愛子，把學生當成自己的孩子般去教育，因為學生特別是小學生，都是以老師為榜樣，“這是我們班老師教我的”，我相信很多家長對這句話都深有感觸，所以教師在與學生相處的過程中，要時刻注意自己的言行舉止。老師可能會因為在某一次談話中、某一次課堂上、在平時某一次的批改作業中感染學生，從而在學生心目中留下好的印象。從學生時代走過來的我也深有感觸，學生對于有良好教師道德，平時關心重視學生的老師，都會特別喜歡，自然也會喜歡上這老師的課。教師自身對學生的影響力很重要，教師要充分利用自身對學生的影響力，并在學習中通過不斷求知、探索、實踐來滿足學生自己對知識的渴望，同時教師要牢記自己的責任和使命，教育引導學生全面發展和健康成長，不斷取得佳績，贏得學生擁護、家長的信任，從而真正增強自身的影響力。

二、營造輕松的課堂氛圍，減輕學生的學業負擔

在傳統的教學過程中，教師一味的地對學生灌輸知識，而學生一味地被動接受知識，從而導致整個課堂的氣氛凝重。老師在講臺上濤濤不絕的講課，并且要求學生認真聽講、記筆記，學生則對課本和教師的答案深信不疑。如果學生和老師間缺乏溝通，學生被動去接受知識，那么學生會對掌握的知識牢而不固。如果學習只是為了考試成績的話，很多學生都會覺得壓力大，所以不要經常給學生布置一些強制性的作業來成為學生的一種負擔。老師在教學時要重點培養學生學習的興趣，在輕松的課堂氛圍里學習，這樣不但能提高學習效率，而且能加深對知識的理解。我覺得輕松的課堂氛圍來源于老師與學生的地位平等，教師要用親和、自然的教態去面對學生，及時調整好你的心態和精神面貌。要注意平時與學生的感情投入與積累，當你不是以一個高高在上的教師身份，而是以一個學生們的好朋友、好伙伴去和學生一起學習時，這樣更能讓學生接受知識，在愉快輕松的課堂氛圍中一起和老師發表自己的見解，一起解決課堂上的問題。如果老師每天都是為教學任務而教學，每天板著臉孔，擺出高高在上的姿態，讓學生感到壓抑，學習有緊張感，課堂氣氛變得生硬、冷漠，不利于教學的開展，過多的課后作業也會增加學生的學業負擔。

三、善于調動學生在課堂上的積極性

在教育的過程中，問題的答案不是唯一的，我覺得作為一名老師，切記不要把教科書的答案作為衡量學生的唯一答案。多年前看過的一則廣告讓我至今覺得印象深刻，廣告里面說的是一位老師在課堂上提問學生雪融化之后是什么，有幾個學生回答了一些常規的答案，最后一個小女孩，膽怯的舉手回答：“是春天”。后來這位老師補充說雪融化之后是水而不是春天。雪融化后是春天，這答案也不算錯，這答案充分體現了這小女孩善于想象、勇于創新的精神。但是這位老師直接否定了這位小女孩的答案，我覺得對于這位孩子來說多少會造成些不好的影響，可能在以后的課堂上，學生對于老師的問題會盡量地去找所謂的標準答案，從而缺乏了一定的思考和想象，因為他們從老師平時的教學中知道只有課本上規定的答案才是唯一的答案。我覺得作為一名教師，主要是負責帶領學生如何去學習，如何去獲取知識，對于學生取得的一些成績要及時去肯定學生，鼓勵學生，我相信學生都希望得到老師的贊揚和肯定，對于學生的回答不足甚至錯誤的，老師也要及時引導該學生及時發現錯誤并改正，老師要善于和學生互動，雖然該學生的答案錯誤，但是作為老師也要對該學生能勇敢起來回答問題的勇氣而做出肯定，我覺得老師只有這樣才能激發起學生在課堂上的積極性。

四、了解國內外的教育差異，充分借鑒外國教育

我國的教育和西方的教育存在很大的差異，中國教育是一種灌輸式教育，是一種固定教育模式，教師一般都是把古人或學者的經驗和理論告知學生，讓學生在經驗的指導下學習實踐，而西方的教育是以引導學生進行嘗試性體驗為主，讓學生在體驗中發現難點，然后通過解決難點從而積累知識，西方教育主要培養人的實踐和分析能力，鼓勵學生的思想自由，并對自己的言行負責。教師的作用，主要是指引者，往往像朋友一般和學生一起去探討問題，對于學生的疑問，讓學生自己去尋找資料，自己做出判斷，盡可能的不去影響學生的自主思考。它最大可能的保護了人類創造力的根源——思想的自由和自主。我覺得作為中國的教師，善于借鑒一些外國教學的經驗是很有必要的，教師要培養學生的創新能力，平時在課堂上讓學生和老師一起參與教學活動，鼓勵學生自己去圖書館或查閱相關資料去解決自己發現的問題，為學生營造良好的教學氛圍。

教師的職業神圣而不可侵犯，自古以來都被人稱贊著，但是隨著社會的快速發展，教育界也出現了不少道德淪喪的問題，男教師性侵猥褻小學生的新聞時有發生，駭人聽聞，教師毆打學生，導致學生受傷住院的新聞也經常發生，學生因為老師的不當批評而選擇跳樓自盡等等，一幕幕慘劇，一場場糾紛，留給人們太多關于教育方面的思考，學校德育教育也面臨著嚴峻考驗，要如何加強教師隊伍的道德建設也成為了一大難題，教師要如何恰當地去教育學生也成為了教師的一個難點。總之，要提高教育的水平，我覺得加強教育教師的師德教育是關鍵，其次要給學生營造輕松的課堂，不要給小學生施加過重的壓力，對于犯了錯誤或違反學校紀律的學生，教師要對學生進行耐心教育，要考慮小學生的心理承受壓力。同時教師也要不斷地加強自身的學習，要搞好教育是一項長期而艱苦的任務，要想教育好學生，教師自然也要多學習好的教育方面，對于國外的一些教學模式，我們作為教師也要學會取其精華，去其糟粕。

參考文獻：

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