我國大學生志愿服務的相關研究綜述

郝亞鑫

摘 要：大學生志愿服務是我國志愿服務事業(yè)的重要組成部分，在社會的建設與發(fā)展中起著突出作用。本文主要以CNKI、超星數(shù)據(jù)庫、萬方數(shù)據(jù)庫為檢索源，對大學生志愿服務的相關研究成果進行收集、整理和分析，并對大學生志愿服務內(nèi)涵及特點、動機與機制建設以及大學生志愿服務與思想政治教育、建設和諧社會等方面的研究進行綜述，希望能夠推動該領域今后的進一步研究。

關鍵詞：大學生;志愿服務;綜述

中圖分類號：C913.9 ? 文獻標志碼：A ? 文章編號：1002-2589（2016）01-0093-02

隨著我國志愿服務事業(yè)的蓬勃發(fā)展，近年來大學生志愿服務隊伍也在不斷壯大、領域不斷拓展，在國家的各項公益及重大活動中都發(fā)揮了積極的作用，并得到了社會各界的廣泛認可。黨的十八屆三中全會指出，要激發(fā)社會組織活力，支持和發(fā)展志愿服務組織，也為我國進一步推動志愿服務事業(yè)的發(fā)展指明了方向。大學生作為志愿服務事業(yè)的主力軍，不僅繼承了中華民族助人為樂的傳統(tǒng)美德，又實現(xiàn)了自我價值與全面發(fā)展，更促進了社會的和諧與進步。本文對大學生志愿服務的相關研究進行了梳理和歸納，以期有助于未來深入研究及探討大學生志愿服務的相關理論與實踐活動。

一、大學生志愿服務的內(nèi)涵及特點研究

對于大學生志愿服務的內(nèi)涵研究，學者們的見解都不謀而合。而關于大學生志愿服務的特點，學者們也主要從自愿性、無償性、公益性、平等性等這幾個方面進行了詳細的探討與闡釋。胡凌鑫在《大學生志愿服務與思想政治教育研究》一文中指出：“大學生志愿服務是指由熱心公益及社會服務的高校大學生，在奉獻、友愛、互助、進步的志愿精神的指引下，利用業(yè)余時間，結合所學專業(yè)知識，自愿向社會提供無償服務的各種活動。”[1]并在文章中將大學生志愿服務的特點歸納為自愿性與自主性、無償性與自給性、實踐性與平等性以及教育的主客體轉換四個方面。王觀宇在《當代大學生志愿服務體系研究》中也提到：“志愿服務就是不以營利為動機，基于利他主義，結合自身實際，自愿貢獻自己的所學、體能、技能以及時間去幫助他人，服務社會，以增進他人福利，促進社會和諧進步的服務活動?！盵2]李壯在《大學生參與志愿服務的問題與對策研究——以武漢科技大學為例》中闡釋了志愿服務的自愿性、公益性、互動性和非營利性的一些特點。

筆者認為，雖然學者們從不同的視域對大學生志愿服務進行了探討并給出定義，但總體來看，其基本精神都是相通的。但是對于大學生志愿服務的特點研究，我們應更多地根據(jù)大學生這個群體的特殊性，來進一步挖掘不同于志愿服務大眾特點的一些觀點，以此對大學生志愿服務有更明確的認識。

二、大學生志愿服務的動機與機制建設研究

大學生參與志愿服務的動機，在很大程度上決定了參與的純潔性和長久性。建立健全的長效機制，將有助于大學生志愿服務事業(yè)的長期健康發(fā)展。學者們從不同的角度與視野出發(fā)，對其進行了大量細致的研究。喻永光在其《當代大學生志愿服務的動機及其激勵研究》中從積極和消極兩個方面對大學生參與志愿服務的動機進行了分析，指出功利主義動機將直接影響志愿服務的質量，進而提出在建立相關管理制度與激勵機制時，要將個人需求與社會需求有機結合起來，相互促進，實現(xiàn)個人與社會的雙贏，這樣才能使志愿服務活動更長久地發(fā)展下去。王民忠在《基于需要理論的大學生志愿服務動機研究》一文中站在理論的高度，從需要產(chǎn)生動機出發(fā)，以馬斯洛需要理論為基礎提出大學生志愿服務的動機模型，并對模型進行校驗和實證研究，最后通過對模型分析和推論提出了大學生志愿服務長效發(fā)展的對策。狄濤在《大學生志愿服務工作的理念創(chuàng)新與機制建構》一文中指出大學生志愿服務處于學校、政府與社會的格局中，機制的建設必須充分發(fā)揮學校主體、政府主導、社會保障的作用，使全社會對志愿服務工作形成廣泛的認同。任朋輝在《大學生志愿服務機制建設研究》一文中闡釋了機制建設的必要性，通過分析機制建設缺乏原動力、缺乏保障以及組織自我建設水平低等存在的一些問題，最后提出了一些相應的措施如建立高校交流平臺等，來推動大學生志愿服務的有效開展。

筆者認為，分析大學生參與志愿服務的動機是建設長效機制的基礎和前提。我們還需要開拓更多的視角，形成多學科交叉的研究格局，深入了解大學生志愿服務的動機，進一步關注志愿者的成長與發(fā)展，提升大學生志愿服務的專業(yè)化水平，在組織形式和管理制度上不斷創(chuàng)新，建立健全的長效機制，這樣不僅會使更多的人主動地加入志愿服務隊伍中，而且會最大化地發(fā)揮大學生的自我與專業(yè)優(yōu)勢，進而促進大學生志愿服務更好的發(fā)展。

三、大學生志愿服務與思想政治教育研究

志愿服務作為開展思想政治教育的重要載體，是進一步加強和改進大學生思想政治教育的新途徑，對高校的思想政治教育具有重要意義。研究中學者們更多地關注了理論上的大學生志愿服務的功能與價值。李悅在《思想政治教育視域下的大學生志愿服務研究》一文中從大學生思想政治教育與志愿服務的指導思想、基本原則及主要任務這三個方面論述了兩者的契合，進一步指出大學生志愿服務在思想政治教育中的作用，并對大學生志愿服務的思想政治教育功能即導向、凝聚、激勵、調節(jié)四個方面進行了詳細的闡述。葛陽陽則在《大學生志愿服務的思想政治教育功能研究》中重點闡釋了大學生志愿服務思想政治教育功能即導向、教育、育人、凝聚、示范等功能。從大學生志愿服務視角出發(fā)，對部分高校大學生進行調研，將理論與實證分析相結合，提出提高大學生志愿服務的思想政治教育功能的對策。高曉斌在其《大學生志愿服務的德育功能及實現(xiàn)》文章中探討了大學生志愿服務的德育個體性功能包括品德形成、智慧發(fā)展、審美愉悅的功能，以及社會性功能包括教育、服務和溝通的功能，最后提出了一些實現(xiàn)這些功能的有效途徑。胡凌鑫在《大學生志愿服務與思想政治教育研究》中著重闡述了大學生志愿服務的思想政治教育價值，即個人價值、社會價值以及高校思想政治教育發(fā)展的現(xiàn)實需要。另一篇沈丹的《大學生志愿服務的思想政治教育價值研究》文章中同樣是從大學生志愿服務的思想政治教育個體價值與社會價值兩方面進行了論述，通過一些實證分析，提出了堅持原則、注重培養(yǎng)、創(chuàng)新設計等一系列的實現(xiàn)路徑。

筆者認為，大學生志愿服務是培育和踐行社會主義核心價值觀的新渠道，志愿服務精神與思想政治教育是密不可分的，對大學生志愿服務的功能與價值的研究，有利于增強高校思想政治教育的實效性。但是實際生活中志愿服務的思想政治教育功能并沒有被最大化地發(fā)揮，所以如何將這些理論研究與實踐活動更好地結合起來，探索大學生志愿服務的思想政治教育功能實現(xiàn)的有效性，還需要學者們進一步深化研究。

四、大學生志愿服務與建設和諧社會的研究

志愿服務是現(xiàn)代社會文明進步的重要標志，以“奉獻、友愛、互助、進步”為核心的志愿服務精神與構建社會主義和諧社會的本質要求相一致。李穎在《大學生志愿者服務與和諧社會的構建》一文中提出大學生志愿服務在緩解社會壓力、促進社會安定、構建新型人際關系等方面都起著積極的作用，也是構建社會主義和諧社會過程中的積極因素之一。劉穎的《大學生志愿者活動與構建社會主義和諧社會》文章中通過對大學生志愿活動與構建社會主義和諧社會的關系的闡釋，進而提出了構建社會主義和諧社會的重要途徑是積極推進大學生志愿活動。費堅在《當代大學生志愿精神崛起的價值分析——基于社會主義和諧社會建設的視角》一文中描述了志愿精神在構建社會主義和諧社會進程中所起的積極促進作用，也指出社會主義和諧社會的建設對志愿服務事業(yè)的推進作用，兩者相輔相成。曾驪在《大學生志愿精神與和諧社會之關系》中提到“大學生志愿精神與和諧社會存在包含與被包含、協(xié)調一致的關系，構成互為補充、互為促進、互為依存的和諧統(tǒng)一體。”可見，大學生志愿服務與社會主義和諧社會的構建之間是一脈相連的。顏睿在其《志愿精神的文化淵源與現(xiàn)代價值》中指出“志愿服務的普及與志愿精神的弘揚，從根本上改善了人類的活動，從而推動了人類社會的文明進程”，也體現(xiàn)了志愿服務與和諧社會的建設密切相關。

近些年來，對大學生志愿服務與建設和諧社會的研究甚少。筆者認為，我們需結合當前新形勢下和諧社會建設的特點與規(guī)律，以大學生群體作為切入點，探究如何引導大學生在志愿服務中踐行和弘揚社會主義核心價值觀，不斷增強大學生的社會責任感，使更多的大學生參與志愿服務，這也是構建和諧社會的重要前提。

以上是關于大學生志愿服務相關研究的一個簡單綜述。學者們對大學生志愿服務的相關內(nèi)容都做了細致的探討與研究，研究成果豐富。但就大學生志愿服務工作的系統(tǒng)性及特殊性的把握上還是有深入研究的空間。大學生志愿服務是一個系統(tǒng)工程，需要學校、政府、社會的共同努力，深入了解大學生志愿服務的組織狀況，借鑒國外成熟的志愿服務經(jīng)驗，建立健全的長效機制，積極開展大學生志愿服務的理論研究與社會實踐，不斷進行理論探索與實踐創(chuàng)新，進而促進我國大學生志愿服務持續(xù)健康的發(fā)展。

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