微寫作，字字精彩

何子英

微博、微信、微電影、微話題、微小說(shuō)、微故事……種種跡象表明，我們已經(jīng)進(jìn)入了微時(shí)代。高考早已開始寫微作文了，中考的微寫作也呈蔓延之勢(shì)，怎么辦？再不重視可就晚啦！今天，我們就以2015年北京市中考作文為例，一起去探究如何寫好微作文吧。

中考文題

2015年北京市中考作文題。（10分）

從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求寫作。

題目一：班上準(zhǔn)備召開名著閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，分享同學(xué)們閱讀名著的經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)以你讀過(guò)的一部名著為例，寫一段話，簡(jiǎn)要介紹你閱讀名著的經(jīng)驗(yàn)。

題目二：學(xué)校校刊準(zhǔn)備開辟“走進(jìn)博物館”欄目，分享同學(xué)們參觀博物館（或紀(jì)念館）的收獲。校刊主編向同學(xué)們征稿。請(qǐng)你寫一篇稿件，簡(jiǎn)要寫出參觀某座博物館（或紀(jì)念館）后，你最大的收獲是什么，是怎樣獲得的。

要求：①內(nèi)容真實(shí)具體，語(yǔ)言準(zhǔn)確得體；②字?jǐn)?shù)在150-200之間；③不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

題型透視

從題型上分析，2015年北京市作文命題為微作文，也就是傳統(tǒng)意義上的小作文。這種作文命題，發(fā)端于微博，也就是最初許多人利用微博寫作微型文學(xué)作品，后來(lái)有出版界推波助瀾，索性將熱門微博集結(jié)成書，2014年高考，北京將類似“微寫作”方式的題編入試卷。高考是中考的風(fēng)向標(biāo)，高考有了這樣的考查，中考的考查自然也相繼提到了一個(gè)重要的位置。

微寫作是一種精粹警辟、形式自由、迅速反映生活的文體，具有篇幅短小，結(jié)構(gòu)緊湊、易于操作，小切入口，具體微觀，自由靈活的特點(diǎn)，可信手拈來(lái)，用于處理具體事務(wù)、交流情感志趣、傳遞具體信息，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，旨意深遠(yuǎn)。可以說(shuō)，微寫作中的這個(gè)“微”字很像“微言大義”中的“微”，“微”中見精神，“微”中見個(gè)性。具體來(lái)說(shuō)，主要有以下幾種類型：

1.微評(píng)論。評(píng)論，指批評(píng)或議論的言語(yǔ)和文章。微評(píng)論，顧名思義就是短小精悍、一語(yǔ)中的批評(píng)或議論的文字。

2.微描述。描述，是運(yùn)用各種修辭手法對(duì)事物進(jìn)行形象化的闡述。微描述，顧名思義，就是要求考生對(duì)某一景物、場(chǎng)面、感受等進(jìn)行片段式的陳述。如果說(shuō)微評(píng)論考查的是同學(xué)們的思辨力，那么微描述則考查的是學(xué)生的筆墨功夫。

3.微說(shuō)明。說(shuō)明類的中考微作文，更偏于實(shí)際應(yīng)用。它往往以圖片說(shuō)明、物品介紹、景觀解說(shuō)、方法指導(dǎo)等形式出現(xiàn)，目的是考查學(xué)生的表達(dá)能力和實(shí)踐能力。

4.微應(yīng)用。應(yīng)用，也就是我們常說(shuō)的應(yīng)用文，包括書信、通知、啟示、總結(jié)、開場(chǎng)白、結(jié)束語(yǔ)等，因這種應(yīng)用性微作文類型復(fù)雜，各有體例，因而把握其基本寫作格式是關(guān)鍵。

應(yīng)對(duì)策略

微作文的內(nèi)容，可以是一個(gè)生活的橫斷面，一道思想的閃光，一個(gè)景物或場(chǎng)面的攝取，或者是撒下幾粒感情的珍珠。無(wú)論寫什么，贏得高分的關(guān)鍵有四點(diǎn)：

1.明確要求。就是要看清楚命題要求，明確內(nèi)容上要求寫什么，形式上有哪些要求，字?jǐn)?shù)要多少，等等。例如北京市微作文題目一，仔細(xì)閱讀命題要求“簡(jiǎn)要介紹你閱讀名著的經(jīng)驗(yàn)”一句，我們不難發(fā)現(xiàn)寫作的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)放在“閱讀經(jīng)驗(yàn)”，如果不注意這一點(diǎn)，直接去寫名著的閱讀感受，自然就會(huì)偏離主題。

2.選好角度。微型作文因其微小，受篇幅限制，所以一定要感悟最深刻、最有現(xiàn)實(shí)意義的一點(diǎn)即可，不必面面俱到。例如北京市微作文題目二，要求考生“寫出參觀某座博物館（或紀(jì)念館）后，你最大的收獲是什么，是怎樣獲得的”，考生在寫作時(shí)，對(duì)于博物館（或紀(jì)念館）不應(yīng)有過(guò)多的描述，否則很容易就寫成游記或觀后感。寫作可直接切題，開門見山；觀點(diǎn)的陳述要鮮明簡(jiǎn)短，可有可無(wú)的修飾語(yǔ)一概去掉。

3.觀點(diǎn)成熟。觀點(diǎn)成熟，也就是微寫作的觀點(diǎn)積極、健康、正確，經(jīng)得起推敲，體現(xiàn)正能量。描述類和說(shuō)明類則指的表達(dá)準(zhǔn)確，中心突出。寫作中如果同學(xué)們不注意這一點(diǎn)，跟著感覺(jué)走，天馬行空，都不是觀點(diǎn)成熟的表現(xiàn)。

4.語(yǔ)言唯美。“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)。”同所有的作文一樣，微作文雖然簡(jiǎn)潔凝練，但意境優(yōu)美、文采飛揚(yáng)、思辨性強(qiáng)的作品總能打動(dòng)讀者的心靈，引起他們的共鳴。這就要求寫作者在語(yǔ)言上要下足功夫，切不可以簡(jiǎn)潔凝練為理由，而忽視了文采的雕琢。

具體到四類微作文，同學(xué)們要在“巧”字上下功夫。

1.微評(píng)論：逆向立意顯奇巧

評(píng)論的考查，大多數(shù)考生會(huì)采取順向立論，也就是針對(duì)材料的內(nèi)容，依據(jù)常規(guī)思維確定觀點(diǎn)。如果考生打破這一思維模式，逆向思維，則常能贏得出其不意的精彩。例如2014年浙江嘉興的微評(píng)論，針對(duì)該題，大多數(shù)考生會(huì)確定贊頌?zāi)赣H，或要重視實(shí)踐等觀點(diǎn)，這些觀點(diǎn)就是一般人的思維。如果撇開這些，確定“有錢就是任性”，則是對(duì)其行為的否定，立意將要高明得多。

2.微描述：多樣筆法顯靈巧

要想在極短的篇幅里做到生動(dòng)靈巧，就必須講究用筆的變化和花樣。例如2014年山西卷微作文，要求考生描寫一段景物。描寫景物不難，大多數(shù)同學(xué)會(huì)選擇運(yùn)用時(shí)間或空間順序，使布局合理，運(yùn)用比喻、擬人等修辭，使語(yǔ)言精彩。但除此以外，還有動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、襯托對(duì)比等等，巧妙將這些手法融入其中，寫出的片段將更加靈動(dòng)、精彩。

3.微說(shuō)明：合理布局顯精巧

微說(shuō)明以介紹圖片事物、景觀物品為主，雖然僅有三言五語(yǔ)，但仍要注重說(shuō)明的布局，因?yàn)橹挥姓f(shuō)明的布局符合人們的認(rèn)知規(guī)律，才能夠讓讀者清楚明白地把握說(shuō)明對(duì)象，進(jìn)而理解說(shuō)明對(duì)象的特征。這就要求同學(xué)們?cè)谡f(shuō)明時(shí)，要遵循由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由現(xiàn)象到本質(zhì)的規(guī)律，為讀者的理解打開方便之門。

4.微應(yīng)用：格式正確顯細(xì)巧

這一類微寫作無(wú)論寫什么，無(wú)論怎么寫，都應(yīng)符合相應(yīng)的格式要求、語(yǔ)體要求等。如2014年北京卷，要求從班主任、任課教師、校醫(yī)、保安、圖書管理員中任選一個(gè)，表達(dá)感謝的心意，就是考查書信類中的感謝信。我們除了要正確把握感謝對(duì)象，感謝事由之外，還需斟酌稱謂、推敲祝福語(yǔ)，注意書寫的格式，等等。

佳作工坊

文題一：

讀名著，我喜歡和書中的文字對(duì)話。閱讀時(shí)，我總不忘在結(jié)尾寫上一段點(diǎn)評(píng)或感悟，感動(dòng)著自己的感動(dòng)，也張揚(yáng)著自己的個(gè)性，一千個(gè)人眼里就有一千個(gè)哈姆雷特嘛，所以我在書上任性地?fù)]灑著筆墨。讀《昆蟲記》時(shí)，我不斷寫下我的注解：“這里展示的是昆蟲的小世界，也是生命的大舞臺(tái)！”“小糞球也能讓兩只屎殼郎展開一番惡斗，一個(gè)是‘江洋大盜，一個(gè)是‘憨厚大叔，有趣！”和名著對(duì)話，你也嘗試一下吧！

亮點(diǎn)評(píng)析：

用語(yǔ)鮮活，形象生動(dòng)。這一片段最大的特點(diǎn)是語(yǔ)言鮮活生動(dòng)。首先，作者將“圈點(diǎn)批注法”閱讀形象地稱為“和書中文字對(duì)話”，語(yǔ)言生動(dòng)鮮活。其次，作者以《昆蟲記》為例，展示了兩則簡(jiǎn)短批注，形象生動(dòng)，語(yǔ)言富有表現(xiàn)力。

文題二：

去年暑假，我和爸爸媽媽有幸參觀了魯迅紀(jì)念館，我們從魯迅故居走到百草園和三味書屋，最后去了魯迅生平事跡陳列廳。給我印象最深的是大廳墻壁上刻的文字顏色不同的魯迅作品。望著“朝花夕拾”“且介亭雜文”“吶喊”“野草”等字眼，我感到墻壁上似乎出現(xiàn)了一雙目光深邃的眼睛，透露著威嚴(yán)，好像在向我訴說(shuō)歷史的是非和人生的蒼涼。魯迅先生雖已逝去，但孔乙己、祥林嫂、閏土等形象永遠(yuǎn)活躍在我的腦海，這便是先生的價(jià)值。

亮點(diǎn)評(píng)析：

切入巧妙，立意深刻。這個(gè)片段最大的亮點(diǎn)是作者從魯迅生平陳列廳墻壁上的魯迅作品入手，談魯迅先生對(duì)自己和中國(guó)文學(xué)的影響，抒發(fā)感受，立意深刻，見解獨(dú)到。另外，作品有敘述，有議論，視角新穎，也是作品的亮點(diǎn)。

熱點(diǎn)素材

學(xué)而不思變成網(wǎng)蟲

2015年，著名作家王蒙在《天下歸仁：王蒙說(shuō)〈論語(yǔ)〉》新書發(fā)布會(huì)上，巧用諧音，戲解“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”這句名言，說(shuō)什么叫“學(xué)而不思則罔”？“學(xué)而不思”你就變成了網(wǎng)蟲了，整天網(wǎng)蟲、網(wǎng)迷、網(wǎng)癮，他顧得上思嗎？所以“學(xué)而不思則罔”，就是學(xué)而不思你的水平就是網(wǎng)蟲、網(wǎng)癮、網(wǎng)吧里頭混的小流氓。“思而不學(xué)則殆”是什么意思？“思而不學(xué)則殆”您就變成“大V”了，沒(méi)有學(xué)問(wèn)，沒(méi)有知識(shí)的基礎(chǔ)，沒(méi)有足夠的信息，沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己的核查，您變成只會(huì)雷人雷語(yǔ)，die是英文，那句流行語(yǔ)里的no zuo no die（不作不死）。

（改編自《光明日?qǐng)?bào)》）

指津：“半部《論語(yǔ)》治天下”，儒家經(jīng)典，傳統(tǒng)國(guó)學(xué)，都承載著古代圣哲的思想光輝，凝結(jié)著他們修身明德、體道悟道的智慧結(jié)晶，無(wú)論在哪個(gè)時(shí)代，都不會(huì)過(guò)時(shí)。王蒙巧用諧音趣解儒家經(jīng)典，將其與時(shí)代對(duì)接，微言大義，真可謂斯文濟(jì)世。

實(shí)戰(zhàn)演練

閱讀[熱點(diǎn)素材]，針對(duì)王蒙的這一言論發(fā)表評(píng)論，字?jǐn)?shù)不少于200字。

思路導(dǎo)引：

針對(duì)新聞或事件發(fā)表評(píng)論，也就是微評(píng)論，寫作時(shí)，要先讀懂材料，了解材料的主要信息，確定評(píng)論的對(duì)象；然后抓住材料中帶有情感傾向的詞句，把握材料的情感傾向和寫作的暗示點(diǎn)，確立自己的觀點(diǎn)；最后用簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言闡述理由，論證觀點(diǎn)。表述時(shí)要要言不煩，以理服人，五六句話最好。本題，“著名作家”王蒙“巧用諧音”，暗示了他這種見解的別致，寫作時(shí)應(yīng)緊扣這一點(diǎn)，挖掘出事件的現(xiàn)實(shí)意義，從正面評(píng)論較好。

精彩在線

子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

釋義：孔子說(shuō)：“學(xué)到的東西有機(jī)會(huì)去實(shí)踐，不也是高興的事嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)，不也是快樂(lè)的事嗎？別人不了解我我卻不怨恨，不也是君子的行為嗎？”

指津：《論語(yǔ)》開篇，相當(dāng)“文學(xué)”。它親切、自然，有情有理有趣，娓娓動(dòng)聽，句式活潑生動(dòng)，說(shuō)的是生活中常見的狀況，讀之如沐春風(fēng)，和暢有加。平易中卻見君子風(fēng)度、士紳情趣，日常無(wú)奇中卻有一種提升的力量。