高職建筑工程英語教學研究

肖少華　王立賓

摘 要：我國加入世貿組織后，國際工程技術交流及合作日益頻繁，建筑工程英語的使用越來越普遍，建筑工程英語的學習需求日益增加。本文介紹了高職院校建筑工程英語教學存在的問題，并針對這些問題提出了高職院校建筑工程英語教學改革的措施。

關鍵詞：建筑工程英語；行業英語；實踐；實訓

我國加入WTO組織后，涉外工程越來越多，國際工程技術交流及合作日益頻繁，建筑工程英語的使用越來越普遍，社會對從業人員的英語應用能力要求也越來越高，建筑工程英語的學習需求日益增加，學生除了要掌握專業知識，還要具備閱讀和翻譯本專業一般英文資料的能力，具備專業技術和管理科學的英文寫作和基本的日?？谡Z交流的能力。2011年高職院校建筑工程專業英語研究課題的行業調查報告顯示，現代建筑工程行業人才應“具有基本的英語聽說能力；較好的讀、寫、譯能力，特別是讀識圖紙、器械說明書的能力，能撰寫公文信函，能通過網絡查找資料”。因此，高職高專建筑工程英語教學應立足專業，重視實踐，以提高學生在本專業內熟練運用英語的知識和技能為主要目標。

而目前高職院校建筑工程英語的教學無論是重視程度，教學目標定位，教學內容，還是教學方法等方面均存在問題，教學質量不高。以下我從四個方面分析高職高專建筑工程英語教學存在問題，以及相對應的解決方法，為提高高職院校建筑工程英語教學質量提供一些經驗。

一、重視程度方面

學校及專業系部都把大部分的精力放在專業課上，對英語的投入較少，或者只把英語定為基礎課程，低年級開設一兩年以應付各類英語水平考試，如CET4，6等，根本沒有行業英語教學，英語教學有邊緣化的趨勢。而高職高專學生的英語水平普遍較差，認為英語對自己未來職業沒有幫助，不重視英語，沒有學習英語的主動性，思想上對行業英語學習產生倦怠松懈情緒，輕視了行業英語對其未來職業發展的重要作用。

學校及專業系部應加強對行業英語教學的重視，采用各種方式鼓勵學生。如，為促進建筑工程類專業學生的實踐學習，可建立模擬實訓室，讓學生在高度仿真的環境之下提高行業英語的應用能力，鼓勵學生報考相關行業英語證書；可以積極與企事業單位聯系，為學生提供更多的參與涉外工程項目的機會；也可以邀請相關社會各界專業人士到校開展講座，宣傳建筑工程英語對未來職業發展的重要作用。優化專業英語課程的教學制度，提升專業英語教學的地位，喚起教師、學生對本課程的重視，引導教育人才與資源的合理匯聚，是建筑工程英語教學面臨的首要任務。

二、目標定位方面

教育部高教司于2000年頒布實施了《高職高專教育英語課程教學基本要求》，對高職高專公共英語課程研究在培養學生英語語言應用能力方面作了進一步指導，明確提出高職高專公共英語教學應脫離本科英語教育的模式，把“培養學生實際使用英語語言去處理業務工作中涉外交際活動的能力”作為最終目標。

《大學英語教學大綱》（修訂本）對專業英語學習有如下要求：①詞匯：掌握 1000- 1500個與本專業相關的詞匯和詞組。②閱讀：能閱讀英語原版資料，能掌握其主旨和有關細節。③聽：能聽懂與本專業有關的英文，能正確理解主旨并抓住要點。④說：能用英語進行本專業的一般會話，能就與本專業有關的問題進行討論，作簡短的報告。⑤寫：能用英文做筆記、寫提綱、寫論文等。因此，建筑工程英語應該確立明確的教學目標及理念，要堅持“實用為主，夠用為度，應用為目的”的原則，培養技術、生產、管理、服務、建設等領域一線應用性人才的英語應用能力。

三、教學內容方面

建筑工程英語是專業知識傳播與信息傳遞的媒介，是從業人員的必備工具，培養一批掌握建筑工程英語的應用型人才是高職院校的首要目標。然而大多數高職院校主要進行基礎英語教學，只培養英語語言技能，而專業英語教學缺失，學生無法將英語應用到與專業相關的工作中，學生看不到英語對未來職業的實用價值，從而喪失了學習英語的興趣。因此，高職高專英語教學應改進教學內容，基礎英語與行業英語并重，前者是基礎，后者是發展?；A英語是讓學生掌握一定的英語詞匯和語法知識，在聽、說、讀、寫、譯各方面受初步訓練，基礎英語是行業英語的準備階段，而行業英語是讓學生掌握相應的英語術語，為以后的工作打好專業基礎，專業英語課程內容要與公共英語課程內容應進行有效的銜接。

建筑工程英語通常包含建筑類型、合同條款、建筑材料、法律法規、建筑結構等學科的知識，教學內容與專業密切相關，更能激發學生的學習動機。一些高職高專的工程英語教材內容更新緩慢，很多先進的工程項目管理知識未能及時編入新的專業教材之中。還有一些教材雜亂無章地選取的一些與專業相關的英文材料，其內容零亂且無系統，既難以涵蓋工程英語常見的語言規律語言，也難以覆蓋本專業的知識面。因此，組織教材建設也是提高高職高專建筑工程英語教學質量的必要因素。

另外，教學內容的選擇要有新意，選擇范圍不必拘泥于原版教材，可以選擇學術期刊、雜志等，這樣可以培養學生通過閱讀英文專業期刊、雜志等獲取工程領域最新資訊的能力。

四、教學方法方面

高職高專院校的特色就是培養應用型人才，培養學生在專業領域的動手能力，因此實踐與實訓一向是公共英語課程的必要教學方法。目前雖然高職高專院校都從觀念上認識到了公共英語實訓教學的重要性，但實訓教學尚未形成完整的體系，無法達到實訓的目的。很多高職高專院校教學實踐活動的展開復制本科模式，學術性強，只注重語法、單詞和文章的講解，在實訓項目設計上并未體現高職教育的特色，很難滿足用人單位對高職人才英語能力的要求。因此，高職高專建筑工程英語教學應改革教學方法，理論與實踐并重。應打破“老師講，學生聽”的舊有教學模式，增加課堂討論互動和練習時間，減少單純教師講授的時間，同時校內實訓和校外實訓相結合，從學生本專業應用英語、使用英語的場合出發，設計課堂、設計實訓，開展與學生職業發展相關的實訓活動，實現由基礎英語向業務用途英語過渡，提高學生實際使用英語的能力。

在校內建立和使用實訓室，可以為培養學生的職業技能和崗位能力。在實訓室，通過情境再現的方式為學生提供參加語言實踐活動的環境，再現工作中的場景，使學生獲得工作所需的語言技能，這樣的方法適用于建筑工程英語的學習。例如，建筑工程英語教學的一個環節是“技術交底”，教師可以指導學生分別以設計師、施工員、技術人員的角色對工作流程進行說明。

同時，加強實訓基地的建設，走工學結合的路子，重視實訓教學在整個教學體系中的作用和地位，讓學生在基于工作情境中的實際操作中，逐漸提升職業技能，增強就業的競爭力?？梢园研袠I英語教學搬到工作現場，安置學生在真實的職業環境中和真實的工作崗位上實習，英語教師也可以深入到校外的實習、實訓基地給學生以指導，以此來提高學生的職業技能，培養學生的職業道德素養，同時也為學生將來的就業提供平臺。

近些年我國建筑工程項目事業飛速發展，加入世貿組織后更多地參與到涉外建筑工程中， 國際工程項目不斷增加，其中的項目介紹，招投標文件，合同書往來商務信函中常使用英文，而且當工程所在國的語言解釋與英文解釋產生歧義時，根據國際慣例，一般是以英文解釋為主，可見，英語在涉外建筑工程中起著重要的作用，建筑工程領域具有一定層級的工作人除了具有功底深厚的專業知識外，還有應具有一定的英語基礎，這是社會及行業發展的必然要求。高職高專建筑工程英語教學需要采用優質高效的教學模式，需要師生、學校和社會長期的共同努力和配合，才能取得良好的教學效果，滿足社會及行業對人才的需要。

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注：河北省人社課題：專門用途英語對土木專業學生就業競爭力促進作用的研究，編號：JRS-2015-1154。

（作者單位：河北工程技術學院）