渭南市臨渭區學前教育藝術教育現狀調研

魏旋　李鋼　張彩霞　聶玲莉

摘 要：本文旨在通過實地調查研究，深入了解渭南市臨渭區學前教育藝術教育的現狀，進而提出學前教育藝術教育實施過程中存在的問題；擬定出具體解決問題的方法；反思地方師范院校學前教育專業在學前教育師資培養中存在的問題；以國家教育部2011年頒布的《教師教育課程標準》（試行）中對于學前教育合格師資的具體要求為準則來指導地方師范院校學前教育專業師資培養的具體實施，促進學前教育師資培養質量的全面提升。

關鍵詞：學前教育；藝術教育；現狀研究

藝術教育對于幼兒的終身發展起著重要的影響作用，是學前教育事業中不可或缺的一個重要組成部分。

渭南師范學院學前教育專業開設于2011年，是渭南師范學院教育與公共管理學院教育系的一個新開專業，我是本專業2012級學生，經過三年的學習生活體驗，我覺得我校學前教育專業無論是在課程安排，還是在硬件設施以及師資力量上都存在著一些問題。如：學前教育藝術教育課程安排較為薄弱等，為了加強學前教育師資培養部門與當地學前教育機構的有效溝通，使地方高校學前教育專業能夠更好地服務于地方學前教育事業，特擬此課題進行調查研究。

學前兒童藝術教育是一個綜合性的名詞，它集各種藝術類別于一體具有綜合性、藝術性、創造性。目前我國學前教育范圍里的藝術教育通常包括音樂、美術、舞蹈等科目來實現的。幼兒藝術教育的本質是通過藝術教育活動，使幼兒獲得審美經驗，進而激發幼兒熱愛藝術，更重要的是使幼兒在進行藝術教育的過程中獲得生命和人格的成長。

但是在迅速發展的同時也存在著以下問題：①城市幼兒園數量不足，學前教育資源相對短缺，民辦幼兒園缺乏有效的制度規范和監督，管理不夠規范。②城鄉發展不均衡，農村的辦園條件有待提高，管理體制和機制有待完善。③幼兒園師資力量不足，隊伍有待壯大，幼兒教師的專業素質有待提高，社會保障制度有待落實。④政府的投入不足，在學前教育機構設置上，民辦幼兒園居多，公立幼兒園極少。

近兩年，渭南市臨渭區各大幼兒園在發展的過程中，不斷的開始重視藝術教育，在了解過程中我們發現渭南市臨渭區幼兒園開始在中班或者大班成立幼兒舞蹈班、合唱隊等組織，對幼兒進行藝術內容的專門培訓，以各種形式進行教學，如：游戲教學等方式，來增加幼兒對藝術領域學習的興趣，為了進一步深入了解學前教育藝術教育的現狀及問題，本項目團隊展開了對渭南市臨渭區各幼兒園、社區以及各大人群密集區（如：朝陽公園）、渭南師范學院，對幼兒園教師、幼兒家長以及學前教育專業學生進行訪談法以及問卷調查法。

1研究方法

1.1研究對象

我們以渭南市臨渭區學前教育教育機構（包括幼兒教育機構和地方高等院校學前教育專業）的藝術教育為主要研究對象，采用問卷調查和半結構式訪談法進行了詳細的調查，其中包括在校學前教育專業學生、在職幼兒教師，為了更好的了解幼兒接受藝術教育的情況，我們還隨機調查了部分幼兒家長。

1.2問卷設計

我們的研究方向主要是調查了解渭南市臨渭區幼兒教育機構藝術教育的發展現狀，包括教學內容、教學方式方法、師資力量，教師的學歷、職稱、年齡結構以及渭南市臨渭區地方高等院校學前教育專業藝術教育的發展現狀，包括教學內容、教學方式方法、課程設置、課時設置等方面。

2結果分析

通過對渭南市臨渭區渭南師范學院學前教育專業學生的調查了解可得，在學前教育藝術教育的培養上，一方面學生自身觀念存在問題，另一方面是學校在藝術教育培養上也存在著教學設施不齊全、師資力量不足的問題。調查了解到學生都希望能定期接受藝術教育與培訓，尤其是開設藝術課，對于學到的知識與技能更是需要去發揮它的作用。在學習的過程中，過分的側重理論知識的學習，而很少有實踐的機會，學生缺乏實踐的能力，沒有充分的和幼兒園進行合作與交流，也缺乏與幼兒家長的溝通能力。

自從2013年開始，我校特將學前教育專業作為特色專業進行培養，在人才培養方面進行改進，學院特成立學前教育專業委員會學生分會和教師分會，為共同發展學前教育專業而努力。

3渭南市臨渭區學前教育藝術教育發展啟示

3.1讓幼兒成為藝術教育的主體

我們應該讓每一個幼兒都能積極參與，通過“參與階梯”可以知道，參與程度的高低決定了幼兒活動的積極性和互動性，我們應該指引或者讓幼兒自己去選擇自己喜歡的活動或者課程，你能對幼兒揮之即來，招之即去。讓幼兒積極參與，做真正屬于幼兒的藝術教育。

3.2加強專業幼兒師資的配備

當地幼兒園應該舉辦專門的招聘會，吸收專門人才，擴大學前教育師資力量，當地幼兒園在人才吸收上也應該參考家長的意見，多錄用當地本科院校學前教育專業畢業的學生，充分發揮地方師范院校服務于地方幼兒教育的地域性優勢，對渭南市臨渭區幼兒教育工作的良性發展起到了一定的推動作用。

3.3高校加強與地方幼教機構的溝通與合作，提高幼兒師資培養力量

學前教育作為最重要的民生工程，對于學前教育專業學生要求就十分嚴格，學前教育師資培養院校和機構必須處理好藝術與教育能力之間的關系，明確技能是工具，教育是目的的辦學理念，加強院系、專任教師、學生與幼教一線的聯系，進一步增加學生的專業理念教育，并增強其教育反思能力。

參考文獻：

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[7]許卓婭.學前兒童藝術教育[M].上海：華東師范大學出版社，2008.

基金項目：陜西省大學生創新訓練項目：渭南市臨渭區學前教育藝術教育現狀調研（13XK019）

（作者單位：陜西省渭南師范學院 莫斯科藝術學院）