占有素材靈活運用

韓延明

每逢作文，不少同學還是苦于沒有材料可用，或空洞乏味，或濫竽充數，作文水平難以提高。究其原因，主要是不會運用材料。因此，掌握素材運用技巧，巧妙合理地選用素材十分重要。占有素材固然重要，但使用素材更需要靈活和機智。就像玩積木，材料一定，那就要看誰玩得活，能夠巧妙組合，將素材輕松玩弄于股掌之中。在此，介紹幾種作文素材運用技法，以供備考之用。

理例結合

“理例結合”，就是將舉例和引用原理或名言相結合，使具體事例和科學原理、名人名言相得益彰，發揮更好的綜合效用。特別是在議論文寫作中，既講究理論論據，又講究事實論據，事實可以直觀地再現情景，名言可以增強論證的信度，二者結合使論證更加有力。如下面的片段：

布萊克說過：“打破常規的道路指向智慧之宮。”司馬遷名垂千古，不僅僅是他寫出了“史家之絕唱，無韻之離騷”，更重要的是他寫作《離騷》時勇于打破規則的膽識。之前史書大多為王侯將相立傳，司馬遷打破陳規，只要是“人”，都可以寫進歷史。他認為，歷史也是俠客創造的，于是寫了《游俠列傳》；小偷對歷史發展也有推動作用，于是寫了《盜跖列傳》；朝廷弄臣雖然只是插科打諢為皇帝解悶，但照樣功不可沒，于是寫了《滑稽列傳》。

上例引用名言警句，援引司馬遷打破規則寫作《史記》的典型素材，重點論證了敢于打破規則，才是成功之道的論斷。名言與事例水乳交融，互為補充、印證，論證有例，有理，有力。

素材加工

在寫作中，通常都要根據內容或表達需要，將已經掌握的材料進行加工提煉，使之更洗練，更集中，更耐看。對素材的加工要遵循兩條原則：一是要圍繞題目和中心，二是要恰當地表達作者的感情。也就是說，對選定的素材，要刪除與題目無關的部分，并注入自己的感情傾向。素材加工，就是要從語言上對素材進行潤色包裝，使平淡的素材熠熠生輝。如下面的片段：

（1）田園詩人陶淵明也曾熱衷于官場，想在仕途上一展抱負。但當他看到官場的勾心斗角以后，便毅然辭官歸隱。雖然家境清貧，生活拮據，但他毫不頹廢，在悠閑快樂中找到了自己的位置，實現了人生價值。

（2）一簇簇香菊在院子里綻放，一只只蝴蝶在花叢中起舞，一道道清泉從門前流過。陶淵明幽居于此，“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”。他遠離塵世，隱歸田園，看花開花落，任云聚云散。他活得清逸，像藍天里的白云，像大海中的游魚。官場的黑暗，“樊籠”的壓抑，生活的窘迫，一一向他襲來，只不過他能夠坦然面對，笑傲蒼穹！

很顯然，文段（1）平鋪直敘，語言顯得貧乏，暴露出作者文學素養積淀不深，表現出不善于駕馭文字這一軟肋；文段（2）經過精心打磨，有文采，有詩意，增添了視覺張力，令人過目不忘。

組合排比

素材應用中的“組合排比”不是指一般的修辭手法，而是一種運用素材的方法，它也可以稱作“多料合用”。是指將同類材料進行精要地表述，組合在同一語段中，共同證明同一論點。這種組合顯得材料充實，滔滔不絕，富有氣勢，可以收到良好的表達效果。在組合素材時，語言表達要精要整齊，排列順序要合情合理。如下例：

當遼寧省高考狀元劉丁寧放棄香港大學校園，選擇復讀沖擊北大時，她的高度讓世人仰望；當林清玄選擇不再如父輩般務農，而幻想前往埃及旅行時，他的高度讓世人瞻仰；當白宮里點蠟燭的那位男子倡言“也許我不能改變這個世界，但我只是不想讓這個世界改變我”時，他的高度讓世人瞻仰；當蘇武北海牧羊19年帶著滿臉的滄桑，滿身的傷痛，須發盡白地歸來時，他的高度讓世人瞻仰。

這個文段由結構相同、語氣一致的4則素材組合而成，成為一個排比式“面例”。文字酣暢淋漓，頗有氣勢，形成一道強大的“火力網”，具有無可辯駁的說服力。4則人物素材囊括了學生、作家、無名男子、西漢大臣等，兼顧古今中外的不同身份，不同領域，具有廣泛的代表性。

避熟求生

高考作文材料老化現象日趨嚴重，同學們總是不約而同地“重復昨天的故事”，特別喜歡運用歷史題材，到古人堆里討救兵?！袄疃盼恼氯f古傳，至今已覺不新鮮”。時代發展一日千里，選材也應當與時俱進，關注熱點焦點，當用新事物代替陳舊事物，盡量不用或少用大家熟知的萬能素材，以便體現文章的時代感和現實性，帶給讀者意外的驚喜。如下面的片段：

安民，惠民，本為執政之道?？墒聦嵕烤谷绾文兀堪不帐“矐c市在極短的時間里強力推行火葬，政府有關部門帶著工人和警察，收繳砸毀大量壽材。一些老人為了能趕在6月1日新政之前“睡著棺木死去”，紛紛以喝農藥、上吊、投井、割喉等方式自殺。實行火葬本是利國利民的好事，但用什么樣的安葬方式，固然應考慮國情，但也不能忽視了民意，要體現人文關懷。

作者既沒有選用殘忍的活熊取膽的材料，也沒有“寵幸”憂國憂民的杜甫這一名人；而是機智地選用了最時新的“強力推行火葬迫使老人紛紛自殺”這一新聞熱點，表現出作者求新求異的意識，時代感極強，讓讀者眼前一亮，贏得喝彩。

素材拼接

拼接，是對素材進行組合的一種運用方式，往往通過列舉、對舉或層舉的形式呈現。列舉就是并列呈現，提煉與原素材相關的幾個同類素材，羅列其要，從同一角度共同表現寫作中心；對舉分析，就是把性質不同的幾個素材拼接在一起，形成對比鮮明的說理片段，在與原素材對比的過程中表現中心。對舉分析分為同質對舉和異質對舉；層舉就是進層拼接，把時空、輕重、濃淡有一定跨度的素材，要按照一定的層次進行排列，進行“層層深入地論述”。如下面的片段：

女人的青春，不是一場流水逐落紅般轉瞬即逝的游戲，應是李清照未嫁時提鞋疾走的嬌憨而靦腆的笑容；是卓文君當壚美酒，半截藕臂輕露的勇氣和堅持；是王昭君出塞面對未知的茫茫大漠的無畏與堅毅。

作者列舉李清照等3個典型事例，由于這幾個素材人們大都比較熟悉，引用時只是簡單概括，言簡意賅，不加修飾地連綴成串，使語言更加精煉，留給人以思考咀嚼的空間。文字雖短，但容量極大，句式整齊，形成排比，增添了文采和氣勢。

故事新編

話題作文允許編故事，利用古典名著等進行“故事新編”近年來在高考作文中數見不鮮?！肮适滦戮帯笔菍Σ牧系牧眍愂褂谩Ｆ鋵懛ㄊ歉鶕憩F主題的需要，對原有的人物、情節作一番加工改造，構成新的故事情節，表現一個新的主題。這樣的改編，可以使故事在新的時代背景下舊貌換新顏，增添趣味性，令人耳目一新。如下面的片段：

林沖上得梁山，與眾英雄大碗喝酒，大塊吃肉，好生痛快！這一日，他閑來無事，佇立寨前眺望。只見遠處高樓林立，車水馬龍。偌大的公園里游人如織，好不熱鬧，不免想起家中嬌妻。哎，都是高俅那賊，害得我有家不能回！罷罷罷，在這山中倒也落個清靜。正準備回聚義廳，不料狂風驟起，霧霾漫天，一時間，臉上、嘴里滿是沙塵。急忙到水泊邊盥洗，清澈的水也變得污濁。抬頭看，滿山的蔥蘢不知何時也變成枯黃。哎，看來，這山上也非久留之地了，弟兄們將棲居何處?。?/p>

這是一則典型的故事新編。作者從作文題意出發，依照原著里的人物故事，大膽合理地聯想想象，虛構了一個看似荒誕實則影射力、針對性很強的故事，突出地表現了“科技進步、城市發展要與環境保護同步進行”的主題，讀來新鮮別致，風味十足。