言論

《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》研究成果9月13日在京發(fā)布。核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與3個方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，具體細化為國家認同等18個基本要點。該成果是教育部委托北京師范大學(xué)，聯(lián)合國內(nèi)高校近百位專家成立課題組，歷時3年完成的。

從本質(zhì)屬性看，核心素養(yǎng)指向“中國”的學(xué)生，而不是“國外”的學(xué)生。這充分反映了新時期經(jīng)濟社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的新要求，全面體現(xiàn)了先進的教育思想和教育理念，具有鮮明的時代性。

——國家教育咨詢委員、教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會主任委員 王 湛

中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果，為我們深刻理解“全面發(fā)展的人”提供了新的視角，是引領(lǐng)新時期課程改革的重要理論創(chuàng)新，必將進一步促進立德樹人根本任務(wù)的落實。

——國家教育咨詢委員、國家總督學(xué)顧問 陶西平

學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)作為一套經(jīng)過系統(tǒng)設(shè)計的育人目標框架，明確回答了學(xué)生適應(yīng)個人終身發(fā)展和未來社會發(fā)展所需要的必備品格和關(guān)鍵能力是什么，將從整體上引導(dǎo)學(xué)校教育系統(tǒng)各環(huán)節(jié)的變革，最終形成以學(xué)生發(fā)展為核心的完整育人體系。

——山西省教育廳黨組成員、正廳級督學(xué)，中國教育學(xué)會副會長 張卓玉

（摘自《中國教育報》）