分析命題思路 講究授課策略 提高課堂效率

莊清海

大家有一個普遍的看法，現在學生的英語成績越來越差，教師教起來越吃力，由于學習策略的差異性，學生對一些知識存在理解上或應用上的缺陷或疑惑，并且現在的英語教材的設計注重話題、功能、結構、技能和知識相結合的體系，使語言點大量增多，加上學生沒有養成良好的學習習慣，導致信心不足，對英語的學習變得非常被動乃至失去興趣。中考總復習階段，教師應該讀透命題思路，講究授課策略以提高課堂的效率。

仔細研究近幾年的福建中考試卷，都是按照考試大綱要求，注重學生運用所學基礎知識和技能分析命題，解決問題的能力，考查學生的理解能力和綜合運用的能力。

單項選擇主要考查學生在特定語境中運用語言知識的能力，如時態、名詞、形容詞、副詞、人稱代詞、不定代詞、并列連詞、復合句和動詞短語等都會考查到。完型填空主要考查學生綜合運用知識的能力，側重在詞語搭配，慣用法及語法知識的應用能力和學生推理能力上。

閱讀理解所選材料一般具有生活化和實用化，涵蓋有應用文體、記敘文體和議論文體等。

總之，試卷都是緊扣課程標準和考試大綱的，這就要求教師要以學生為主體，講究課堂策略，提高英語課堂效率，教學實踐使我體會到：

一、認真備課，切實做好上課前的充分準備，是提高課堂效率的關鍵

能否提高英語課堂效率，可以說，在很大程度上取決于教師的備課。備課越認真，教師的主導作用和學生的主體作用越得到發揮，課堂效率也就越高。教師備課時，首先要鉆研教材，熟悉教材的內容；要確定一節課的教學目的與要求，找出教學重點和難點，了解學生的思想動態及英語知識和能力的狀況，避免對學生的要求過難或過易。教師充分備課，并布置學生預習，并找出疑難問題。這樣，學生就會帶著強烈的求知欲聽課，從而能夠大大提高課堂教學效率。

二、充分調動學生學習興趣，以學生為主體組織好英語課堂教學，提高課堂效率

組織英語課堂教學，提高課堂效率，應從提高學生學習興趣著手。著名科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。若能激發學生學習英語的興趣，學生就會產生一種強烈的求知欲，主動參與學習，課堂效率就能提高。

1.好的開頭是成功的一半。好的課堂開頭，是一節課成功的保證。利用課前五分鐘進行duty活動，或講英語小故事，做游戲、復習引入都是常見的導入方法。目的在于鍛煉他們敢于張口，培養他們用英語交際的能力。既能提高學生的興趣，又能訓練學生的聽力。在參與過程中學以致用，又讓他們在短短的五分鐘時間進入狀態，有效地提高了課堂效率。

2.創造和諧、良好的課堂氣氛。教師要盡量創造一種輕松、愉快、和諧的課堂氣氛。語音要純正，態度要和藹可親，言談要風趣幽默，語言要有藝術性，因勢利導地啟發和誘導學生，激發學生的學習興趣和培養自我表現意識，產生開口表達的主動性。Good， Very great， Interesting， Thats a good idea. Im glad to hear that.等這樣的鼓勵性語言要隨時掛在嘴邊，從而調動學生的學習積極性和口頭表達能力，對英語學習感興趣。

3.把握課堂，突出教材重點，突破教學難點，提高課堂效率。教師在課堂上要時刻把握重點，講清講深，多練巧練，充分發揮每分鐘的效益。實現教學內容和教學方法的優化組合，同時優化教學方法與教學手段。在課堂教學中的講解要掌握一個“精”字。對課堂練習，要突出一個“巧”字，注重一個“活”字。練習內容要精心設計，認真篩選，要指導學生巧練，達到舉一反三，觸類旁通的效果。

三、培養良好的學習習慣和學習方法

要讓學生養成良好的學習習慣，充分利用晨讀時間朗讀、背誦。整個校園在早讀時要“四處蛙聲一片”，清脆的讀書聲給人一種享受，教師應督促學生大膽開口朗讀，上課時應動手記筆記，做到口動、心動和手動。

另外，教師要有開拓精神，用各種辦法來促進學生提高課堂效率，很多學生畏懼英語就是由于單詞不勤記，記不牢，從而想放棄英語學習，其實記憶單詞的方法多種多樣，可以用歸類記憶法。如動物類有pig， monkey， dog， elephant， tiger， sheep， duck， chick， lion， giraffe等。含相同發音的如book/look/cook/good牛的“oo”發/u/；構詞記憶法，含派生、合成，如care關心-careful-仔細的carefully仔細地，black黑色的+board木板-blackboard黑板；印象記憶法，如：eye把兩個e看成兩個眼；banana把a看成一個個的香蕉；bird把b和d看成兩個翅膀；dolphin時可在腦中想象湛藍海水里靈活而惹人喜愛的海豚；nurse時可想像白衣天使一樣的護士。再如：on the tree 和in the tree的用法，學生常混淆，我就讓同學們把on中的“o”想像成蘋果樹生出的蘋果在樹上用on，外來的物體在樹上用in。教advice和advise時，告訴同學advise中有一個字母“s”像一條游動的蛇，就是動詞，advice是名詞。教besides和except時，besides多一個字母，那就是“包括在內”。這樣生動形象，學生能記憶深刻，長久不忘。

歌訣記憶法，把有關單詞編成歌訣進行記憶，如：白雪小公主

皮膚很fair（白晳），有頭好hair（頭發），

踩一把chair（椅子），開窗通air（空氣），

摔到了stair（樓梯上），把椅子repair（修理），

修不好很despair（失望），再去買雙pair。

現在網絡上有一些很雷人的諧音記憶法，恢諧有趣，大家可以瀏覽一下。

pregnant懷孕——撲來個男的

ambulance救護車——俺不能死

strong強壯的——死壯

pest害蟲——拍死它

ponderous肥胖的——胖的要死

ambition雄心——俺必勝

agony痛苦——愛過你

admire羨慕——額的媽呀

economy經濟——依靠農民

sting蟄——死盯

temper脾氣——太潑

bale災禍——背噢

時態也是學生較為混亂的主要語法，初中學到的共有8種時態，我們可以總結如下 ：

一般現在

時間狀語：often/always/usually/sometimes/every day

謂語：V原/V單 ——do / does

一般過去：

時間狀語：yesterday/last night/ two days ago

謂語：V過 ——did

現在進行：

時間狀語：now/at the moment

謂語：be+V.現在分詞 ——am/is/are

過去進行：

時間狀語：at this time yesterday

At that time last night

謂語：be+V.現在分詞 ——was/were

一般將來：

時間狀語：tomorrow/next week

謂語：will+V.原 ——will

Be going to+V.原 ——am/is/are

過去將來

用于賓語從句或間接引語中

謂語：would +V.原 ——would

Be going to + V.原 ——was /were

現在完成

時間狀語：already/just/ever/never

For+一段時間/since+過去時間點

謂語：have/has+V.過去分詞 ——have/has

過去完成

時間狀語：by the end of last term/when /after/ before從句

謂語：had+V.過去分詞 ——had

以上圖表很清晰，不同的時間狀語，動詞用不同的形式，除了一般現在和一般過去兩種時態的謂語動詞只有一個詞外，其它時態的謂語都含有一個助動詞和主要動詞。右邊那個詞是進行句型轉換時所需的助動詞。學生普遍對一般現在和一般過去所需的助動詞較亂，我自編一句土語讓他們記住，即“杜原（動詞原形用do）打死阿三（動詞單三用does）是昨天的（過去式用did）事”，同學們記住這句話，也就理解了復雜的do/does/did的運用。另外，時刻提醒同學們在表達一般現在和一般過去時，實義動詞前不能隨意加be（am/is/are/was/were）。

其它的語法項目也可用一些巧記法，如物主代詞：

物主代詞分形、名，形式用法各不同；

形容詞性先出場，我的my你的your；

男的his女的her，它的its不加撇；

我們的our他們的their，別忘記！

物主代詞形變名，多數詞尾加“s”；

My變mine須分明，his和its是本身。

形跟名詞，名不跟，用法牢記不會錯！

形容詞/副詞比較等級：

原級用在as……as間，比較級用在than前

And連接兩個比較級，說明“越來越……”

三者以上最高級，副詞前可不加the

Still，even和much，比較級前“更怎樣”

還有a lot和a little，也常修飾比較級

F（e）結尾的名詞復數：

妻子（wife）持刀（knife）去宰狼（wolf）

小偷（thief）自己發了慌

躲在架（shelf）后把命（life）保，

半（half）片樹葉（leaf）遮目光。

閱讀理解在中考中占分較大，文章內容包括社會熱點新聞，科普史地，應用說明、生活故事，名人軼事等，平時教師應多關注一些新聞熱點，如食品校園安全、環境保護，勵志、關愛、感恩等方面的文章，提高閱讀效率并正確解題需要注意以下幾點：

1.鞏固、擴大并活用詞匯，夯實語法知識。要扎實基礎知識，豐富詞匯，牢固掌握語法項目，通過分析句子結構，辨別意群及正確理解結構復雜的長句是做好閱讀理解的要素。

2.弄清原文，題干，正確答案和干擾項之間的關系，切實提高實際解決問題的能力。

把握文章的主旨大意，結構脈絡，作者的語氣態度，人物的性格特征，事情的來龍去脈，使順利解題水到渠成。

3.注意積累生活素材及英語國家的文化背景，人情風俗，生活方式知識。其中，判斷正誤和補全短文是學生失分較多的兩道題，判斷正誤題要求學生先看清題目帶著任務從文章中捕捉相關信息理解具體的事實，細節和抽象的概念進行分析判斷和邏輯推理以理解其深層次的含義，補全短文應先粗讀短文，了解大意，利用前后文的相互關系，正確答題。

四、善于做好教學反思

課后要及時對課上的情況進行分析，總結經驗教訓，寫在教案后面，為改進教學，提高課堂效益進行科學研究，積累資料。作為英語教師，要不斷總結經驗，課堂盡力采用各種教學手段，讓學生保持對英語課的濃厚興趣，提高課堂效益，全面提高英語教學質量。

總之，學生是主體，教師是主導，教師要善于總結，勤奮工作，講究策略，營造一種活潑的學習英語的課堂氛圍，創設一種充滿激情活力的學習英語的環境，讓學生的思維和情感一直處于活躍狀態，從而最大限度地吸引、促進學生自主地參與到老師所精心設計的教學活動中，使學生通過主動參與，達到英語能力的主體性發展，從而提高課堂效率。