賞天地之美，析萬物之理

李瑚

夏日炎炎，蟬鳴陣陣，本可在暑期小憩幾日的李湘黔卻比上課時還要忙。8月上旬，他便趕赴香港擔任教學指導，進行為期一年的內港文化交流。從大山里的一名普通老師到省城知名中學的教科室主任，再到全國遴選出的兩名赴港指導中學物理學科教學的老師之一。一路走來，李湘黔與學生們一起賞天地之美，析萬物之理，忙并快樂著。

1996年大學畢業后，李湘黔先后在瀘溪縣白羊溪學校、浦市中學、吉首市湘西自治州民族中學執教物理18年，將美好的青春奉獻給了山區的孩子。

站在三尺講臺上，李湘黔考慮最多的是如何讓學習成為一件快樂的事。 “課堂是民主的，我鼓勵學生說真話，激發他們的好奇心與熱情。”有時他故意“示弱”，讓學生通過“挑毛病”尋找更好的解題思路。相比被動地接受知識，學生主動參與其中，會對新學的知識印象更深刻。

由于執教的學校地處山區，教學資源匱乏，物理教學器材往往不夠用，于是李湘黔就借用背簍、扁擔、草鞋等生活用具以及撥浪鼓、不倒翁等常見的玩具，挖掘其中隱藏的物理知識，讓學生在玩樂中學習。

在學生看來，“和李老師在一起很快樂，在他的課堂上，我們會覺得自己很能干，富有創意；在生活中，我們又發現李老師講的知識真的無處不在。”

對于那些在物理學科方面有潛質的學生，李湘黔將他們聚集在一起組成“物理卓越隊”，空閑時間里，大家“并肩戰斗”，一起走進實驗室，一起編題演練。在備戰物理奧賽期間，為了更好地輔導學生，他常常為一個題目思考到深夜，甚至抱著書本就睡著了。

李湘黔的心血沒有白費，18年來，他所教的學生有一大批考取了清華、北大等一流大學，一批批山里娃以優異的成績走出大山。在歷年全國中學生物理競賽和學科大賽中，共有200多名學生獲獎。2010年，學生鄧應科勇奪第二屆全國中學生數理化學科能力競賽物理金獎，成為當年湖南省唯一獲此殊榮的學生，李湘黔也因此獲得“金牌教練員”稱號。由于教學成績突出，李湘黔兩次被湖南省人民政府記一等功，并于2014年轉任湖南師大附中梅溪湖中學教科室主任。

對于從小生活在武陵山區的李湘黔來說，傳統民間文化一直吸引著他的目光。

課堂上，他和學生一起挖掘身邊的民風民俗，工作之余，他從田野鄉間收集大量的農耕用具，體會其中蘊藏的智慧。經過4年的教學實踐，他發現，“從傳統文化的角度解釋物理學知識，更能讓學生接受。如果把全國的這些民間物理現象整理成書，對傳統文化和物理教學都會是一件很有意義的事情。”

沒想到，這件事一做就是十年。直到2013年，李湘黔編寫的《中國民間文化與物理趣味》才得以印書出版。全書分為民間生產生活用具、玩具、樂器、游戲、美食、建筑、雜藝七個部分，從文化溯源和物理趣味的角度對近200個民間文化形態進行了有趣、科學的解釋。

在編寫書中的內容時，只要有條件，李湘黔必定會親力親為考察項目。為探尋民間雜藝“上刀山”的文化溯源，他四處打探，終于聯系上中國民族博物館的專家，得到了權威的解析。為了考察其中的物理趣味，他又專程看了多場演出，請教了5位“上刀山”絕技藝人，聽取了他們的經驗之談。

然而，我國地域廣闊、民族眾多，各地風俗多樣，遠遠超出李湘黔的能力范圍，有時他只得借助家人、朋友甚至學生的力量完成取材工作。

窯洞主要分布在甘肅、山西、陜西、河南等地，且每個地方的窯洞形式都不一樣，在研究“土窯洞”時，李湘黔沒有時間一一體驗。查找了相關資料后，他整理出一份調查問卷，讓去這些地方旅游的朋友按照他的要求間接實地考察、收集資料，之后他再對比資料、匯總研究。

因為這是一本面對青少年的科普讀物，李湘黔始終把它的科學性擺在第一位。《中國民間文化與物理趣味》一書中每篇文章平均僅600字，看似簡短，但一字一句都經過了大量考究。

在講述“呼啦圈”的物理學知識時，李湘黔寫道：“一般來講，圈大的比圈小的易轉些，質量大的比質量小的易轉些。”為了驗證這句話，他買了一個呼啦圈反復體驗，還邀請家人玩呼啦圈，但由于沒有理論依據，他始終不敢輕易下結論。查閱大量資料后，他在權威刊物《力學與實踐》上發現了上海交通大學劉延柱教授發表的《呼啦圈的力學》學術論文，經過對比、推敲后，才最終確定。

經過十年精雕細琢的《中國民間文化與物理趣味》兼具趣味性、科普性、藝術性，出版后備受讀者歡迎，并入選2014年國家新聞出版廣電總局向全國青少年推薦100種優秀圖書目錄。

“幸福是什么？它不僅是以往我們經歷的快樂時光，更是一次次與自己靈魂的對話。”從教二十年，李湘黔很肯定地說：“我是幸福的！”未來的路雖長，他卻愿意始終與物理為伴。