略論藝術院校舞蹈教育向素質教育轉變的必要性和可行性

劉江瑩

摘要：一直以來，我國的舞蹈對于舞蹈的素質教育并沒有十分的重視，目前我國的舞蹈教育一直以理論教育為主，但是隨著時代的發展和舞蹈的實際需求，簡單的理論教育已經跟不上發展的步伐了。所以，藝術院校舞蹈教育要向素質教育轉變就具有了必要性。但是對于這種轉變，我國的藝術院校也處在剛剛起步的階段，這就需要我們舞蹈教育者來進行開拓和學習。本文就目前的我國舞蹈教育中的素質教育的現狀來論述藝術院校舞蹈教育向素質教育轉變的必要性和可行性。

關鍵詞：舞蹈教育 素質教育 可行性 必要性

舞蹈是一門重要的形體藝術，能為人們提供視覺上的享受，而且舞蹈的學習還有利于自身素質和審美水平的提升，對于藝術院校的學生有著重要的意義。但是目前我國的舞蹈教育對于素質教育的重視程度還不是很高，這對藝術院校的舞蹈教育有很大的負面影響。要想使舞蹈教育能夠發揮實際作用，就要使舞蹈教育向素質教育轉變，推動藝術院校舞蹈教育逐步走向完善。

一、藝術院校舞蹈教育的現狀

1.不重視舞蹈教育，教學受到限制

我國的教育在很大程度上屬于“應試教育”。很多院校都只注重專業理論知識的學習，而忽視了對于素質教育的重視。藝術院校更是如此，在素質教育的實施上還是沒有很大的積極性。還有一些學校至今還沒有成立專門的舞蹈教育中心和科研機構，這樣的現狀不利于提升藝術院校大學生的整體素質。

2.舞蹈課的內容設置不科學

一般來說，報考藝術院校的學生自身都是有著舞蹈學習的基礎的。正因如此，他們在藝術院校中的學習就不只限于理論知識的學習了，還需要進一步提高自己的舞蹈能力和素質。但是受制于我國舞蹈教育對于素質教育的不重視，一些學生的整體舞蹈能力得不到較高的上升，與素質教育漸行漸遠，這也就導致了舞蹈人才的稀缺。

3.舞蹈教育的內容單一

目前我國藝術院校的舞蹈教育內容定位不準確，形式單一。當前，舞蹈形體課、健美操課是我國很多藝術院校舞蹈教育的內容，但是很多院校都忽視了中國民族舞蹈的教育以及相關欣賞課程的設置。這也就讓舞蹈教育的內容比較單一空洞，更加不利于學生舞蹈能力的提升。對于舞蹈的教育來說，舞蹈不單單只是幾個肢體動作那么簡單，這其中包括了舞蹈演員對于舞蹈的情感理解和表達，這是舞蹈教育中最重要的一部分。

所以，要將舞蹈教育與其他的教育結合起來，豐富舞蹈教育的藝術感染力，讓學生在不同的領域中感受舞蹈的魅力，這樣才能夠達到素質教育的要求。例如，某藝術院校，有一多半的學生喜歡不同種類的舞蹈，而學校開設的舞蹈課程就只有舞蹈形體課、健美操課等一些最基本的課程，根本不能滿足學生的需求。在選修課中，會出現一些街舞、民族舞、華爾茲等學生比較喜歡的舞蹈，但是因為各種原因的限制有很多的學生無法選修這門課程，無法學習到這門舞蹈，這對于學生的舞蹈教育的影響還是比較大的。所以，藝術院校在進行舞蹈教學時，要做到內容準確，形式新穎。讓課程既適合學生的素質教育，又可以提高舞蹈教育向素質教育的轉化。

二、舞蹈教育與素質教育的關系

重視人才創造能力和實踐能力的培養是素質教育的實質，也就是注重人才個性的發展，重視人才綜合素質的全面提升。藝術的思維、人的創造力、人的想象力三者之間密切相關，而人的身體則是思想與生命的載體，只有擁有自由、和諧的身體，才能實現最和諧的生命。因此，舞蹈教育有利于藝術院校的素質教育，對于開啟人的身體和靈魂，培養人的形象思維能力和創造力都具有重要意義。

藝術院校素質教育的目的是提高學生的綜合素質，從而實現思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育等綜合素質的提高。而舞蹈教育在這些方面能夠起到較為良好的效果，因此，藝術院校舞蹈教育可以加入素質教育具體實施項目的行列，構成素質教育重要的一部分，在素質教育中發揮獨特的作用。由于舞蹈教育和素質教育是歸屬與被歸屬的關系，也是相互促進的關系，因此藝術院校的舞蹈教育有利于提升學生綜合素質，推動高校素質教育的全面開展，同時素質教育能夠使舞蹈教育得到普及，使舞蹈教育面對一個新的機遇和挑戰，有利于舞蹈教育的發展和完善。

三、藝術院校舞蹈教育向素質教育轉變的必要性

1.有利于統一思想認識，加大舞蹈教育宣傳普及力度

素質教育不僅可以為舞蹈教育提供一定的指導思想，而且有利于加強人們對舞蹈教育的認知程度，它還加強了學校社會和家庭對于素質教育的理解，也可以加強學生與老師對于舞蹈的理解和藝術的向往，形成一個舞蹈素質教育的良性循環。因此，做好舞蹈教育向素質教育的轉變勢在必行。

2.有利于構建“三位一體”的舞蹈教育驅動機制

近幾年來，由于我國加強了對素質教育的重視程度，使舞蹈素質教育逐步提升到與語文、數學、歷史等核心課程同等重要的地位，從而促進了舞蹈教育的轉變，使舞蹈教育改變了原有的單一形式，逐漸向多元化的方向發展。

隨著素質教育的發展以及對舞蹈教育的認知，構建了一種新的舞蹈教學模式：以學校管理為前提、以培育師資隊伍為核心、以培養舞蹈骨干為關鍵的“三位一體”的長效機制，這樣的機制有利于轉變舞蹈教育的傳統形式，使學生在學習專業課的同時，提升自身的整體素養。

“三位一體”的舞蹈教育驅動機制具有很多優勢，具體說來分為以下幾個方面：一是有利于提高學校領導的思想重視程度。藝術院校的舞蹈教育想要落實到實處，領導的重視并且給予制度上的支持是基礎。二是對于舞蹈教師的培養有著很大的推進最用。挖掘藝術院校教師的潛能，讓他們運用自身豐富的舞蹈知識和較多的舞蹈實踐的經驗，讓他們可以承擔舞蹈素質教育的轉化重擔，從而促進舞蹈教育的全面發展。三是有利于骨干的培養。在日常的舞蹈教育當中，要多注意培養學生增強自身的素質教育的能力，培養舞蹈專業骨干，從而推動整個藝術院校的素質教育發展。

3.有利于在舞蹈教育的實施上堅持“三步走”戰略

藝術院校的舞蹈教育向素質教育的轉變，有利于實現舞蹈教育“三位一體”長效驅動機制的形成，實施“三步走”戰略。所謂的“三步走”是指以下三個方面：第一，實現“請進來”戰略。有利于藝術院校引進國家、省等高水平的舞蹈藝術團體，從而使舞蹈教育能夠更加有組織、有目的的進行。除此之外，還有利于藝術院校邀請更多的專家講解藝術與人生的關系，提高學生的藝術欣賞水平。第二，實現“深扎根”戰略。一方面，有利于鼓勵專業的舞蹈教師與其他教師進行合作，促進舞蹈教育向素質教育轉變：另一方面，有利于調整藝術院校的課程結構，既重視學生的舞蹈教學，讓學生掌握扎實的舞蹈專業知識，又加強素質教育，讓學生能夠全面發展。第三，實現“走出去”戰略。有利于鼓勵師生多與社會進行文化交流，從而實現藝術院校舞蹈教育向素質教育的轉變。有利于加強舞蹈藝術教師的隊伍建設，提高藝術院校教師的綜合能力，為舞蹈教育向素質教育轉變提供一定的條件。總而言之，“三步走”戰略對舞蹈教育向素質教育轉變有著重要的意義。

四、藝術院校舞蹈教育向素質教育轉變的可行性

舞蹈教育是人類對于肢體動作進行藝術加工的產物，之后再加上音樂、燈光等效果，以及對于舞蹈藝術的情感理解來創造出一個完整的藝術性極強的一種藝術表達。在藝術教育中，舞蹈教育的存在比較特殊。它對于學生的綜合素質的提升有著很重要的作用，可以形成比較良好的藝術審美觀念，提高學生的各項學習能力，讓學生的發展更加的全面。由于藝術院校舞蹈教育對素質教育具有重要意義，所以決定了舞蹈教育向素質教育轉變具有很大的可行性，也為舞蹈教育向素質教育轉變提供一定的條件。

1.舞蹈教育對德育教育具有重要作用

舞蹈是一種藝術欣賞中最具有賞心悅目效果的一種，它不僅對于舞者本身有著很強的影響，對于觀眾來說也是藝術審美的體現。在素質教育中的思想道德教育和人格培養的問題上，舞蹈可以作為媒介教育形式，取代空洞抽象的理論說教，有利于提高學生對事物的直觀感受，實現寓教于樂的教育形式。而且舞蹈還將舞者的精神轉化在他的肢體動作當中，使抽象的道德內容轉換成人性美的形象化展示，對于學生的同步感受和生命認知，促進身心健康，實現道德知行的有機統一具有重要作用。

2.舞蹈教育對人格教育具有重要作用

舞蹈教育最大的成果就是可以提高舞蹈的團隊意識和舞蹈的理解能力。它是一種激發參與者表現訴求的密切協作的教育模式，對于塑造和培養學生的協調能力，強化個體責任感、集體榮譽感、團隊協作感具有重要意義。學生在舞蹈的學習當中可以通過舞蹈來釋放自己的學習壓力和生活煩惱，將這些不利因素轉化為舞蹈學習的動力，在潛移默化當中提高學生的學習能力和對于舞蹈的理解能力。

3.舞蹈教育對智育教育具有重要作用

目前，舞蹈學生普遍認為舞蹈教育只是一種教授舞蹈技巧的教育形式，事實上，舞蹈教育并不局限于技巧的學習，它還包括許多不同知識的學習，來刺激學生多方面的發展。

舞蹈藝術是通過形態、表情等表現思想感情的藝術，它需要經過人的大腦思維并伴隨著人的情感體驗來實現。從生理上講，大腦的左右區間分別控制著人的邏輯思維和形象思維，有著不同分工和相互聯系。左腦對語言活動，閱讀理解、計算等反應迅速，具有一定的優勢：右腦對形象感知，時空概念、調動情緒等活動有一定的優勢。除此之外，舞蹈對于想象力的培養還很有利，并且還可以提高學生的理解能力和專業學習能力，讓學生的思維活躍起來，所以，舞蹈的教育可以提高學生的智力水平，還可以增強學生的創造力與實踐能力。

五、結語

總而言之，藝術院校舞蹈教育和素質教育之間有著重要的聯系，有利于提升藝術院校學生的整體素質。因此，要正確認識舞蹈教育對藝術院校學生素質教育的作用，全面推進素質教育，實現舞蹈教育向素質教育的轉變。同時，黨中央提出的全面推進素質教育這一觀點，轉變了中國原有的舞蹈教育觀念，將中國舞蹈教育推向了進步的新起點。