挖掘傳統文化資源 豐富立德樹人內涵

徐可祥

摘 要：學校德育工作一改過去“遠”“大”“空”“舊”弊端，充分挖掘地域傳統歷史文化資源，緊密結合學生思想實際，不斷創新豐富德育方式，寓德育于鮮活生動的課堂教學與豐富多彩的興趣活動之中，增強了針對性和實效性，探索出了新時期學校德育工作的新思路、新途徑。

關鍵詞：豐富內容；創新手段；提高實效

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）32-0087-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.32.055

我縣地處河西走廊東北部，在石羊河流域下游，是著名的“沙井文化”發祥地。歷史上曾是多民族、多文化融合匯聚之地，文化事業歷來繁榮活躍，被譽為“人在長城之外，文居諸夏之先”，崇文尚武，蔚然成風。我校在德育工作中充分挖掘本地地域傳統歷史文化等育人資源，把本地傳統歷史文化及民勤精神滲透于教育教學的各個環節，一改過去德育內容“遠”“大”“空”“舊”，德育方式傳統單一的弊端，緊密結合學生思想實際，不斷創新豐富德育方式，寓德育于鮮活生動的課堂教學與豐富多彩的興趣活動之中，提高了德育工作的吸引力和感染力，增強了德育工作的針對性和實效性。

一、以書法打造特色，用墨香浸潤童心

我國書法藝術歷史悠久，博大精深。幾千年來留下了數不勝數的書法遺產，是中華民族文化遺產中的瑰寶。我縣是文化教育名縣，歷來重視教育，崇尚文化。我縣書法名家眾多，文化積淀深厚，具有優良的崇尚書畫的傳統。學校結合學生實際和需要，深入挖掘地域傳統文化資源，在各年級開設了書法藝術校本課程，基本內容為：了解書法風格流派，介紹書法歷史名人，欣賞名人大家作品，參觀書法繪畫展覽，講解書法藝術教程，進行軟硬筆書法臨帖訓練，并定期舉辦作品展評，組織學生堅持參加書法考級競賽。書法藝術課程激發了學生熱愛漢字、學習書法的熱情，使學生保持正確的寫字姿勢，養成了良好的書寫習慣，提高了初步欣賞書法的能力及審美情趣，增強了文化自信與愛國情感，促進了學生多方面的發展，也弘揚了書法藝術，豐富了校園文化生活。多年來，書法藝術教育已成為北街小學一道靚麗的風景！

二、誦讀國學經典，打造書香校園

國學是中華傳統文化的精髓，它沉淀于歷史的長河，而又升華于現代社會；既是延續傳統的紐帶，又是開創未來的階梯。開展國學經典誦讀活動，可傳承中華文化，陶冶性情，提高語文素養，發掘發展潛能，推進素質教育。

我校在開展誦讀國學經典、傳承優秀文化的活動過程中，牢牢把握學校活動與班級活動、個人學習與集體輔導、誦讀與展示、評比與激勵、總結與提高相結合的原則，使誦讀活動如潤物無聲的“春雨”，悄然熏陶著學生的心靈。我們的基本做法是：一是認真精選國學經典內容創編低中高各年段誦讀教材；二是積極營造誦讀經典的文化氛圍；三是努力創設國樂飄香的人文環境；四是大膽開設國學經典誦讀課程；五是豐富各類活動，激發誦讀興趣；六是實施家校合作提高誦讀質量；七是實踐經典誦讀與語文及其它學科的有機整合。豐富多彩的國學經典文化教育教學活動，營造了濃厚的儒學文化氛圍，打造了濃郁的書香校園，成為我校特色文化建設中的又一個亮點。

三、整合地域傳統文化，豐富德育資源

蘇武牧羊的故事流傳久遠，深入人心。西北邊陲民勤留下了蘇武山、蘇武廟、羊路、蘇子巖等蘇武牧羊相關的遺跡與傳說，形成的文學、戲劇、音樂、建筑、繪畫及民俗風情等，成為獨特的“蘇武文化”，也是“勤樸、堅韌、尚學、求真”的民勤精神的歷史淵源，激勵著勤勞質樸的民勤人民，世世代代治理風沙危害，建設家園。

學校充分結合民勤蘇武山牧羊遺跡傳說，圍繞民勤獨特的“蘇武文化”，以及民勤精神的歷史淵源，結合師生實際，論證確立了“傳承蘇武文化，弘揚民勤精神”的德育主題，在師生中大力倡導開展“七個一”活動：一是組織師生探尋蘇武牧羊歷史足跡；二是全面了解蘇武牧羊考證進展與結果；三是人人都能講述蘇武牧羊民間故事；四是堅持誦讀蘇武牧羊經典詩文；五是積極教授蘇武牧羊傳統歌曲；六是學會欣賞蘇武牧羊古今名畫；七是自覺觀賞蘇武牧羊影視戲劇。學校把學生喜聞樂見的本地傳統歷史文化知識與民勤精神滲透于教育教學的各個環節，寓德育于豐富多彩的課堂活動之中，提高了德育工作的吸引力和感染力，取得了顯著的成效。

四、了解生態縣情，共建綠色家園

民勤綠洲，因嚴重缺水，正漸漸失去生命的顏色。全縣2385萬畝土地面積中，各類荒漠和荒漠化面積達到2228萬畝，境內年均降水量只有110毫米，而蒸發量高達2644毫米。以耐旱著稱的沙棗林因此而枯萎衰敗，數萬畝白茨、紅柳等天然植物呈死亡或半死亡狀態，歷來被視為農田保護屏障的柴灣植被日漸萎縮……

面對當今所處環境的不斷惡化，對學生開展生態縣情教育是學校德育工作的一項十分重要的內容， 是每個教育工作者義不容辭的責任，也是新形勢下實現民勤綠洲永續生存和可持續發展的現實需要。小學生是明天的希望，是未來的主人。學校立足于“從孩子抓起”，讓環保意識注入每個學生的心靈，設立“生態縣情教育勢在必行刻不容緩”的生態縣情文化長廊，內容包括家鄉民勤的地理位置、歷史沿革、行政區劃、自然條件、農業特色、礦產資源、經濟概況、特色文物、教育名片、旅游優勢、清潔能源、民俗文化、生態現情、建設前景等15個板塊，文化長廊圖文并茂，形象生動。學校定期組織班級學生閱覽觀賞，課余課間學生徜徉在生動形象的畫廊中，無時無刻不在感受著熱愛家鄉保護家鄉的熏陶感染，孩子們幼小的心靈中就種下了“共建綠色家園，同創美好未來”的希望。

五、誦讀經典詩文，傳承中華文明

古詩文是我國民族文化史上一顆璀璨的明珠，是人類文化的寶庫。為弘揚和培育民族精神，培養一代新人，全面落實《小學語文課程標準》理念，促進語文素養的全面提升，我校結合養成教育和書香校園活動，深入開展小學生古詩文誦讀系列活動，經常組織收看《中國詩詞大會》《中華好詩詞》等電視節目，堅持做到詩詞誦讀與日常教學結合，與傳統節日紀念日相結合，與班隊活動相結合，與學生良好習慣的養成教育結合，意在把學生引入古詩文海洋，讓他們與高尚對話，與智慧碰撞，從而激發他們學習中國古代文化的熱情和興趣，培養他們熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情和民族自豪感，進而達到陶冶情操，提高人文素養，擴大語文知識面的目標，為進一步鑒賞古代詩文打下堅實的基礎。

[責任編輯 齊真]