高校加強中華優秀傳統文化教育的路徑探析

祖月明　韓志丹

摘 要：中華優秀傳統文化有著深厚的歷史底蘊和博大精深的思想內涵，是我國最寶貴的歷史文化遺產，需要一代又一代炎黃子孫繼承和發揚。作為當代大學生，應有一定的人格修養，對社會的關愛以及家國情懷。為此高校應該重視和加強對大學生的中華優秀傳統文化的教育，這既是高校的職責所在，也是國家民族賦予的歷史使命。本文從中華優秀傳統文化的解說出發，分析了中華優秀傳統文化的內涵和高校加強大學生優秀傳統文化教育的意義，從而進一步探析高校加強中華優秀傳統文化教育的路徑。

關鍵詞： 高校；中華優秀傳統文化；教育；路徑

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）32-0072-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.32.045

自改革開放以來，我國高等教育得到了空前的發展，隨著時代的不斷變遷，從加強基礎教育和高等教育，到現在大力提倡和發展職業教育，我國高校教育的理念不斷深化，高校教育的內容也不斷改變，高校教育形式不斷推陳出新，受高等教育的人數不斷創出了歷史高位。高校教育的目標也逐步向素質教育轉變，高校教育質量上有了很大的提升。與此同時，我國與國際教育展開合作，創新教育形式，國際間的教育交流取得了長足的發展。但是，我國高等教育發展不斷取得突破的同時，我國的高校教育中也存在一些不足和缺憾，面對紛繁變幻的國際、國內社會環境，單就高校教育的內容而言，高等教育對大學生的學科教育內容不斷加大，而對中華優秀傳統文化的教育嚴重缺乏，這方面的工作亟待加強。特別是，2014年3月26日教育部制定和印發《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》的實施，對新形勢下加強中華優秀傳統文化教育做了部署，為落實立德樹人根本任務和教育目標提供了有力的法規支撐。高校作為教育的最高層次，在傳承和弘揚中華優秀傳統文化方面有著不可推卸的責任。

一、中華優秀傳統文化之解說

中華傳統文化是文明演化而匯集成的一種反映民族特質和風貌的民族文化，是民族歷史上各種思想文化、觀念形態的總體表征。中華傳統文化以儒家為核心，還有道教、佛教等多種文化形態，其內容包含于民族文化的各個方面，例如諸子百家、琴棋書畫、傳統文學、傳統節日、中國詩詞、中國建筑、中國戲劇、宗教哲學、民間工藝、民俗、衣冠服飾、古玩器物、飲食廚藝、神魔妖怪、中國戲劇、對聯等。中華優秀傳統文化是中華傳統文化中的精華，是中華傳統文化的精髓，是中華傳統文化的內核，是中華文化的繼承和發展，摒棄了傳統文化中關于封建思想、等級觀念、不符合歷史發展要求等方面而保留的最重要部分。中華文化可謂博大精深，是我國的重要人文精神資源。從傳統中汲取文化的精髓養料，利于優秀傳統文化的繼承與弘揚。毋庸置疑，中華民族的重要文化軟實力便是中華優秀傳統文化。中華傳統文化為中華兒女的生活提供精神沃土，提供重要的思想來源。只有把中華優秀傳統文化更好地融入中國特色社會主義建設中，才有利于中國夢的實現。當前，物質文明不斷提高，精神文明也要共同抓起。因此，加強高校學生的中華優秀傳統文化教育，對于引導其塑造人生堅定的信仰，對實現中華民族偉大復興的中國夢具有重大而深遠的意義。

二、高校中華優秀傳統文化教育的路徑

高校應積極推進教育理念和教育教學改革，在培養學生適應社會能力的同時，加強大學生的中華優秀傳統文化教育，營造濃郁的人文氛圍，使高校成為培育和傳播中華優秀傳統文化的基地，形成優秀傳統文化的高地，使大學生成為中華優秀傳統文化的載體和傳播者。我認為高校應從以下幾方面展開工作：

（一）提高高校對中華優秀傳統文化教育的認識程度

為使得中華優秀傳統文化得到更好的繼承和發展，國家出臺了一系列的政策，并于2014年3月份制定了《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》，《綱要》明確指出要 “加強中華優秀傳統文化教育的重要性和緊迫性”，必須提高高校對中華優秀傳統文化教育的認識程度，充分認識與培養學生良好思想品德和行為習慣，培育和弘揚愛國主義精神，引導學生增強民族文化自信和價值觀自信，自覺踐行社會主義核心價值。

（二）加強組織領導與保障

高校黨委要把加強高校學生中華優秀傳統文化的教育作為一項長期戰略任務，與工會、共青團等群團組織密切配合，建立健全的黨委統一領導、黨政群齊抓共管、有關部門各負其責、全社會共同參與的工作機制，形成中華優秀傳統文化的教育合力。

（三）高校應重視和加強教師隊伍的優秀傳統文化建設

高校要打造一支優秀傳統文化教育骨干隊伍，適應時代要求，使用現代學生通俗易懂的語言，采用學生樂于接受的創新形式，充分挖掘中華傳統文化的寶貴資源，不斷深化優秀傳統文化的內涵，增加傳統文化教學和研究人才比重，培養一批中華優秀傳統文化教學名師和學科領軍人才，從而促進學生對中華優秀傳統文化的再認知；進一步對全體教師進行中華優秀傳統文化教育培訓，對國學知識進行專業培訓；在哲學社會科學教學科研骨干研修、高校思想政治理論課骨干教師研修、高校輔導員骨干培訓中加大中華優秀傳統文化內容比重；增強高校教師的優秀傳統文化素養，樹立教師良好的形象，讓學生對教師產生崇敬的心態，給學生創造良好的學習優秀傳統文化的氛圍，就像黃庭堅得道的故事“聞木樨香否”一樣，從而感受優秀傳統文化的熏陶。

（四）加強校內優秀傳統文化宣傳，營造濃郁育人文化氛圍

校園文化是學校一種無形的資產和精神財富，是學校的靈魂之所在。校園文化是以學生文化活動為主體，以良好的校風和校園精神為標志，師生共建的充滿時代氣息和校園特點的人文氛圍。加強校內優秀傳統文化的宣傳，是高校精神風貌的展示，是體現著高校的價值觀念、審美標準，更能增加校園的歷史感，提升高校的品味。校園物質歷史文化的宣傳，有形的建筑、雕塑、文字等；制度文化的宣傳：校紀校規，獎懲制度的宣傳；精神文化的宣傳：校史校訓，教風學風等。隨著現代傳媒技術和互聯網技術的發展，電子屏幕等新興媒體被廣泛引用，校園文化宣傳更應該注重線上與線下的互動，制作適合多種新興媒體傳播的優秀傳統文化佳作，促使中華優秀傳統文化的宣傳內容和形式更加貼近學生、貼近實際、貼近生活，易于被學生接受與認可。

（五）強化課堂優秀傳統文化學習，積極拓展校外實踐

校園、課堂永遠是學生接受優秀傳統文化教育的第一課堂，是教育的主陣地和主渠道，這個主渠道只能加強，不能削弱。優秀傳統文化知識的學習、文化素養的提升，都是在課堂。在課堂的教學中，教師要注意理論知識的傳授，也要注重知識的深化；學生既要做知識的接受者，也要做優秀傳統文化的傳播者。積極拓展校外的實踐活動，增強教育內容的深度與廣度，充分利用博物館、紅色革命地、紀念館、圖書館、美術館、歌劇院、歷史遺跡等具有中華傳統文化風貌的地方，組織學生進行實地考察和現場教學，建立高校學生定期參觀博物館、紀念館、遺址等公共文化機構的長效機制。利用校外實踐形式，踐行中華優秀傳統文化，增加學生對優秀傳統文化的感知與踐行能力。

（六）開展優秀傳統文化講座、論壇和學術交流

高校中應開展優秀傳統文化的講座，發揮文化的感召力，讓更多的學生學習和理解中華優秀傳統文化，增強吸引力，產生好感，并產生熱愛之情。以多種形式開展講座、論壇和學術交流活動，緊緊圍繞中華優秀傳統文化內容，開展活動，促進學生正確的科學精神和人文素質的培育，增強高校學生踐行優秀傳統文化的主體意識和文化創新意識。中華優秀傳統文化是一座豐富的知識寶庫，蘊含著極為豐富的精神財富，是五千年來中華民族對真、善、美的向往和總結。高校要充分擔任起歷史使命，發揮教書育人、引領時代的作用，用中華優秀傳統文化滋潤大學生的心田，蓄養大學生的人文精神情懷，引領大學生的主流思想，增強高校大學生對中華傳統文化的認同感和文化自信感。

參考文獻：

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[責任編輯 齊真]