傳球

金芳羽

噓！聽，教室里怎么這么鬧呀！仿佛炸開了鍋似的。哦！原來是同學們最喜歡的環節——做活動。這時，劉老師像魔法師般從袋子里拿出一個能發出五顏六色的粉色球球和三張卡片。咦？能玩出什么花樣呢？我有些疑惑不解。

就在這時，劉老師微笑著說道：“一個人敲擊黑板，球落誰手里，那個人就要完成任務。”“什么？還要完成任務？”“天啊！老師不是又要坑我們吧！”一時間教室里慘叫聲不斷。我的心也被提起來了，千萬不要輪到我啊，在全班同學面前丟臉可不好玩。

還沒等我做好心理準備，“咚咚咚”一聲聲敲擊聲響起，同學們手忙腳亂地傳了起來，有的同學迫不及待地大聲嚷道：“快點兒，快點兒。”有的同學急得直拍桌子；還有的同學竟然壞心眼地把球摟在懷里故意讓別人急。你看，有個女生都快急哭了。而劉老師呢，依然十分淡定地站在講臺一角，含笑不語。

鼓聲越來越快，我的心跳也越來越快，我默默地祈禱著：千萬不要落到我這呀！可是事不隨人愿，很快，球球就飛快地傳到了我這兒。此時粉紅球球在我眼里就是一顆定時炸彈，說時遲那時快，在我大腦反應之前雙手已經一托，一送，球球滑到下一位那里了。就在傳出的一瞬間，鼓聲停止了。呼！好險！我的心也放了下來。

“中標”的那位同學，神情惶恐地站了起來，慢吞吞地走向講臺，仿佛走向刑場，而“劉劊子手”已在那里等候多時，同學們對他投以同情且幸災樂禍的目光（主要是后者）。他猶豫了一會兒，慢慢地從劉老師手里抽出一張卡片，教室頓時非常安靜，連一根針掉地上都能聽見。哦！原來他要寫出兩個AABB的詞。這個任務太簡單了，我分分鐘能講出一大串。可是當老師拿掉擋著前半句話的白紙并讓“中標者”讀出來時，“我的腦袋歪歪扭扭，我的屁股紅紅火火”。他自己讀著讀著不禁哈哈大笑，同學們更是樂開了花。

“咚咚咚”又開始了，這一次緊張感消除了不少。同學們有的扔、有的搶，這個球球也好倒霉呀！哇！一個做任務的同學有權利讓下面的同學學鴨子，大家都想逃出他的目光，他左思右想，手指向一個倒霉的男生。做任務好有意思啊。而狡猾的劉老師還是淡定地站在講臺邊，含笑不語。

我覺得最可憐的是小球球呀！它應該到現在還沒回過神來吧！

點評：小作者是個善于察言觀色的“有心人”，將一堂普通的作文課寫得生動有趣，“一托”“一送”“一滑”顯出作者緊張的內心，幾處敲鼓聲前后呼應，增強文章節奏感。神態、心理等細節描寫給讀者以身臨其境之感。

指導老師：昆山知明快樂大作文 劉庠玘