精明的二寶

崔華芳

場景1：

門鎖輕輕轉動，耳朵特別靈的妹妹知道有人來了，立刻停下正在做的事情，專注地看著門口。

門被打開了，外公走了進來。

妹妹立刻跑過去，一把抱住了外公的大腿，親熱地叫著：“外公，外公！”外公心花怒放，抱起妹妹就親了一下，不停地夸獎：“蓉蓉真懂事！”然后，外公開始掏袋子，把帶來的吃的都給了妹妹。

再看姐姐，自顧自地做著自己的手工，看見外公來了，只是抬頭叫了聲：“外公！”聲音還特別輕。

場景2：

“泡腳嘍！”

一到8點，我開始喊姐姐來泡腳，因為泡腳時間同時也是我給姐姐講故事的時間。

這本來是我特別為姐姐準備的與媽媽的獨處時間。不知道什么時候開始，妹妹知道了姐姐總會在泡腳的時候和媽媽“黏”在衛生間很長一段時間，而且媽媽還會給姐姐講故事！于是，只要聽到我叫姐姐來“泡腳”的喊聲，妹妹搶先搬個小椅子來到衛生間，坐在小椅子上開始脫鞋，嘴里還喃喃自語：“我也要泡腳。”

于是，姐姐的泡腳專享時間就這樣被妹妹“侵吞”了。

場景3：

一天晚上，我要求姐姐抓緊時間復習第一單元，如果有時間的話，再把日記寫了。

姐姐說：“我不想記日記。”

我說：“先完成復習，如果時間來得及，就寫日記，時間來不及，你口述一下，媽媽幫你記下來。”

姐姐說：“我不想寫日記，也不想說。那我干脆復習慢點好了！”

于是，我對姐姐進行了一番教育。

說完后，我發現不知道什么時候妹妹已經拿出小提琴，夾好琴準備練琴了。要知道，4歲的妹妹剛開始學習小提琴，每每覺得練琴很痛苦，都需要媽媽催促監督才行。沒想到她聽到了媽媽 “教育”姐姐，竟然就主動去學習了。

不可否認，我們家妹妹相對于姐姐來說，在人際交往方面明顯“高明”得多。面對成人時，妹妹應對自如，老練自信，從不懼怕，而且經常主動出擊，令人招架不住。

是不是二寶都特別“精明”和“早熟”呢？我也問過很多兩寶媽，媽媽們都不假思索地說：“是啊！老二精多了！特別會察言觀色！”看起來，二寶好像真的要“精明”一些，不僅在人際交往方面比老大要活絡，在智能發育方面也往往比老大早熟。

同樣的家庭，同樣的父母，為什么老二明顯要“精”得多？事實上，家庭環境的變化對老二有直接的刺激作用。

1.父母在養育老大的過程中積累了相當多的經驗與教育，在養育老二的時候就會顯得從容淡定許多，父母的心態決定了老二有更多自我成長的空間。

我在生姐姐的時候，做了很多準備，提前看了很多育兒書，購置了很多早教用品，姐姐出生后，很早就開始看掛圖和故事書，我們幾乎是亦步亦趨地跟在姐姐后面，手把手地教著姐姐。而在養育姐姐的過程中積累的經驗或教訓，在妹妹身上我們都有意識地規避掉了。可以說，給妹妹喝的是剔除了很多不良雜質的“精神營養奶”，而且因為我們心態的放松，妹妹其實有更多自我成長的空間。

2.老大作為一個重要的家庭成員，處處為老二提供了一個可模仿的榜樣。所謂“有樣學樣”，老二很早就學著做一些超越年齡的事情。

孩子真是一種奇怪的動物，她的眼睛永遠只有同類。當家里只有姐姐一個的時候，姐姐喜歡黏著媽媽一起玩。妹妹出生后，妹妹時時刻刻都要黏著姐姐。姐姐有什么，妹妹總伺機“拿”過來玩一玩；姐姐吃什么，妹妹不問三七二十一，也要來上一大碗；姐姐在干什么，妹妹總要湊上去看個究竟，不管自己會不會，都有樣學樣地跟著姐姐做起來……

3.也許是因為一生下來就有個強大的競爭者，老二天生就會獲取成人的關注和肯定。

當家里只有一個孩子時，只要我們有空閑，就會主動去關注這個孩子。但是，當家里有兩個孩子的時候，不僅我們需要做的事情增加了一倍，忙碌是自然的，精力也明顯不濟，分身乏術時很難提前想到孩子的需求。于是，只能是娃一哭，我才知道我要干什么。漸漸地，我發現，妹妹相對于同齡時期的姐姐來說，明顯哭聲偏多嘛。尤其是在妹妹2歲后，姐妹之間的沖突開始出現，妹妹總是第一個放聲大哭！“會哭的孩子有奶吃”，我們自然第一時間安慰妹妹。

姐姐因為一開始受到我們的關注過多，根本就意識不到要“想辦法”去獲取我們的關注。而妹妹卻是一個會主動“想辦法”獲取關注的孩子。給一個孩子的關注多了，給另一個孩子的關注自然就減少了。

有一次，家里裝修，我們要外出買材料，把姐妹倆留在家里讓外公外婆照看。結果，我們一回家，姐姐就不停地向我們告狀。原來，外公外婆一直圍著妹妹轉，妹妹要去哪里，就去哪里，而不管這個地方姐姐愿不愿意去；妹妹要去買零食，就去超市買零食，不管這個零食姐姐愛不愛吃！姐姐忿忿地對我們說：“外婆就是偏心，我不喜歡外婆。”

其實，姐姐小時候也是外婆帶大的，但是，小時候的姐姐比較懂事，不會有那么多的無理要求。而妹妹卻會用甜言蜜語和眼淚轟炸“脅迫”外婆滿足自己的要求，善良的外婆幾乎有求必應。姐姐眼睜睜地看著外婆圍著妹妹團團轉，心中的失落和嫉妒可想而知了。

我又要開繪本館，還要管她們倆的吃喝拉撒，不免總覺得勞累，姐姐儼然一副理應如此的神情，而妹妹卻總是湊過來對我說：“媽媽，你辛苦了！”奇怪的是，這句話從妹妹口中說出來是如此的自然，而姐姐聽到妹妹這么說，總是鄙夷她：“心里這么想就可以了。”之后，是在妹妹的帶領下，姐姐也慢慢學著給我捶捶背。

4.倫敦大學心理學教授彼得？史密斯的一項研究結果表明：有兄弟姐妹的話，可以幫助我們了解他人的想法和感覺。有哥哥姐姐的孩子在這方面的發展，會比沒有哥哥姐姐的孩子提早6～12個月。

一天晚上，我哄妹妹睡覺，妹妹不肯睡，吵著要喝奶。

我向她確認：“剛才不是喝過了嗎？”

但妹妹不管，還是吵個不停。

看她這樣，我猶豫了，想著是不是再給她沖瓶奶。

睡在上鋪的姐姐發聲了：“媽媽，妹妹肯定不是想要喝奶，她只是不想睡覺，要出去晃一晃。”

我一驚，隨口問：“你怎么知道？”

姐姐說：“因為我也經常這樣。”

姐姐能洞悉妹妹的想法，而年幼的妹妹竟然也經常能“洞悉”姐姐的想法。

也許是因為老大老二在日常游戲中經常合作，讓他們有更多的機會去了解對方的想法，也許是因為老大老二在沖突中迫切需要找到解決方法，讓他們有更多的機會不得不考慮對方的需求和感受，這種情況對于年幼的老二來說是最佳的“練兵時間”，有兄弟姐妹的孩子，相對來說真的能更好地把握人際關系中是非對錯的界限。

5.發展心理學認為，老二特別有動力獲得老大的認可。

要讓父母做點什么，哭兩聲就可以了。要讓哥哥姐姐幫忙做點什么，哭是沒有用的，必須“智取”。

星期天的早上，姐姐還在睡覺，妹妹起床時和姐姐開玩笑，用身體去壓姐姐，企圖用“身體鬧鐘”叫醒姐姐。一開始，還一個壓，一個推，咯咯亂笑。但是，很快響起了姐姐的聲音：“不要壓我呢！我跟你說過了你還不聽啊！”緊接著是妹妹的大哭聲，邊哭邊大叫：“媽媽，姐姐把我弄痛了！”“是她自己先弄我的！”姐姐憤怒地吼著。

于是，妹妹跑到我面前哭訴。我照例說：“這是你們倆自己的事情，你們想想看，自己有錯嗎？有錯向對方道個歉。”姐姐堅定地認為自己沒有錯，妹妹也確認自己沒有錯。

最后，我說：“那你們兩個都站在房間里，想一想，想清楚了我們再去羅蒙環球城玩。”

時間一分一分地過去了……

姐姐堅持說：“媽媽，我真的沒錯，是妹妹老弄我，我可以向你道歉，但是——”她瞄了瞄妹妹，不再說了。

最后，妹妹過來說：“媽媽，是我錯了！我不該壓姐姐。”

于是，姐妹倆又重歸于好。

老大和老二通過觀察自己的行為對對方的影響，進而學會選擇堅持還是放棄、進攻還是認錯、爭辯還是沉默……也可以說，這種“精明”其實是被日常生活訓練出來的。相對于老大，老二在日常生活中有更多的機會通過語言和行為的引導反復學會提升自己的能力。

妹妹2歲后，總是跟在姐姐后面，每天屁顛屁顛地姐姐長姐姐短叫個不停。妹妹去外婆家，外婆給她買零食的時候，她也總記得給姐姐也帶一份。有時候，姐姐還不領情。妹妹就放在姐姐的書桌上，也擺出一副無所謂的樣子，小嘴巴一撅，說：“反正我也不要！”不得不感嘆，生為老二，不僅自通兵法，而且還善用精神勝利法。