小學數(shù)學教學實踐活動研究

周雪玲

摘 要：生活中處處有數(shù)學，讓學生在生活中學習數(shù)學是對課堂教學的延伸和補充，所以，教師要引導學生掌握學習數(shù)學的方法，在生活中學習數(shù)學，將數(shù)學和生活聯(lián)系起來，這樣就能把數(shù)學學活，就能使學生真正理解數(shù)學學習的意義。學生只要掌握了在生活中學習數(shù)學的方法，就能輕松自由地學習數(shù)學了，其意義非常的重大，教師務必要認真研究。

關鍵詞：小學數(shù)學；實踐活動；研究

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）32-0026-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.32.015

小學數(shù)學教學不僅要在課堂里進行，還要延伸到課外，讓學生在生活的大舞臺里去學習。我們從小就要灌輸給學生，讓他們知道學習的大舞臺在生活中，這樣他們長大后，就能將知識運用到生活當中去，為自己的需求服務。

一、小學數(shù)學教學中校園里的實踐活動

小學數(shù)學實踐活動要和課堂教學結合起來，就是說我們在課堂里教什么，就讓學生在課堂外實踐什么，不要將知識的運用成了空中樓閣。我在教學低年級數(shù)學時，就將課堂知識和課外知識結合起來教學，一是利用小學生好奇心的心理特點，二是將知識運用到課外，豐富他們的思想，讓他們明白知識就在身邊。例如，學校買來一批樹木，其中小松樹有86棵，槐樹102棵，金錢榆45棵，需要種植在校園里，樹坑已經挖好了，樹苗也都放到樹坑里了，需要同學們埋土栽種了！我的問題是，東西南北各多少棵小樹？每一面三種樹各種多少棵？一石激起千層浪，學生的熱情調動起來了。這樣的實踐活動題布置下去后，既鍛煉了學生的身體，又豐富了他們的學習內容，可謂是一箭雙雕。回到課堂，學生的答案有對有錯，我告訴他們我的答案后，有的學生不服氣，認為自己數(shù)的很仔細，怎么能錯呢，我讓他們下去再去數(shù)。這樣在反復的計算中，不僅訓練了學生的運算能力，又培養(yǎng)了他們的觀察能力，還更培養(yǎng)了他們做事細心的能力，這比單純的課堂教學效果要好得多。

二、小學數(shù)學教學家庭實踐活動

在小學數(shù)學教學實踐活動中，教師不能限于課本知識，課本上的練習題做多了學生會產生逆反心理，因此，教師要布置學生感興趣的事情去做，效果會很好。就低年級數(shù)學教學來說，如果整天讓他們埋在練習題里，學生肯定會厭煩，我把題目延伸到了課外。加法學到一定的時間，學生會產生一種驕傲自滿的心態(tài)，認為自己學好了。這時我布置了一道算式題，讓每個學生至少統(tǒng)計家里的值錢的物品不下于100件，價值都在百元以上的，看看誰是富豪！學生當場就問：“老師，我家里沒有那么多值錢的物品啊！”我說：“回去先把你媽媽的衣服統(tǒng)計一下，看看多少就知道了！”學生都嗷嗷叫起來了！第二天回到課堂，我老遠就聽見學生討論的聲音，有的學生統(tǒng)計的好，物品的清單一目了然，價格標注明了，總價十分準確。有的學生只統(tǒng)計了小件，如最大的樓房沒有統(tǒng)計上，還有的忘記統(tǒng)計汽車！經我一提醒，學生馬上又給自家的大件物品估價了！有的把家里的物品一一列舉出來，價碼也清楚。我想通過這樣的訓練，讓學生明白，數(shù)學學習不光在課堂，課外也非常多，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，學習的內容隨處都是。學生的興趣被調到起來了，我布置專項數(shù)學學習：算算媽媽身上穿的衣服多少錢？爸爸的是多少錢？自己的是多少錢？這些題目的設置，充分調動了學生學習數(shù)學的積極性，又讓他們明白了數(shù)學知識無處不在。

三、小學數(shù)學教學社會實踐活動

數(shù)學的正真意義在于社會實踐，如果不去實踐，那就失去了數(shù)學的意義了。很多教師往往熱衷于書本知識的灌輸，這種抹殺學生個性創(chuàng)造力的做法我是非常反感的。因為這樣的教師不把學生的主動學習的能力放在心上，時刻想著分數(shù)，自己的績效工資。這可能現(xiàn)在基礎教育的通病吧，是教育制度的弊端造成的。所以在教學中，我們就要克服這樣的弊病，來實現(xiàn)數(shù)學教學的健康發(fā)展。小學數(shù)學教學實踐活動實施隨時隨地都可以進行。比如，學生背會了乘法口訣后，我就給學生布置實踐活動課，讓他們走出校門，走進社會，體驗數(shù)學知識的魅力。班級要采購一些生活用品，拖把3把，臉盆2個，毛巾5條，香皂2快，水桶2個，這些東西的價格不盡相同，各個商店的價格不一致，我要求學生把高臺城里每個大超市的價格都寫清楚，計算出哪家的便宜，哪家的貴，幾乎所有的學生都認為新樂超市的便宜，便宜的原因是質量次，不如其他地方的結實耐用！這樣實踐的結果，讓學生明白了好貨不便宜，便宜沒好貨的道理。還有，班級里需要一些物品來布置學習園地，請同學們幫助老師預算一下，哪個商店的價廉物美，必須有真憑實據(jù)。放學后，學生馬上去查問了，第二天很多建議放到了我的面前，我都沒有想到學生的實踐這么詳細，而且價格非常的準確。所以，教學的方法千千萬萬，實踐和課堂教學結合起來是最好的教學方法。

小學數(shù)學教學實踐活動，教師教起來難，學生做起來更難，只要我們采取正確的方法，引導學生積極地參與行動，會取得理想的效果的。對學生而言，將實踐和課本知識相結合，使他們在實踐中學習，在實踐中積累知識，最好的學習方法，會使他們一生受益。

[責任編輯 趙景霞]