大學(xué)外語教育中文化的整合研究

程子硯

【摘要】大學(xué)外語教育與中西方文化整合是相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系。大學(xué)外語教育有利于文化的整合，使我國文化多樣化；文化整合為大學(xué)的外語教育提供了強(qiáng)有力的文化背景，有效促進(jìn)學(xué)生的外語學(xué)習(xí)。為了研究大學(xué)外語教育中的文化整合，本文首先闡述了大學(xué)外語教育與文化整合的聯(lián)系，其次重點(diǎn)探討大學(xué)外語教育的文化整合方法與途徑。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)外語教育 文化整合

一、引言

文化整合，是指不同文化相互吸收、融化、調(diào)和而趨于一體化的過程。特別是當(dāng)有不同文化族群雜居在一起時，他們的文化必然相互吸收、融合、涵化，發(fā)生內(nèi)容和形式上的變化，逐漸整合為一種新的文化體系。影響文化整合的因素主要有環(huán)境因素、社會因素、人口與民族遷移因素以及時間因素等，其中社會因素在很大程度上決定了一種文化的生存與發(fā)展，而良好的教育水平能使人們更加科學(xué)地篩選外國文化，從而有效促進(jìn)我國的文化整合。任何一種文化都有優(yōu)缺點(diǎn)，所以在進(jìn)行文化整合的過程中不同文化間會相互吸引、融合，也會互相排斥，要合理地吸納文化精華。

二、大學(xué)外語教育與文化整合的聯(lián)系

1.外語教育是傳播文化的重要途徑。從古至今，人類的文化發(fā)展一直在演變與發(fā)展中，不同民族的文化存在著差異，經(jīng)過歷史的沉淀后，有的民族文化得到了傳承與發(fā)展，有的民族文化卻永久消失于世間。為了使各個民族的獨(dú)特文化得到繼承與發(fā)展，外語教育要把傳遞和積累文化作為其重要職責(zé)。因此，在大學(xué)外語教育中，要重點(diǎn)突出本民族的核心文化，使我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在學(xué)生的心中根深蒂固，其次，要在大學(xué)外語教育中融入外國的優(yōu)秀文化，以拓寬學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生的文化內(nèi)涵，這也是文化整合的重要基礎(chǔ)。

2.文化整合為大學(xué)外語教育提供教育背景。經(jīng)濟(jì)全球化促使全世界各國形成了“地球村”，文化整合是必然的，在文化整合的過程中，大學(xué)外語教育將會進(jìn)行得更加順暢，學(xué)生從中受益匪淺。文化整合是把兩種不同的民族文化進(jìn)行融合，從而形成新文化格局的一種過程。由于改革開放的深刻影響，我國的部分地區(qū)，尤其是沿海城市遭到外國文化的巨大沖擊，所以文化整合是必然的發(fā)展趨勢，而文化整合為學(xué)生充分理解外國文化提供了機(jī)會，使學(xué)生在大學(xué)外語教育中能切身地感受到外國文化的魅力，從而促進(jìn)學(xué)生的外語學(xué)習(xí)，為學(xué)生的外語學(xué)習(xí)提供了一個良好的語言環(huán)境。

3.培養(yǎng)高素質(zhì)的語言人才能促進(jìn)大學(xué)外語教育的發(fā)展。語言人才在文化發(fā)展中起到重要的作用，語言人才幫助各國在文化交流的過程中克服了語言障礙，是文化融合的橋梁。高校的綜合教育水平與它所培養(yǎng)的人才素質(zhì)高低有著直接的聯(lián)系，所以加強(qiáng)培養(yǎng)高素質(zhì)的語言人才不僅有利于擴(kuò)大大學(xué)的知名度，促進(jìn)大學(xué)外語教育的發(fā)展，而且還為我國的文化融合做出了杰出的貢獻(xiàn)。

三、 大學(xué)外語教育的文化整合途徑與方法

1.有針對性地制定教育目標(biāo)。在制定外語教學(xué)目標(biāo)的時候，除了要側(cè)重目的語的語言結(jié)構(gòu)、功能與意義之外，還要充分考慮目的語的文化內(nèi)涵、文化因素與文化背景等，盡力為學(xué)生提供一個較完善的實(shí)際教育環(huán)境。外語教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一手資料，所以學(xué)校在選擇外語教材的時候要注意東西方文化的差異，選擇那些反映民族文化特色的教材。教材中的對話練習(xí)以及篇章要基于特定的文化背景，反映出外國的社會風(fēng)俗文化與生活習(xí)慣。如此一來，教師能更有針對性地開展外語教學(xué)，也加深了學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。

2.豐富大學(xué)外語教育內(nèi)容。在大學(xué)外語教育中，以本民族文化為主流文化，結(jié)合外國的先進(jìn)文化進(jìn)行教學(xué)，共同促進(jìn)大學(xué)外語教育中的文化整合。在文化整合的過程中，我們不能過分注重學(xué)習(xí)外國文化而拋棄了本民族的優(yōu)秀文化，相反，我們要注重本國的文化，外國文化不一定都適合我們東方人，所以要有選擇性地吸收外國的優(yōu)秀文化，使我國文化與各地區(qū)文化間和諧發(fā)展，以增強(qiáng)中華民族文化的凝聚力。經(jīng)濟(jì)全球化使各國之間的聯(lián)系日益密切，所以我國的傳統(tǒng)文化會受到外國文化的沖擊，那么大學(xué)外語教育就要做好迎接這一挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備，弘揚(yáng)以中華民族文化為主體的多元文化。

3.整合大學(xué)外語教育資源。整合大學(xué)外語教育資源主要從外語教材與外語課程兩方面來進(jìn)行。首先，要選擇多元性的外語教材。外語教材是大學(xué)生學(xué)習(xí)外語的重要資源，它的編寫質(zhì)量直接決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。當(dāng)前，我國的外語教材都具有很強(qiáng)的權(quán)威性，但是不一定都具備多元性，所以要結(jié)合當(dāng)前世界文化的發(fā)展潮流來選擇合適的教材才能更好地促進(jìn)大學(xué)生的外語學(xué)習(xí)與文化整合。其次，大學(xué)外語課程的設(shè)置要滿足地域性與民族性的發(fā)展需要。在設(shè)置課程的時候要融入西方的特色文化元素，使課程更加有趣、生動。

四、 結(jié)束語

綜上所述，大學(xué)外語教育中的文化整合對學(xué)生的外語學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵作用，學(xué)校要結(jié)合本民族文化與外國文化的特色來整合教學(xué)資源，豐富外語教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的外語學(xué)習(xí)提供一個良好的教育背景，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在大學(xué)外語教育中要注重培養(yǎng)高素質(zhì)的語言人才，這樣既實(shí)現(xiàn)了大學(xué)外語教育的目標(biāo)，也為文化整合打下良好的基礎(chǔ)。

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