虛擬現實技術對克服鋼琴演奏怯場的應用展望

廉珺倫

摘要：本文中，我們通過對鋼琴演奏者現場演奏中主要的怯場心理進行客觀分析，通過現代科學中最新的民用級技術--虛擬現實（Virtual Reality，即虛擬現實，簡稱VR）技術來全面真實模擬鋼琴演奏現場，從而得到克服鋼琴演奏中怯場的方法，使演奏者具備良好的心理素質。本文第一部分介紹了虛擬現實技術及實際應用的設備，第二部分介紹了鋼琴現場演奏中演奏者怯場的成因及使用虛擬現實設備幫助演奏者克服怯場的具體方法，第三部分展望了演奏者通過使用虛擬現實設備后取得的效果。

關鍵詞：鋼琴演奏 怯場心理 虛擬現實技術 心理素質

鋼琴演奏行為是高雅表演藝術，也是一種復雜的心理活動過程，演奏者心智思維與運動機能相輔相成。演奏者在整場演奏中，始終貫穿著“視覺、聽覺、觸覺、運動覺和記憶、情感、想象、注意、思維等內在的、復雜的、綜合的心理活動，演奏者不但要協調好各種不同的知覺，還要協調好知覺以外的諸多心理因素的關系。

長久以來，世世代代的鋼琴演奏家和學生們一直被鋼琴演奏中產生的怯場心理問題困擾著。許多練習水平很高的演奏家或學生往往由于緊張而在舞臺演奏中大失水準，發揮不出自己應有的水平。而對于解決怯場心理的方法，一直以來也沒有一個系統成套的方法。本文通過在鋼琴練習中，引入虛擬現實技術模擬整個舞臺鋼琴演奏現場，讓鋼琴演奏家或學生通過長期高度浸入感的模擬演奏現場，解決鋼琴音樂表演中的怯場心理問題。

一、虛擬現實技術及實際應用的設備

（一）虛擬現實技術

虛擬現實，它可以被稱為身臨其境的多媒體或計算機模擬生活，復制身臨其境的實地環境，模擬真實的自然物理規律在現實世界中的世界，讓用戶在那個虛擬世界里互動。虛擬現實，即人為創造感官體驗，包括視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺。虛擬現實有三個獨立步驟：

第一步，追蹤。例如，利用頭盔式顯示器追蹤一個人在現實世界中的運動軌跡，當他（她）走動時，我們可以追蹤到他（她）的位置，不斷測量他（她）在物理世界中的運動軌跡。

第二步，透視投影。這個詞指的是重新繪制一個場景，并利用計算機圖像將抽象信息從代碼轉化為有形的顯示單元（如像素）。

第三步，展示。當他（她）處于新位置時，我們可以改變他（她）眼中看到的信息，耳中聽到的聲音，有時候我們還會做出虛擬接觸效果改變他（她）的手的位置，偶爾也會做出虛擬嗅覺。大腦的前部會告訴他（她）這不是真實的場景，而大腦后部卻會說這是真的。

（二） 實現虛擬現實技術應用的設備

人看周圍的世界時，由于兩只眼睛的位置不同，得到的圖像略有不同，這些圖像在腦子里融合起來，就形成了一個關于周圍世界的整體景象，這個景象中包括了距離遠近的信息。當然，距離信息也可以通過其他方法獲得，例如眼睛焦距的遠近、物體大小的比較等。

在虛擬現實系統中，雙目立體視覺起了很大作用。用戶的兩只眼睛看到的不同圖像是分別產生的，顯示在不同的顯示器上。有的系統采用單個顯示器，但用戶帶上特殊的眼鏡后，一只眼睛只能看到奇數幀圖像，另一只眼睛只能看到偶數幀圖像，奇、偶幀之間的不同也就是視差就產生了立體感。

現市面發行的虛擬現實顯示端設備主要為：Oculus Rift，由Facebook旗下子公司Oculus生產，為電子游戲設計的頭戴式顯示器。雖然最初是為游戲打造，但是Oculus已經將Rift應用到更為廣泛的領域，包括教育、觀光、電影、醫藥、建筑、空間探索以及戰場上。其生產的Oculus Rift DK2以成功推向市場，是民用的主流產品。

使用Gear VR時先使用Galaxy Note 4在Oculus Home上下載應用程序到本機，然后通過Gear VR觀看。這些演示包括了全景照片和視頻、3D效果和少量的游戲。另外，由于Galaxy Note 4本身就支持頭部運動追蹤功能，因此它能夠帶來Oculus Rift和Project Morpheus所無法帶來的視線操作。因此用戶可以通過頭部的不同動作在虛擬世界中也帶來相同的擺頭效果。

在虛擬現實系統中，演奏者可以看到真實的鋼琴。你可以去彈奏它，但是你的手沒有真正接觸琴鍵的感覺，并有可能穿過琴鍵的“表面”，而這在現實生活中是不可能的。解決這一問題的常用裝置是在手套內層安裝一些可以振動的觸點來模擬觸覺。

二、鋼琴現場演奏中演奏者怯場的現象、成因及使用虛擬現實設備幫助演奏者克服怯場的具體方法

（一）怯場心理的現象

從專業的心理學角度分析，“怯場”是一種典型的恐懼心理，同時在人的大腦皮層有與之對應的“恐懼區”。輕度的怯場者，表現僅為對外界感受不敏感，聽覺困難，甚至產生錯覺；注意力難以集中；滾瓜爛熟的記憶不能回憶且思維遲鈍、混亂，喪失理性思考的能力。重度的怯場者，同時會出現動作笨拙，熟練的曲目亦無法演奏。但怯場者離開現場后，所有癥狀均會迅速消失。

在鋼琴演奏中，怯場現象普遍存在且較為明顯，如在演奏中，演奏者突然出現“卡殼”現象，或與平時練習的水平相去甚遠。據怯場者事后反饋，內心煩躁、心跳加快、分心嚴重、手指和身體不受控制為怯場者的主要特征。

（二）怯場心理的成因

準確的講，怯場是一種境遇性的消極心態。根據筆者多年的教學經驗總結，怯場發生在下列場合的概率較高：1.演奏者初次的體驗活動；2.對演奏者本身具有重大意義的活動；3.曾經多次失敗過的活動，一般在初次演奏失敗的情況下，就容易使演奏者本身造成應激性心理障礙，導致后續演奏重蹈覆轍；4.對結果期望過高，越是有穩操勝券的心態，越是容易臨場發揮失敗；5.在自己知識、技巧、練習經驗不足以應對演奏的情況下，勉為其難的演奏。

以上既有主觀原因也有客觀因素，而在鋼琴演奏中的心理活動，演奏者的心理活動構成更是包括了認知、理智、直覺、想象、情感、記憶、心態等各個方面。無論哪一個方面的狀態失常均會導致演奏者出現怯場心理。下面分別從主觀客觀兩方面進行分析。

1.主觀因素

一方面是觀眾的評論，演奏者擔心觀眾對自己的演奏不滿意，因為大部分觀眾沒有音樂專業的背景，并且單就音樂欣賞的角度來說，市場派和學院派的意見常常不一致，曲高和寡，容易叫好不叫座，而過于滿足大眾對于鋼琴演奏技巧的演奏方式，又容易叫座不叫好，在這種情況下演奏者摸不清觀眾的心理狀態，極易加重自己的心理負擔，讓自身處于異常緊張的狀態，導致演奏時突發性記憶障礙形成，大腦一片空白。

另一方面是演奏技術、能力與演奏經驗，在怯場現象發生之時，很多演奏者并不是因為無法應對現場氣氛和觀眾情緒，而是自身對所演奏音樂作品的內涵沒有充分理解，對演奏音樂的技術難點沒有充分掌握，在預感到可能出錯的時候，心理的過度防御機制啟動，使其注意力分散，演奏失誤。

2.客觀因素

這里主要是突發情況的干擾，讓演奏者情緒出現波動，思路被中斷，從而影響整體發揮。其次是演奏者當時的身體狀況，再著名的演奏家也容易被不良的身體狀況所拖累，導致演奏失誤。

（三）使用虛擬現實設備幫助演奏者克服怯場的具體方法

由于大部分的鋼琴演奏者從琴房開始學琴，習慣練琴空間的幽閉和安靜，在登臺演奏之前都未能有充足的開闊空間演奏經驗，所以現在有以下方法讓鋼琴演奏者從練習鋼琴開始便能充分全面的掌握鋼琴演奏的經驗。

1.使用虛擬現實設備讓演奏者觀看其他演奏家的第一人稱彈奏錄像或實況視頻。用此種方法在觀看其他演奏家第一人稱的彈奏視頻時，需在其他演奏家頭頂安裝兩臺高清運動相機，模仿人眼分布規律對演奏實況進行錄制，并在現場布置多組錄音設備，然后通過計算機對兩臺高清運動相機的錄像和環繞聲的音頻進行合并，合并為左右格式的視頻或者重疊格式的視頻。

當合并為左右格式的視頻時，觀看者使用Oculus Rift，當合并為重疊格式的視頻時，觀看者使用gear vr，觀看時戴上立體聲耳機，便能以演奏家的視覺角度體驗大舞臺下的演奏實景，鋼琴練習者通過這種方式直接觀察了演奏家在數千觀眾的現場演奏的全過程，并可以結合此虛擬現實的場景同步練習鋼琴，既可以反復模仿演奏家的鋼琴演奏技巧，又熟悉了大場面多觀眾下的演奏場面，消除了陌生感，全面降低了怯場的可能性。

2.使用虛擬現實設備讓演奏者在虛擬的場景中進行演奏。用此種方法彈奏鋼琴時，練習者既可以用真實的鋼琴作為演奏工具，也可以穿戴力學反饋的手套，練習者在穿戴虛擬現實設備后，雙眼即可觀察由高配置計算機模擬的虛擬世界、虛擬場景，可以是仿真度極高的演奏大廳，也可以是其他人流度極高的區域，演奏者身臨其境，沉浸度極高，演奏者在虛擬現實的場景里彈奏鋼琴，不但獲得極為真實的現場感，也可以通過演奏獲得虛擬世界中觀眾的情緒反饋（虛擬觀眾情緒由演奏者演奏曲目水準與名家演奏曲目水準對比后計算得出）。

練習者在此虛擬環境中長期練習，亦可結合The Agency for Virtual Reality公司推出HeroVR全身動作追蹤系統，該系統配置8到16個高清攝像頭，將演奏者的動作全面的錄入虛擬現實系統，錄入后，演奏者幾乎全面的被帶入了虛擬的演奏環境，獲得極強的緊張感，與此同時此系統還可以方便練習者全面的與演奏大師的演奏動作進行對比，迅速提高演奏技巧。

3.使用虛擬現實設備讓演奏者在不同的真實場景中演奏

用此種方法演奏鋼琴時，練習者依然使用Oculus Rift作為即是觀察場景的設備，但攝錄視頻的兩臺高清運動相機則放置在街頭、廣場、地鐵等人流集中的區域，練習者通過虛擬現實設備獲得街頭、廣場、地鐵等真實的場景，仿佛置身真實環境，刺激感和緊張感迅速提升，此等方法對練習者的鋼琴熟練度要求較高。

三、演奏者通過使用虛擬現實設備后取得的效果

虛擬現實技術是現今科學理論突破、計算機硬件制造提升后帶給人類社會的一件巨大禮物，當今鋼琴教學在克服演奏怯場方面一般采用心理暗示和勤加練習的方式，不但耗時長久且花費大量教師精力，將先進的虛擬現實技術引入傳統的鋼琴教學后，勢必引起鋼琴教學方式的變革，鋼琴學生的練習場景不再只是狹小幽閉的琴房，而是虛擬的廣闊場景并具備各種復雜因素的現場氣氛，鋼琴練習者通過在虛擬場景中長期演奏，獲得對真實演奏環境的應變能力，極大的改善了演奏者在演奏中的心理素質，有效的降低了鋼琴演奏者怯場的可能性。因此在鋼琴演奏領域引入虛擬現實技術一定是克服演奏怯場的最有效手段之一。

參考文獻：

[1]王卉.鋼琴演奏的怯場心理調整[J].藝術天地，2015，（05）.