初中思想品德“權利與義務”知識整理與案例研究

李艷別 白雪梅

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）13-0066-02

2015年云南省思想品德中考實行全省統一命題，但是由于全省各地州使用的教材版本不同，如何做好中考總復習，整理出一份有利于學生備考的復習資料，成了初三老師們的必修課。

依據2015年云南省思想品德考試標準，結合我校學生實際情況，我對“公民的權利義務”這一專題的內容及相關案例進行了整理與研究。

一、知識整理與案例解析

（一）了解憲法對公民基本權利和義務的規定，懂得正確行使權利、自覺履行義務。（考試層次要求：B）

1.什么是公民的基本權利？什么是公民的基本義務？

（1）憲法規定的權利，就是公民的基本權利。

（2）憲法規定的義務就是公民的基本義務。

2.怎樣認識權利與義務的關系？

（1）國家以憲法和法律的形式規定公民的權利和義務。我國法律賦予了公民廣泛的權利，也規定了公民必須履行的各種義務。

（2）在我國，公民的權利和義務是統一的，兩者具有一致性。沒有無權利的義務，也沒有無義務的權利。

（3）所以，每個公民既是權利的主體，也是義務的主體，我們不僅要增強權利觀念，依法行使權利、維護權利，而且要增強義務觀念，依法履行義務。

3.我們應怎樣正確行使自己的權利，自覺履行義務？

正確行使權利：（1）公民在行使權利時要尊重他人的權利；（2）不得損害國家的、社會的、集體的利益；（3）要在法律允許的范圍內行使權利；（4）要以合法的方式行使權利

自覺履行義務：（1）法律鼓勵的積極去做；（2）法律要求的必須去做；（3）法律禁止做的堅決不做

（二）知道公民的人身權利受法律保護，任何非法侵害他人人身權利的行為，都要承擔相應的法律責任（考試層次要求：B）

1.公民的生命健康權

（1）地位：生命健康權是公民生存和發展的基本權利，是公民行使其他權利的前提

（2）法律依據：我國法律規定，公民享有生命健康權，不容他人侵犯。作為未成年人，我們的生命健康權受到法律的特殊保護。

（3）我們應怎樣行使公民的生命健康權？

① 公民應該珍愛生命，維護健康，積極行使生命健康權；②當生命健康受到他人非法侵害時，有權依法自衛和請求法律保護；③我們享有生命健康的權利，也負有不傷害他人生命健康的義務

2.公民的人格尊嚴權

（1）地位：人格尊嚴權是公民作為人應當受到他人最起碼尊重的權利

（2）內容：具體體現為名譽權、榮譽權、肖像權、姓名權、隱私權

（3）法律依據：法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯，侵犯公民的人格尊嚴權，要承擔相應的法律責任。

（4）我們應怎樣維護自己的人格尊嚴權？

①法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯，侵犯公民的人格尊嚴權，要承擔相應的法律責任。

②當公民的人格尊嚴受到侵害時，要學會運用法律維護自己的人格尊嚴。如與侵權人協商，要求停止侵害；請求法律保護，向有關門反映；必要時向法院提起訴訟

3.公民的隱私權

（1）什么是隱私？

隱私是指公民不愿意為人所知或不愿意公開的，與公共利益無關的個人秘密。包括三個方面內容：①個人信息，②個人活動，③個人領域。

（2）什么是隱私權？

隱私權是指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權利。

（3）我們應怎樣維護自己的隱私權？（當隱私權受到侵犯時，怎么辦？）

①與侵權人協商，要求其停止侵害，賠禮道歉，賠償損失，消除影響；②可向有關部門反映，請求幫助；③必要時，可向當地人民法院提起訴訟，依法維權

案例解析：

擁有自己的秘密是我們長大的標志之一。作為中學生應該保守的秘密是

A.網友約自己單獨見面 B.考試時作弊未被發現

C.自己真實的個人信息 D.上學途中被強行“借錢”

【解析】選C。本題考查學生保守秘密的要求。在成長的過程中，有些事情可以保密，而有些事情卻不能保密。C正確，保護自己的隱私能獲得內心的安寧；A錯誤，是缺乏自我保護意識的表現；B錯誤，是缺乏誠信品質的表現；D錯誤，是懦弱、缺乏法律意識和維權意識的表現。

（三）知道公民有受教育的權利和義務，學會運用法律維護自己受教育的權利，自覺履行受教育的義務（考試層次要求：B）

1.什么是受教育權？

受教育權是指公民有從國家接受文化教育機會，以及獲得受教育的物質幫助的權利。

2.為什么受教育既是公民權利，也是公民義務？ （怎樣勸說不讓子女上學的父母）

（1）教育對于一個人的成長起著至關重要的作用，是人們獨立生活的必要前提，它能喚起人的潛能，從而開辟出人性發展的道路；教育能為人們未來的幸福生活奠基，教育獲取知識，知識改變命運。

（2）對于國家、民族來說，教育成就未來。

（3）我國憲法規定：受教育既是公民的權利，又是公民的義務。

3.什么是義務教育？它的顯著特征有哪些？

（1）含義：國家統一實施的、適齡兒童和少年必須接受的國民教育，是國家必須予以保障的公益性事業。

（2）基本特征：強制性、公益性、統一性。

4.當我們的受教育權受到侵犯時，應怎么辦？

（1）當我們的受教育權受到侵犯時，應增強維權意識，堅決維護自己受教育的權利。

（2）請求父母、老師的幫助；

（3）向學校、居（村）委會、教育主管部門等尋求幫助；

（4）必要時向人民法院提起訴訟。

5.我們應如何珍惜自己受教育的權利，履行受教育義務？

（1）我們要樹立遠大志向，珍惜在校學習的機會；努力學習，養成終身學習的好習慣

（2）當我們的受教育權受到侵犯時，堅決維護自己的受教育權利。

（3）自覺履行受教育義務：①按時入學；②接受規定年限的義務教育，不得中途輟學；③遵守法律和學校紀律，尊敬師長，努力完成規定的學習任務。

案例分析：

材料一 2014年云南省深入推進“營養餐”改善計劃，讓“營養餐”覆蓋全省129個縣（市、區）510萬名農村義務教育階段學生，讓家庭經濟困難學生生活費補助覆蓋全省290萬名農村學生。從3月份開始，云南逐步將所有農村義務教育階段學校的學生食堂退出承包經營模式，改由學校直接管理，實行零利潤經營。

材料二 暈！上自習課時，我溜到操場上玩，被老師抓個現行，狠批了一頓。真是的，學不學習是我自己的事，老師真是多管閑事。

（1）材料一中的措施保護了學生的哪些權利？

（2）材料二中“學不學習是我自己的事”的說法對嗎？為什么？

（3）為了回報黨和政府的關愛，作為義務教育階段的學生，我們應當如何履行受教育的義務？

【解析】本題考查的知識點是公民受教育的權利和義務。第（1）問從關鍵詞“學生”“營養餐”，不難判斷是保護了學生的受教育權和生命健康權。第（2）問首先要作出判斷然后說明理由，材料二中觀點關鍵錯在沒有認識到受教育也是公民的義務。第（3）問根據所學知識回答具體做法即可。

二、整理與研究時應注意的問題

1.認真分析研究考標要求，把握考試難易程度

2.把考標與教材相結合，理清知識體系

3.充分考慮本校學生的學習情況

4.選取案例時應具有代表性，典型性，符合考試要求

5.充分發揮備課組的團隊合作精神