合作學習在中職英語教學中的應用

臧力鑫

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）13-0018-02

中職英語課程設計堅持“以服務為宗旨，以就業為導向”，從經濟和社會發展對高素質勞動者和各種專門人才的需要為出發點，并充分考慮到與初中教育相銜接，體現“以人為本、以能力為本”的教學理念。合作學習適合中職英語課程設計的要求，有利于全體學生主動參與研究性學習，能激發學生的創造潛能，有利于學生創新思維能力的培養。為此我們在教學中應倡導“合作學習”。

本文將以第三冊第五單元第二課Online shopping為例具體說明合作學習在中職英語教學中是如何激發學生的興趣，提高學生積極性主動性，從而改善教學效果。

一、章節介紹

隨著現在化信息技術的發展，網上購物因其便利的優勢吸引了越來越多的消費者，因此網購也成為了學生感興趣的話題，他們想了解網上購物的情況，教師可以引導學生體驗網購樂趣，了解網上購物的優缺點。

二、本節課學生要達成的主要目標

知識目標：

1.使用簡單句談論網上購物的優缺點

2.指導學生精讀課文，了解文章結構，理解大意

3.幫助學生掌握非謂語動詞的用法

技能目標：培養學生正確的購物觀

情感目標：了解網上購物話題，體驗網上購物樂趣，豐富學生的生活經驗。

設計說明：本節課是精讀課，以培養學生的閱讀技能為主，輔以閱讀技巧的點撥，同時呈現語法。教師可結合學生專業和生活環境補充網購商品名稱。

三、本課題問題設計

1.Have you ever bought things online？

2.Is shopping online getting more and more popular in China？ Whats the main reason for the change？

3.Whats the strong points and weak points of online shopping？

設計說明：學生通過小組展開討論，討論結束后，由小組選派匯報者匯報討論結果，教師根據匯報情況給各小組計分。

四、閱讀課文

1.Read the passage and find the main idea for each paragraph

在該過程中，要求小組成員先獨立閱讀，理解每段大意，弄清篇章結構。

2.Read the passage carefully and then discuss the following questions：

（1）Why people like shopping online？

（2）List the strong points and weak points of online shopping？

（3）What is peoples worries in the past？

（4）Why the bargains have come early in this year？

（5）How is online shopping changing our lives？

設計說明：小組成員各自發表自己的關點，組長負責進行歸納、總結。各小組派代表發言。教師認真聽取學生的匯報，給與學生指導，并給每個小組打分。

3.Language points

Read the passage again and circle the correct expressions

小組成員先獨立完成任務，然后相互討論，總結非謂語動詞的用法。教師根據學生的總結補充知識點。注意補充的語法練習要貼近學生的實際并在一定的語境中。

五、Speaking Practice：make a survey and present it to the class

Online Shopping

1.Do you Christmas or New Year shopping for your family and friends？

2.Have you tried buying goods online？

3.Is it popular to buy things at home in your hometown？

4.Can you list a few advantages of shopping online？

5.What do you think the shops in the high street will do when more and more people are doing shopping online？ Will they give special offers earlier than usual？

根據該調查表，學生首先在小組內進行采訪的角色扮演活動，一位學生扮演采訪者，另幾位學生扮演被采訪者。在完成小組任務后，要求每個小組向全班同學作報告，將各小組得到的信息與全班同學分享，然后評出最佳小組，給予獎勵。

六、總結階段

評價是教師對學生學習情況反饋的重要途徑，它讓學生了解自身學習情況，明確未來努力的方向。教師在對學生給予評價時要注意關心學生的心理需求，教師對學生的關愛能彌補教材、教法、教學資源與語言環境的不足。教師除了要給學生改正語法錯誤外，更需要扮演好“學習策略的指導者”這一角色，應在進行各語篇教學時，有意識地滲透對各種語言技能（聽、說、讀、寫）的培養，并指導學生掌握相應的學習策略。評價時要注意多種評價方式相結合。既要有教師對學生課堂互動情況和小組內互動情況作出評價，也要有學生自評和互評。

總之，合作學習改變了傳統的教學模式，有利于新型教學模式的建立。在平時的教學中我們應該認真幫學生確定學習目標，引導學生創設和諧的學習氛圍，激勵學生完成富有挑戰性的任務，認真落實合作學習，探究學習。