農村學校實施電子備課初探

苗國金

中圖分類號：G623.4 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）17-0110-02

電子備課也叫無紙化備課，包括電子教學設計（教案）、多媒體課件（也稱電子課件，包括影像、圖片、聲音、動畫等）、教學資源（音頻、視頻、文字、圖片、參考資料等）三部分，而不是單純地將紙質備課電子化。

為了保證管理辦法的順利實施，學校成立以校長和教研室主任為組長、以分管校長為副組長的電子備課質量監督領導小組，形成“學校教研室——分管校長（學科領導）——年級備課組”三級管理網絡。具體分工為：學校教研室每周五抽查，每月末大檢查；分管校長（分管領導）定期（如每周四）檢查，每月末大檢查；各級部主任和備課組長抓日常管理與督導，隨時檢查，發現問題，及時反饋。

一、集體備課程序

1.主備先備，制定初案。提前兩個周次由備課組長安排主備教師，主備教師要深入鉆研《課程標準》《教師用書》等資料，了解課程的基本理念，明確課程要求，把握好重難點，編制詳細的電子教案（主備第一稿），并在同組教師協助下制作電子課件，查找相關資料。各備課組在分配備課內容時，要求以知識章節或課時為單位，而不能以整個單元為單位。

2.個人修改，形成預案。主備教師一稿備課結束后，將電子備課資料相互轉發給同備課組全體教師。全體教師要將相關內容的課時教案通研一遍，以獲得最優化的設計為目的，在一稿教案相關位置用藍色筆跡寫出自己的修改意見和建議，保存在自己的電腦內（個人修改第一稿），以備說課研討和學校檢查之用。

3.集體研討，形成通案。在新知識教學前一周，備課組要安排說課研討活動。先由主備教師詳細說明本節課的教學設計思路和教學過程，并展示電子課件和相關資料（可在“班班通”教室進行）。然后備課組全體成員依據個人修改第一稿進行交流，主備人做好記錄，最后由備課組長確定修改方案，由主備人完成修改電子備課，形成通案（主備第二稿），并上傳至學校FTP教研平臺。

4.二次備課，形成個案。二次備課是提高教學設計質量的重要環節。備課組教師在教研平臺下載通案，結合所教班級學生情況、自己對教材的理解和觀摩研討情況進行二次備課，將修改意見用紅色筆跡在共案上進行標注，形成個人的最終電子教案（個人修改第二稿），上傳至教研平臺指定位置，并標記學年度、學期、年級、學科、上下冊、課題等，以備檢查，所有上傳的備課資料教師均要在自己的電腦中留有備份。

5.組內觀摩，主備試教。備課組在每周至少組織一次觀摩聽課活動，由本課時的主備教師進行授課，同組全體教師參加聽課活動。聽課結束后，要組織研討交流，就教案設計、課件和教學資源運用等提出修改意見。

6.教后反思，完善教案。課堂教學結束后，教師要及時進行教學反思，包括目標達成情況及教學得失等，寫在電子教案“教學反思”欄內。根據實際授課情況教師還應對個人修改第二稿再加以修改、完善，以期形成更加完美、理想的教學設計。

二、電子備課要求

1.采用統一的電子備課模板

校教研室提供統一的電子備課教案模板，也可根據學科不同設計新的模板。每篇電子教案應包括教學目標、課型、教學重難點、媒體運用、備課時間、教學時間及授課班級、教學過程設計（要體現課件如何使用，可插入課件畫面；教法和學法指導、師生雙邊活動設計、問題設計、案例設計等）、練習設計、板書設計、作業設計、教學反思等項目。

2.嚴禁一味地照搬照用別人的教案和課件

教師可以從網絡資源中下載相關的電子文檔，但要結合學科和學生的實際情況，在充分吸收別人優點的基礎上，加上自己的思考，形成具有自身特點、針對性強、可操作性的創新教案，以達到優質資源充分、合理、有效利用的目的。不允許出現純粹照搬或復制他人教案、課件的現象，一旦發現有抄襲現象，可以在教學常規檢查中扣除考核分。

3.采用統一的編輯格式

⑴頁面設置要求

紙張，A4紙。

頁邊距（厘米），上：2.5，下：2.5，左：3.1，右：3.1。

⑵文字編輯要求

項目填寫：宋體五號；正文部分的標題類：一級標題為黑體，二級標題為楷體，加粗四號；正文：宋體五號；段落行間距：25—27；對齊方式：左對齊；縮進左右為0字符，間距段前段后為0行，正文首行縮進2字符。

4.規范資料上傳

⑴ 每個年級組在平臺上建立三級文件夾：一級文件夾為學科；二級文件夾包括：“學期備課計劃”、“學期教學計劃”“單元教學計劃”“個人備課”“單元檢測題”“階段性測試題”“主備第一稿”和“主備第二稿”等八個文件夾；三級文件夾包括：“個人修改第一稿”“個人修改第二稿”“電子課件”“練習題”“檢測題”和“參考資料”等六個文件夾。

⑵上傳流程：在地址欄中輸入局域網地址，然后用自己的用戶名和密碼登陸，找到自己的文件夾上傳。

⑶ 上傳時間要求：每周末下午放學前，將下周教學內容上傳完畢，學校教務處和教研室于周末對教師備課資料進行全面檢查。

說明：

1.每位教師對自己文件夾內的內容可以進行修改、復制、上傳、下載等操作，對其他教師的文件夾可以讀取和下載，但不能進行修改；

2.各年級于暑假集體備課時間完成平臺建設，校教研室組織展示交流。

3.電子備課要做到“堂堂用”。在課堂教學中，教師要根據教學實際需要，在一些必須用也應該用、且能提高教學效率的課時，要制作相應的電子課件，電教設備在學科使用中的覆蓋率要達100%，使用電子課件授課的課時數不得少于學期總課時數的70%。

教師電子備課方式將為農村學校教學改革，找到新的探索點和突破口，加快教師隊伍的成長，提高教師隊伍的總體教育教學能力。從而實現資源共享，打造和諧高效課堂，不斷提高教育教學質量。