淺談農村中學留守兒童的管理

張信林

中圖分類號：G635.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）17-0099-02

所謂留守兒童就是父母雙方流動在其他地區(qū)，孩子留在戶籍所在地而不能和父母共同生活，只能托付給爺爺、奶奶、外公、外婆、叔伯、姨、姑等親屬的適齡兒童。

作為農村中學，留守兒童是一個龐大的社會群體，給學校和班級的管理施加很大的壓力。對新時期農村班主任工作面臨的巨大挑戰(zhàn)也是我們每一個教育工作者的困惑，關注留守兒童成長是社會、學校、家庭的一大課題。據我對本班學生調查，全班共有63名學生，其中有28名學生家長在外地打工。召開一次家長會，父母能來的只有十多人。其中隔代監(jiān)護的近80%，也就是說這些留守兒童由老人監(jiān)護的占大多數，隨著城鎮(zhèn)化進程的不斷加快，留守兒童呈上升趨勢。

一、農村中學留守兒童存在的問題

1.大多數留守兒童缺乏親情，內心孤獨。老人們只能管孫輩的衣食，而對他們的教育卻無能為力。

2.學習成績較差，作業(yè)不認真完成，無心向學。我在平時測試中做了統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，留守兒童的平均成績比班上其他學生的平均成績低20至30分。

3.經常違反紀律，且屢教不改，行為上我行我素。

二、對留守兒童管理的幾點做法

1.留意留守兒童的心理變化

農村中學大部分都是住宿生，班主任要經常去學生宿舍走走，真正走進學生的心理，了解他們的思想狀態(tài)和某些生活方式。

從細微處留意每個學生的心理變化，并及時矯正他們不正常的行為。征求學生對班干部及老師工作的看法，請學生就如何抓好班風出謀劃策，與學生談自己的生活和學習經歷，甚至與學生聊天說笑話。這些做法無形中拉近我與學生的距離，讓學生真切地感受到老師的平易近人、和藹可親，這樣，他們就樂于接近我，心中有話敢對我說；犯了錯誤，敢在我面前承認，班上不管出了什么大小事情，隨時有人向我匯報，這不僅有利于我及時了解到班上同學的思想動態(tài)、行為舉止，喜怒哀樂，而且對班內情況也能做到了如指掌，在開展班級工作時，讓我感到得心應手。

2.關注留守兒童的文化生活

首先，學校可以合理安排學生的學習、活動、休息時間。除白天按教學計劃上課以外，晚上也安排適當時間進行自學、心理輔導等。在相對自由的學習時間內，學生在教師的適當指導下不僅可以更好地養(yǎng)成良好的學習習慣，對白天所學的知識進行總結和鞏固，而且后進生也有了更多接受輔導的時間。

其次，能夠開展更為多樣的學習活動。留守兒童的寄宿制學校可以針對不同的學生，開展多樣的學習活動。如成立學科興趣小組，安排課外活動和晚上時間進行活動，讓學生遨游在知識的海洋，獲得更多更廣泛的科學文化知識，開展學科知識競賽和知識講座等等。這些活動在非寄宿制學校，特別是規(guī)模小、教師少的學校則很難開展。

再次，能提供更為自由發(fā)展的空間。留守兒童的寄宿制學校可根據學生興趣愛好和接受能力的不同，開設有利于學生自由發(fā)展的課程，提供時間和一定的物質條件，讓學生的學習興趣得到自由發(fā)展。如開放閱覽室，播映節(jié)目，開展棋類等益智活動，開設“故事小院”“美術走廊”等素質教育場所，讓學生自愿選擇參加。

3.細化管理，填補“真空”

班主任對留守兒童的寄宿學生進行詳細的登記造冊，項目包括：學生姓名、性別、出生年月、家庭住址、家長或監(jiān)護人姓名、是否留守學生、留守學生家長務工地、家長或監(jiān)護人聯(lián)系電話。學生寢室內務統(tǒng)一要求，規(guī)范床上用品、洗漱用具、鞋等物品的擺放。對學生進行管理的同時，多關愛學生。學生有好的表現(xiàn)時，班主任多表揚。有較大意外事件時，班主任及時聯(lián)系家長或監(jiān)護人聯(lián)系，互通情況。

各科任教師參與對留守兒童的管理，增進師生相互了解，發(fā)揮管理效能。安排老師值班，監(jiān)管中午午休、下午放學后到晚自習前一段自由時間的學生活動。老師和學生接觸多了，更了解情況，更有利于教師教育學生。有老師在學生身邊活動，不良行為必然收斂。以上兩個方案都要制定值勤記載表，由值勤老師填寫，發(fā)現(xiàn)學生不良行為一定要教育，不能輕視，學生的處理嚴格記檔案，不能走過場，失去威懾力。

4.培養(yǎng)留守兒童特長

學校經常有計劃地開展學生技能競賽活動，如書寫評比、讀書活動、作業(yè)展評、美術作品展覽等，進一步激發(fā)留守兒童的活動興趣，增強他們的活動能力，鍛煉了他們的思維，陶冶了他們的品格，全面提高了留守兒童的綜合素質。周六、日堅持組織讀書活動，學校圖書室堅持為留守兒童開放，為具有特長的學生配備特長教師加強指導，充分發(fā)揮其長處，學校語音室、網絡教室、科技制作室、音樂室、美術室等為他們定期開放。此外，還特別設立了寄宿生活動室，配備乒乓球、中國象棋、跳棋活動器材，通過開展一系列豐富多彩的課外活動，激發(fā)他們課外活動的興趣，培養(yǎng)他們的特長，又增進了留守兒童的寄宿生之間的交流。

5.教會學生樹立起正確的人生觀、世界觀、價值觀

教師在和他們交流的過程中要正確引導他們體會父母外出打工的艱辛，讓他們懂得“窮人的孩子早當家”的道理，珍惜現(xiàn)在難得的學習機會，努力學習，使他們對父母外出打工的理解轉化為學習的動力。每個孩子都希望得到別人的賞識，教師要發(fā)揮他們身上的優(yōu)點，增強他們價值觀。讓他們明白通過自己的努力，靠知識來改變自己的命運。