工科院校體育綜合課教學現狀及對策研究

許治華

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2016.14.117

摘 要：大學時期是學生身心健康和各項身體素質發展的關鍵時期，大學生的身體健康狀況關系到我國人才培養的質量。通過對問卷調查等研究方法，對內蒙古工業大學體育綜合課教學現狀進行調查，結果發現，學生體育課學習的積極性并不高，運動技能技術與身體素質的提高不大，體育教學效果不明顯等。針對這些問題進行分析并提出相應的建議，以期為工科院校體育綜合課教學改革提供參考。

關鍵詞：工科院校 體育綜合課 教學現狀 對策

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）05（b）-0117-02

近年來，我國大學生體質逐年下降，已引起全社會的高度關注。那么，如何提高學生的身體素質，實現學生的全面發展，這是每一個體育工作者都要思考的問題。為此，該文對內蒙古工業大學體育綜合課的現狀進行了調查與分析， 并提出相應的建議，最終為打造適應大學生身心發展需求，適應社會需要全面發展的新型體育教學課堂提供參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以內蒙古工業大學2014級300名學生為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

主要依靠中國期刊網等相關論文，為其提供相應的理論依據。

1.2.2 問卷調查法

為了全面了解內蒙古工業大學體育綜合課教學的基本情況，設計了在校大學生的調查問卷，共發放問卷300份，回收問卷有效率為93%。

1.2.3 統計分析法

對回收的調查問卷進行整理后，運用SPSS統計軟件對其中的有效問卷做了數據處理。

1.2.4 實查法

對體育教學現狀等進行實地調查，找出并總結出影響學生學習的相關因素。

2 研究結果與分析

2.1 師生現狀與分析

2.1.1 學生現狀

近幾年在校學生的體質呈現出逐年下降趨勢，體現在學生身體機能方面的肺活量指標和身體素質方面的速度、耐力、柔韌素質指標，而體重指標上升顯著。通過調查發現，大一、大二的學生年齡集中在18～20歲，他們基本都是獨生子女，自我意識很強，易于接受新鮮事物，對不感興趣的人或事會表現出淡漠的態度，甚至產生抵抗的情緒，同時他們承受挫折能力弱，容易引發心理問題。為此，在校大學生身心健康出現的問題不得不引起大家的重視。

2.1.2 師資現狀

目前，該校體育綜合課的教學內容基本圍繞體育游戲展開，體育游戲以體育運動為主要形式，它具有一定的情節和競賽因素，最大的特點是具有一定的趣味性，體育教師如何在課堂教學中有效的示范游戲，講解游戲、游戲規則、游戲中的注意問題，并有序地組織安排學生參與體育游戲地學習與鍛煉，采取更有效的教學手段進行教學，從而使課堂氛圍更加活波、體現寓導為樂的快樂體育思想是一門學問。然而，目前該校承擔綜合課體育教學任務的教師卻沒有一位是對體育游戲進行過的專門性學習的，所以整個學校來講，教學的專業性并不強，提高教師的專業水平與業務能力迫在眉睫。

2.2 體育綜合課教學現狀與分析

2.2.1 體育綜合課的開展情況

從近幾年體育綜合課選課情況來看，總體上表現出選課人數相對較多，個別學年還會安排兩個平行班，基本上是以男生為主體，男生比例為80%～90%，極少數班級會出現男生女生人數相當的情況；在雨雪等特殊天氣，經常會停止教學，造成教學時數減少，學生學習內容上的斷層；在一些游戲內容組織上，經常會出現器材緊張，甚至器材沒有的現象，教學器材不能滿足教學需要；從學生的課堂表現來看，有相當一部分學生對游戲沒有興趣，表現出偷懶與逃避現象；還有部分同學不愿意在風吹日曬的自然環境中參加劇烈性體育活動，表現出倦怠情緒，常常影響課堂教學效果。

2.2.2 教學大綱和教材

教學大綱和教材是為實現教學目的任務而服務的。該校以往體育綜合課教學大綱的內容為田徑各個項目的技術學習，實踐證明，這個大綱不能滿足當前社會發展的需要，更加無法滿足當代大學生的個性化需求和提高學生的創新能力需求。為此，該校體育課教學大綱正處于重新編寫階段，體育綜合課以體育游戲為主要教學內容，并進入實施階段。所以，作為新的教學大綱，體育游戲內容的選擇至關重要，并且需要將游戲內容的范圍擴大，同時發揮學生的能動性去創編游戲，達到運用體育游戲來促進學生的身體健康的學校體育的目的。

2.2.3 教學內容與教學形式

目前，該校體育綜合課的教學內容主要是體育游戲，即學生以組為單位，課下設計游戲，課上組織集體進行體育游戲，然后教師進行點評。每節課基本內容就是學生自己組織進行兩組游戲。這樣的教學模式，給了學生充分的自主性，但由于學生的能力及惰性，常常出現游戲內容簡單、重復、運動量偏小、積極性不強、甚至出現厭倦上課的現象。這樣的教學模式勢必會影響到體育綜合課的教學效果，更會影響到學生能否樹立“終身體育”的理念并將運動作為一種習慣。

2.2.4 考試內容和方法

體育課考核是體育課教學中的重要組成部分，體育考核不僅是評定學生成績和評價教學效果的主要手段，同時也是實現課程目標的基本手段。我校體育綜合課考核的內容為學生組織者完成游戲的策劃、組織與實施效果的結合。考核的內容考慮到學生的能動性與學生間協作能力，重視學生的參與。然而，近些年的考核結果看，常常會出現部分學生的漠視態度，他們參與游戲的過程只是為了應付考試，這種現象對其他學生的學習態度也會起到負面影響。為此，需要完善考核內容與考核方法。

3 結語

該校體育綜合課教學現狀不容樂觀，存在學生對體育學習理念不清楚，運動技能技術與身體素質提高不大，教學效果不明顯。

4 建議

（1）針對該校體育綜合課教師的教學現狀，教師應加強自我學習，多通過網絡等媒介自主學習先進的教學理念與體育游戲，豐富教學內容。同時學校要選派教師進修或者參加想相關的培訓，讓教師有更多的機會去學習體育游戲的相關理論與實踐課程，完善學校的師資隊伍。

（2）教師要轉變教學觀念，建立以學生為中心的教學觀，對不同的學生應視具體情況而提出不同的要求，實行分層次教學，滿足不同學生的體育課學習需求，真正做到“以人為本”“因材施教”。

（3）在教材的選編上，應結合學生的實際水平和學校的現實狀況，選編出相應的教材，教材范圍應適當擴大，豐富體育課的教學素材，供教師與學生篩選。同時，充分發揮學生的能動性，挖掘學生的體育潛能，創編出學生需要的體育游戲，培養學生的創新能力，豐富課堂體育內容，完善學生與教師在體育教學中的主體性與主導性作用。

（4）針對目前學校的教學模式，需要改變以前的技能傳授式、課堂社會式、自學式等“單向”模式，轉變為多方位、多層次、多渠道的立體化綜合性的“多向”模式。這樣可以提高學生的自我鍛煉能力、自我組織能力、形成良好的學習氛圍、滿足學生的學習需求、增強學生的人際交往能力與社會適應能力等。

（5）體育游戲要充分利用校內體育場館設施，首先充分開發現有器材的多種功能，科學有效的使用。其次要大力發展學校體育產業 ，實現體育自身造血功能。最后可以通過舉辦各種體育比賽與地方企業合作，發展體育贊助業。從而促進學校體育設施的完善和學校體育產業的發展，實現學校體育對人才的培養目標。

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