高考“喜報”為不討喜歡

田貴興

高考成績公布后，輿論都會熱鬧好一陣子。許多學校以喜報、廣告的形式張貼、鼓吹高考成績，各式各樣的“喜報”隨處可見。“喜報”的問題，其實是教育的問題。表現(xiàn)在以“喜報”來迎合社會以分數(shù)評價學校的偏見而忽略了成績不佳的學生，背后是片面的“政績”觀。面對鋪天蓋地的高考“喜報”，更值得關(guān)注的是那些批評者的聲音。教育改革需要良好的輿論生態(tài)，這強調(diào)了公眾的理性思考和言論對于教育改革的重要性。教育現(xiàn)狀是多種社會關(guān)系互動生成的產(chǎn)物，對于那些熱衷發(fā)布高考“喜報”學校來說，如果上面的管束再多一些，社會的批評再強一些，相信“報喜”的沖動就會漸漸淡化，對教育的責任感和審美水準也會自然提高。